孟憲章

關(guān)于大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)問題，其實(shí)是大學(xué)教授不會(huì)教學(xué)的問題，尤其是面對(duì)新工科，5G、人工智能、機(jī)器人、區(qū)塊鏈、java程序員、模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控編程等等。2016年我們意外的發(fā)現(xiàn)了超級(jí)有效的教學(xué)技術(shù)，好奇心驅(qū)使我們投資200萬，歷時(shí)3年時(shí)間研究教學(xué)技術(shù)，果然獲得巨大收獲，得出顛覆性的結(jié)論：大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)嚴(yán)重問題的根源是：大學(xué)沒有科學(xué)的教學(xué)控制技術(shù)，根本就不知道教學(xué)控制技術(shù)是什么？是沒有超級(jí)有效的教學(xué)管控能力。有人說：做企業(yè)靠人才。任正非說：錯(cuò)！社會(huì)上的人才很多，很容易招聘到，但是人才不會(huì)自動(dòng)的干活，做好企業(yè)靠的是對(duì)人才的管控能力。

大學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)也是一樣，社會(huì)上的高級(jí)教授和高級(jí)技術(shù)人才很多，學(xué)校不缺高級(jí)教授，企業(yè)不缺頂級(jí)技術(shù)人才，但是他們不會(huì)教，更不會(huì)批量的復(fù)制人才。在我們看來：大學(xué)教授的功能必需升級(jí)！面對(duì)日新月異的新技術(shù)，大學(xué)教授根本就學(xué)不會(huì)，也學(xué)不過來，但是社會(huì)需求新技術(shù)人才，迫使大學(xué)必需教，而且要教會(huì)，怎么辦？按博匯公司的辦法辦！大學(xué)教授功能升級(jí)，學(xué)會(huì)教學(xué)控制技術(shù)，管控住頂級(jí)技術(shù)大師，讓技術(shù)傳授師教技術(shù)，讓技術(shù)專家或高級(jí)工程師輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)不會(huì)不可能！這就是教學(xué)控制技術(shù)，大學(xué)教授、公司老板如果掌握這項(xiàng)技術(shù)，不得了！在教學(xué)控制技術(shù)方面我們?nèi)〉昧顺龊鯇こ５某晒p而易舉的就能培訓(xùn)出一批一批的技術(shù)人才，能讓學(xué)員學(xué)會(huì)技術(shù)輕松上崗，快速成為拿到高薪的技術(shù)人才。究其原因發(fā)現(xiàn)，正是對(duì)教學(xué)老師的管理流程在起作用。超級(jí)有效的培訓(xùn)技術(shù)加上超級(jí)有效的培訓(xùn)流程，就能自動(dòng)的形成教學(xué)管控能力，學(xué)生想不用心不用腦做不到，想學(xué)不會(huì)不可能。大學(xué)教授、專家、工程師不講課，技術(shù)專家的技術(shù)想不外傳做不到。教學(xué)的整個(gè)過程，很自然的被教學(xué)控制技術(shù)把控住，是一項(xiàng)超級(jí)有效的管理技術(shù)。學(xué)校或企業(yè)有了這種管控技術(shù)和能力，不得了！培訓(xùn)任何工科的及新工科技術(shù)人才都不在話下，教學(xué)成才率高于90%，如果用此技術(shù)教學(xué)，高職三年、大學(xué)四年畢業(yè)不再是無能之輩！個(gè)個(gè)是能獨(dú)擋一面，個(gè)個(gè)是理論和實(shí)操能力都強(qiáng)的技術(shù)人才，能把社會(huì)上半桶水工程師通通頂?shù)?。如果大學(xué)教授用這種辦法教學(xué)，個(gè)個(gè)都是牛人！如果哪個(gè)大學(xué)用這個(gè)方法管理學(xué)校，一定是頂級(jí)高校！