周肖毅

摘要：隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)不僅僅是虛擬的世界了，它已經(jīng)逐漸滲透在我們生活的方方面面。在如今的課堂教學(xué)中，科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也逐漸貫穿著教師教學(xué)的點點滴滴，網(wǎng)絡(luò)時代的到來也給教師們的教學(xué)方式和教學(xué)模式都帶來翻天覆地的變化，同時也不斷影響著小學(xué)生們的心理問題和德育的教育，因此，小學(xué)班主任對于小學(xué)生們的德育管理就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學(xué)班主任;德育管理對策分析

隨著新課改的過程中專家們提出：學(xué)生不僅需要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)相關(guān)的能力，更重要的是能夠培養(yǎng)優(yōu)良的德育品質(zhì)。在如今的網(wǎng)絡(luò)時代中，小學(xué)生的鑒別能力不強，網(wǎng)絡(luò)中大家隨心發(fā)言對待相同的問題每個人都會有不同的觀點，而小學(xué)生們由于資歷尚淺很容易在網(wǎng)絡(luò)的世界中迷失自己，隨著他人的發(fā)言而忘記自己的初衷。那么小學(xué)班主任如何在這網(wǎng)絡(luò)盛行的年代里對小學(xué)生的德育進(jìn)行有效地管理呢？本文對此提出了自己的觀點。

一、在網(wǎng)絡(luò)時代中，小學(xué)班主任在德育管理中所面對的挑戰(zhàn)與機遇

1.網(wǎng)絡(luò)制度缺乏有效的管制

網(wǎng)絡(luò)的世界中需要網(wǎng)民們依靠著自己的道德來約束著自己的行為規(guī)范，然而網(wǎng)絡(luò)里是錯綜復(fù)雜得很難通過具體的條款來加以約束，故需要人們通過自己的道德素養(yǎng)進(jìn)行自我約束。雖然我國已經(jīng)頒布了相關(guān)的法律，但是很多情況依舊沒有辦法用具體的條款來限制公民的自由發(fā)言權(quán)，因此這就需要人們通過自身的道德和素質(zhì)來進(jìn)行自我約束，自我監(jiān)督。而小學(xué)生們正處于一個懵懂的時期，他們的行為舉止還處在一種模仿的階段，無法通過一件事件來做出全面地分析并且極其容易被別人的言論而左右，成為如今社會信息流下的一種思想傀儡。

例如：在網(wǎng)絡(luò)的世界中，由于網(wǎng)民眾多良莠不齊，人們不需要任何門檻就能在網(wǎng)絡(luò)的世界中隨意發(fā)表評論和看法，并且隨著科技水平的不斷發(fā)展導(dǎo)致信息的傳播速度極其迅速，信息也不會經(jīng)過審核，有很多評論都是人們由于當(dāng)時看到的新聞帖子并沒有多加思考和事實求證，然后發(fā)表出去。而對于小學(xué)生來說他們是最無法辨別出事情真?zhèn)蔚囊蝗喝?，他們通過觀看評論從而被片面、消極的評論所引導(dǎo)出不正確的結(jié)論，甚至有些更嚴(yán)重的會導(dǎo)致小學(xué)生們思想觀念的不健康，這對于小學(xué)班主任對于正確的積極的人生觀、世界觀和價值觀的傳授起到嚴(yán)重地阻礙作用。

2.小學(xué)班主任對于德育的管理方式單一

挑戰(zhàn)也意味著機遇。雖然如今的網(wǎng)絡(luò)時代帶給了孩子們很深的負(fù)面影響，教師們也被這些挑戰(zhàn)折磨得焦頭爛額，從而導(dǎo)致教師讓小學(xué)生戒手機等一切電子產(chǎn)品，從源頭上斷絕孩子們參與到網(wǎng)絡(luò)的世界中。但是這種方式真的能有效嗎？答案顯而易見不能。所以小學(xué)班主任與其阻攔不如采用引導(dǎo)的管理方式，學(xué)生們不懂如何以正確的態(tài)度去參與到網(wǎng)絡(luò)中，那么教師在日常的傳授知識的過程中引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確的德育觀念，讓小學(xué)生門在網(wǎng)絡(luò)世界中從被信息的支配者和奴役者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌牟倏卣?。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)多多思考不同的管理方式并分析其中的利弊來幫助學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。

