王如繪

摘要：在科學技術飛速發(fā)展的背景下，不僅僅是給我們的日常生活帶來了改變，還促進了現代教育教學的改革，多媒體教學法在小學數學課堂中的應用就是最直接的體現之一，在很大程度上改變了以往的數學課堂。多媒體教學法的應用使數學的教學不再局限于書本和教室之中，教師可以依據具體的教學內容，發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢以多樣的形式靈活展現出來，同時，多媒體技術的應用使課堂的教學更加高效，也方便了教師和學生之間的溝通，有利于師生關系的改善。此外，利用多媒體技術可以優(yōu)化教學，將教材中的知識整體化呈現，讓學生明晰知識間的脈絡，更深刻地掌握知識，從而發(fā)揮多媒體教學法對數學教學的積極作用。

關鍵詞：小學數學;多媒體;形式靈活;方便溝通;優(yōu)化教學

在傳統(tǒng)的小學數學教學過程中，教師沒有意識到學生主觀感受對教學的作用，一直自顧自給學生灌輸知識，使得數學課堂氛圍枯燥乏味，在加上教師和學生少有交流，不能及時溝通解決教學過程中遇到的問題，致使學生在課堂中的學習日益艱難。對此，數學教師可以在現代化的教學過程中應用多媒體教學法，多媒體技術有著多樣的呈現形式，可以將知識靈活展現出來，有效改變以往數學課堂氛圍沉悶的情況，還可以促進教師和學生的溝通，改善師生之間的關系，從而干擾有效發(fā)揮多媒體教學法對數學教學的積極作用。

一、形式靈活，激發(fā)學生的學習興趣

受到應試教育觀念的影響，大多數教師都是習慣在課堂中將知識灌注給學生，但是受到以往教學條件的限制，教師的教學活動往往都是圍繞書本開展，課堂氛圍難免會比較枯燥，很難吸引學生的學習興趣。針對這種情況，數學教師可以應用多媒體積極輔助教學，以靈活的形式開展教學內容的導入，打破傳統(tǒng)枯燥的課堂氛圍，迅速引起學生的注意力，促使學生積極參與到課堂的學習中，從而有效發(fā)揮了多媒體教學法對數學教學的積極作用。

例如，在學習《圖形的運動》時，就可以充分利用教學資源以靈活的形式進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂開始，我對學生說：“同學們，今天我們來繼續(xù)學習圖形的變換，在現實生活中我們可以發(fā)現，有不少物體的左右兩邊都是一樣的，在數學中我們把這種圖形稱之為軸對稱圖形，下面就請大家一起研究一下軸對稱圖形的性質吧?！蔽抑v完后利用多媒體技術給學生演示軸對稱圖形的變換，學生被新穎的形式激發(fā)了學習數學的興趣，積極參與到學習中，很快完成了學習任務。這樣，通過在課堂中借助多媒體技術以靈活的形式進行教學，激發(fā)了學生的學習興趣，有利于教學活動的順利開展，從而有效發(fā)揮了多媒體教學法對數學教學的積極作用。

二、方便溝通，改善師生之間的關系

教師通過與學生進行溝通，可以及時了解到學生的學習情況，并及時調整教學計劃，使學生在課堂的學習中收獲更多知識。但是在以往的課堂中，數學教師盲目追求教學速度，一直在課堂上滔滔不絕給學生為講述知識，沒有創(chuàng)造與學生交流的機會。而在現代化的數學課堂中，應用多媒體教學法之后，可以高效而完成教學任務，方便教師和學生的溝通，在溝通過程中教師應該耐心為學生解決學習過程中遇到的問題，以此來改善師生之間的關系，方便日后教學活動的開展，從而有效發(fā)揮多媒體教學法對數學教學的積極作用。

例如，在學習《三角形》時，利用多媒體技術給學生授課可以節(jié)省課堂時間，方便了教師和學生進行溝通，可以改善師生之間的關系。在課堂開始，我對學生說：“同學們，之以往的學習中我們研究了長方形和正方形等圖形，這些都是四邊形，今天我們就來研究一下三角形，接下來就讓我們一起學習一下吧。”我利用多媒體技術制作課件給學生講解知識，由于直觀形象，學生很快就理解了這部分知識。我利用多余的時間就課堂中的知識進行討論，積極與學生溝通，學生在我的影響下逐漸放心戒備，有效改善了與學生的關系。這樣，通過在課堂中利用多媒體技術授課，方便了與學生進行溝通，在不斷溝通的過程中改善了師生之間的關系，從而有效發(fā)揮了多媒體教學法對數學教學的積極作用。

三、優(yōu)化教學，完整展示知識的框架

借助多媒體技術的優(yōu)勢，教師可以在課堂中以直觀的形式將完整的知識框架呈現給學生，幫助學生發(fā)現知識之間的聯(lián)系，使學生融會貫通，加深學生對知識的理解。在實際教學過程中，教師可以采取引導的方式優(yōu)化教學，一步步引導學生在過程中完善知識框架，發(fā)現知識與知識之間的聯(lián)系，深化學生對知識的理解，從而有效發(fā)揮多媒體教學法對數學課堂的教學效率。

例如，在學習《平均數與條形統(tǒng)計圖》時，利用多媒體技術優(yōu)化教學，可以給學生完整展示知識的框架。在課堂中，我利用多媒體技術以思維導圖的形式給學生將這部分內同的知識展示出來，讓學生對知識有了整體上的把握，對知識的理解更加全面。這樣，通過在課堂中利用多媒體技術優(yōu)化教學，讓學生全面認識了知識，加深了學生的印象，從而有效發(fā)揮了多媒體教學法對數學教學的積極作用。

總之，多媒體技術的應用給數學學科的教學帶來很多改變，吸引學生積極參與到學習中，增強了學生的學習能力，從而有效發(fā)揮了多媒體教學法對數學教學的積極作用。

參考文獻：

[1]趙玉萍.談多媒體技術在小學數學教學中的運用[J].西部素質教育，2017，3（23）：128.

[2]郝利峻. 多媒體的合理運用有助于小學數學教學[N]. 發(fā)展導報，2017-11-03（043）.