陳英奇

摘要：快速作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生平時積累基礎(chǔ)知識，教師在講課時加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的各種思維，以及訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。這樣，就使學(xué)生的思維不受束縛，又能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：積累;訓(xùn)練;思維;快速;方法;好處

【正文】學(xué)生對于作文通常都有這樣的嘆氣：“作文難，作文難，提起作文心又煩?！币驗閷W(xué)生認(rèn)為作文沒有什么好寫，老師要他們寫作文時就覺得很煩惱。我總結(jié)了多年的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行快速作文教學(xué)。下面就談?wù)効焖僮魑慕虒W(xué)的方法和好處。

一、方法

（一）基礎(chǔ)知識積累

有句俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”。同樣，如果學(xué)生肚里沒有“貨”，腦里沒有豐富的語言儲備，沒有活躍而嚴(yán)密的思維，一旦面對寫作時，就感覺無話可說，無事可記。即使寫出來了，文章讀起來也是干癟無味的。所以，要想寫出一篇好文章，必須從基礎(chǔ)知識抓起。

（1）自信心和興趣

我讓學(xué)生牢記一句名言：“天才在于積累，聰明在于勤奮?！睂W(xué)生的自信心在作文教學(xué)過程中是必須重視的因素。若學(xué)生總感覺自己寫不出什么文章來，更談不上新穎的好文章。那么，他們就真的寫不出來，久而久之，就厭煩寫作。如果學(xué)生自己認(rèn)為能夠?qū)懗鲆皇制恋奈恼?，就會逐漸養(yǎng)成喜歡寫文章的習(xí)慣。

（2）廣泛的閱讀習(xí)慣

我要求學(xué)生多讀課外文章，或優(yōu)秀作文選，或報刊雜志，或天文、地理、歷史，凡是能夠找到的思想內(nèi)容健康的讀物。

在看書的過程中，學(xué)生慢慢養(yǎng)成一種對言語的敏感習(xí)慣。我要求學(xué)生在讀文章或聽別人聊天時，自己做一個有心人，凡是感覺到某個詞、某句話非常精彩，自己很喜歡，就用心記下來，或用筆記本抄下來，隨時溫習(xí)，感悟其妙處，并經(jīng)常用在自己的說話和文章里去。關(guān)于精彩語句，主要包括名言警句、詩句、富有哲理性的語句、描寫得非常生動形象的句段等。

（3）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

平時我要求學(xué)生每周寫一篇日記。日記內(nèi)容可以是自己身邊發(fā)生的小事、隨想、讀后感等等。學(xué)生通過練筆，逐漸提高自己的思維活力和駕馭語言文字的能力。每周評出學(xué)生日記中的典范，讀給全班同學(xué)聽，讓他們?nèi)ジ惺軇e人的日記的妙處，并談?wù)勛约旱母邢?。這一做法，既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和動力，同時又加強(qiáng)了學(xué)生的聽說能力和借鑒能力。

（二）思維訓(xùn)練

思維，是把語言串成文章的一根線，一個人的思維決定著他的文章的好壞。所以，我在平時教學(xué)中，自始自終都貫穿著對學(xué)生的各種思維訓(xùn)練。

（1）形象思維

上課時，凡是涉及到記敘的部分，特別是記敘文、小說、詩歌時，我組織學(xué)生展開想象和聯(lián)想等形象思維，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容在自己頭腦中畫畫，把自己假設(shè)為文章作者或主人公，想象出其中的情節(jié)發(fā)展、環(huán)境氛圍、心理活動，頭腦中的畫面內(nèi)容越豐富越好。我還要求學(xué)生平時注意觀察身邊的人事物的細(xì)微特征，并牢牢記在心里，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言在本子上描繪出來。

（2）抽象思維

在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生積極主動地思考問題，并教給他們分析、概括、歸納、綜合、判斷等基本的邏輯思維方法和縱向思維、逆向思維、發(fā)散思維等思維方法。在課堂上鼓勵學(xué)生大膽討論、辯論，以此來激發(fā)學(xué)生的思維活力。

（3）懷疑精神

沒有懷疑就沒有問題，沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就沒有創(chuàng)造。我常常抽空余時間給學(xué)生講講有關(guān)懷疑精神的故事，或在課堂上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑書本與老師，提出自己合理的見解。向?qū)W生灌輸“沒有破壞就沒有建設(shè)，沒有毀滅就沒有新生”的觀念，只要有學(xué)生提出了個人獨(dú)特的看法、點(diǎn)子和思維，并且能夠自圓其說，有根有據(jù)，我就及時給予表揚(yáng)，以此帶動全體學(xué)生的懷疑積極性，養(yǎng)成凡事三思的習(xí)慣，銘記“事物的正確答案不只一個”的名言。

（三）寫作速度訓(xùn)練

（1）每次作文課時，我只給學(xué)生一個題目，或一段材料，或什么都不給（即自由作文），不作任何有關(guān)寫作的提示，文體不限定，內(nèi)容也不限制，要求學(xué)生在四十分鐘內(nèi)寫出600字左右的文章，這一做法的好處在于，學(xué)生在寫文章時，思維不受任何束縛，寫出他們所想、所熟悉和最感興趣的事情，只要文章的主要內(nèi)容能夠體現(xiàn)主題要求即可。這樣，學(xué)生就有話可說，有事可記，思維活躍，寫出來的文章不會出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。

（2）要求學(xué)生一拿到作文題目或材料，快速審題，迅速立意，在5分鐘內(nèi)完成謀篇布局，用30分鐘寫作，5分鐘自己修改，下課鈴響后即交。

（3）每次作文時，我都向?qū)W生明確：這次作文看誰寫得最快？誰寫的文章最好并且字?jǐn)?shù)基本上達(dá)到要求，實行這種競賽制度，能最大限度刺激學(xué)生的興趣，并且產(chǎn)生了時間緊迫感和壓力。

二、好處

（一）快速作文教學(xué)將傳統(tǒng)作文教學(xué)的“先導(dǎo)后寫”變?yōu)椤跋葘懞髮?dǎo)”。學(xué)生作文不再受老師指導(dǎo)的限制，思想活躍，思維展開，寫作自由，有利于提高學(xué)生的思維能力。這樣一來，學(xué)生思維的獨(dú)立性、廣闊性、創(chuàng)造性可以得到充分地發(fā)揮，并快速地寫出具有個性特點(diǎn)的與眾不同的文章來，給人耳目一新的感覺。

（二）快速作文教學(xué)可以把老師從繁重的作文批改中解放出來?！霸u閱瀏覽自改法”，既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時在批改中也能提高學(xué)生的寫作技巧和鑒賞能力。

（三）快速作文教學(xué)批閱處理快，評價反饋快，老師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，便于學(xué)生進(jìn)行修改。批閱處理快，評價反饋快，這也是傳統(tǒng)作文教學(xué)與之不能相比的。

綜上所述，教師在平時教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成快速作文的習(xí)慣。這樣，學(xué)生在作文時就能自主發(fā)揮，會寫出一篇好文章。