例如：網(wǎng)絡(luò)雖然給學(xué)生們帶來了很多不好的印象，讓他們沉浸在網(wǎng)絡(luò)里無法自拔甚至耽誤到了自己的學(xué)習(xí)，但是小學(xué)班主任可以采用多用的管理方式讓網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展成為學(xué)生們過去知識的一個重要的工具和手段。通過網(wǎng)絡(luò)中各種信息抽絲剝繭，讓學(xué)生們?nèi)绾芜x取對自己有利的信息去閱讀，從而幫助學(xué)生們看到人生的積極性還能讓他們在網(wǎng)絡(luò)的信息中學(xué)到課本知識之外的信息，讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子成長路上最重要的伙伴之一。

二、小學(xué)班主任對德育管理采取的措施和方法

1.傳授正確的網(wǎng)絡(luò)運用觀念

教師們可以利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)小學(xué)生們自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的努力獨自去解決問題，而不是像傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。通過對于網(wǎng)絡(luò)的運用學(xué)生們可以隨時隨地的獲取自己想要學(xué)習(xí)到的知識，主動去探索自己感興趣的知識。知識圍繞在我們生活的方方面面，因此學(xué)生們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和意識，而網(wǎng)絡(luò)便是一個很好的工具，通過網(wǎng)絡(luò)的正確運用，讓孩子們能通過一臺電子設(shè)備就能夠聽取到無數(shù)人對于相同事件的看法，并培養(yǎng)學(xué)生如何結(jié)合自己的觀念與他人的觀點對于事物的多角度分析和理解。

例如：教師可以在上課前在PPT中插入一些與上課內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻來讓學(xué)生們從視覺上先體驗到本課的重點內(nèi)容，通過吸引學(xué)生的注意來讓學(xué)生們積極主動地參與到課程中，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)增加他們的知識儲備量，使之成為小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要媒介，從而讓班主任對于小學(xué)生的德育管理更加高效。

2.家長和教師的共同配合

孩子的教育不僅僅是依靠教師，家長更是其中重要的一個部分，因此需要家長和教師的共同努力才能讓孩子們變得越來越好。學(xué)校是禁止帶電子設(shè)備的，所以孩子們接觸到網(wǎng)絡(luò)世界基本是在家，故家長需要好好引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゲ榭唇】档姆e極的網(wǎng)絡(luò)信息，而不是聽風(fēng)就是雨，看到別人的評論不經(jīng)過思考就照搬到自己腦中，偷抄別人造就的成果。家長和教師的溝通十分有必要通過雙方的共同努力幫助孩子們更加有效的改正錯誤，讓家長對于德育的教育更加重視起來。

例如：網(wǎng)絡(luò)世界的信息量是巨大的，里面包含了無數(shù)人的專業(yè)知識，學(xué)生們除了在課堂中學(xué)習(xí)到的知識除外，網(wǎng)絡(luò)便是一個很好的方法。但是在上網(wǎng)的過程中需要家長和教師一起引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)起正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的德育能力。

綜上所述，德育對于學(xué)生們未來的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。身為一名小學(xué)的班主任，有責(zé)任對小學(xué)生的德育方面更加高效的管理。雖然在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下德育的管理不是一夜之間就能成功的，這是一個漫長和艱巨的過程，但是只要度過這艱難的時刻，最后得到的成果足以彌補昔日流下的汗水。充分利用網(wǎng)絡(luò)的積極性，克服其消極性，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，為學(xué)生們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（12）：88-89.

[2]朱禮妮，李寶粉.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題與對策分析[J].中華辭賦，2019（07）：9-10.

[3]柴葉霞.小學(xué)班主任德育實施過程中的網(wǎng)絡(luò)資源利用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2019（10）：83-84.

[4]張雁華.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（15）：27-28+33.

[5]王發(fā)愛，鄭西偉.小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的提升策略探尋[J].課程教育研究，2019（05）：84-85.