摘 要：隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，融媒作為當(dāng)前媒介發(fā)展的重要導(dǎo)向，依托傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的技術(shù)，在給電視節(jié)目帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時，對出鏡主持的專業(yè)要求也提高。在當(dāng)下的新聞媒體運(yùn)營中，無論是網(wǎng)絡(luò)直播還是新聞實地走訪，都是以主持人作為主要核心，通過對事件的理解，整合信息，從而形成自身獨有的風(fēng)格，最后依托實地報道和有效信息的講述，為其主導(dǎo)整場節(jié)目發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：融媒時代；新聞出鏡主持；發(fā)展

中圖分類號：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）08-0082-02

一、引言

如今信息化交流工具已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的通信設(shè)備，融媒時代對出鏡主持提出了更高的要求。他們不僅要具備敏銳的細(xì)節(jié)捕捉力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S理解力、生動形象的口語表達(dá)力，還要以貼近觀眾的口吻生動地表達(dá)新聞信息，傳遞新聞價值。

二、融媒時代新聞傳播的發(fā)展

當(dāng)前，融媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，受眾更樂于選擇具有現(xiàn)場感的新聞報道，這就對前方采訪的出境主持提出了更高的要求。出鏡主持一般指的是在新聞現(xiàn)場、在鏡頭前陳述新聞事實、采訪關(guān)鍵人物以及點評新聞事件的電視記者和新聞節(jié)目主持人的總稱。隨著科學(xué)技術(shù)水平的飛速提升，群眾在生活有了基礎(chǔ)保障的同時，對生活質(zhì)量也有了新的要求，更多的娛樂設(shè)施逐步進(jìn)入百姓生活，娛樂節(jié)目形式多樣化、內(nèi)容豐富性成為了當(dāng)前電視媒體人不斷向前發(fā)展的重要推動力。到目前為止，多數(shù)出鏡主持不僅有得體的著裝要求，而且還要不斷學(xué)習(xí)、交流，豐富自身專業(yè)知識，為后期的現(xiàn)場發(fā)揮創(chuàng)造更多的機(jī)會。

融媒時代，出鏡主持人是新聞制作的中心：主持人作為整個現(xiàn)場的主要負(fù)責(zé)人，必須有廣泛的視野和靈活的處理事情的能力，隨著現(xiàn)場出鏡報道的增多，親切的言談和溫和的語氣是主持人現(xiàn)場發(fā)揮的重要條件?，F(xiàn)如今，隨著出鏡主持人的要求逐漸變得嚴(yán)格，無論是說話語速還是語氣的轉(zhuǎn)變都有了極大的優(yōu)化，比如新聞聯(lián)播主持人康輝，播報時有條不紊，語速適中，使觀眾直接、準(zhǔn)確地接收到社會各界的信息。

三、融媒時代出鏡主持人多元化發(fā)展

（一）扎實的基本功和應(yīng)變能力

出鏡主持的基本功是基本職業(yè)素養(yǎng)，融媒時代要求良好的語言表達(dá)能力、文字編輯能力、圖像表現(xiàn)能力等，能夠自然地融合銜接各種媒體形態(tài)，保證整體質(zhì)量達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。以語言表達(dá)能力為例，在融媒時代出鏡主持要更加重視自己語言的感染力和空間感，學(xué)會掌控現(xiàn)場的情境變化，更加得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的語言和肢體表現(xiàn)，給受眾以最佳的聽覺享受。在媒體融合背景下，對時效性的要求比以往更高，這要求媒體有更快的反應(yīng)速度，反應(yīng)快就容易出錯，因此出鏡主持需妥善地處理意外突發(fā)問題。這需要主持人有良好的心理素質(zhì)，保持從容不迫，對新聞類事件有準(zhǔn)確的把握，能夠在極短時間內(nèi)解讀信息內(nèi)涵，利用所掌握的信息盡可能準(zhǔn)確、完整地再現(xiàn)新聞現(xiàn)場。

（二）真實性和現(xiàn)場感

當(dāng)今社會隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，百姓已經(jīng)習(xí)慣通過手機(jī)、電腦、報紙等形式接收信息，此外，很多軟件內(nèi)容逐漸變得豐富，每天都會及時地推送時事熱點信息，為群眾及時接收重要的信息提供方便。例如2019年12月31日上午，在武漢出現(xiàn)多起病毒性肺炎事件，后期病毒擴(kuò)散范圍逐漸擴(kuò)大，感染的人群逐漸增多，隨后各主流媒體主持出鏡進(jìn)行現(xiàn)場報道，通過各種通信設(shè)備的傳輸，陸續(xù)使得全國各地都知道了此事件的嚴(yán)重性，大家紛紛采取戴口罩、對感染者進(jìn)行隔離和治療等措施及時防護(hù)，在一定程度上減少了病毒感染人數(shù)。如果沒有這些渠道進(jìn)行真實、及時的播報，后果將不堪設(shè)想。最后，出鏡主持人描述此事件，比如“跟隨鏡頭大家可以看到這是湖北省武漢市市區(qū)，大家可以看到病毒的擴(kuò)散致使大街上的行人已經(jīng)寥寥無幾，部分管理人員檢查也是戴著口罩”。如今，新聞的快速傳輸已經(jīng)逐漸融入百姓生活，成為了當(dāng)下生活中不可或缺的一部分，一方面改變了以往人們單一的接收途徑，另一方面為群眾及時了解全國熱點事件提供了方便。[1]

（三）強(qiáng)烈的責(zé)任感

一位優(yōu)秀的主持人不僅要有豐富且專業(yè)的知識儲備，還要具備及時獲取外界信息的能力，通過不斷地閱讀和實地考察、走訪調(diào)查，親近民眾、切實感知百姓真正需要的東西。在融媒時代，各種時事熱點層出不窮，加上現(xiàn)場報道的頻率增加，播報事件貼近百姓生活，亟須提高主持專業(yè)化水平。此外，新聞主持不僅要有現(xiàn)場把控能力，還要對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對任何事件都應(yīng)該明確其真?zhèn)危苊饨o群眾帶來不真實的信息。作為出鏡主持，在面對鏡頭的時候，要做好記者的準(zhǔn)備。前不久，一架小型飛機(jī)墜入長江水庫，新聞主持人現(xiàn)場追蹤報道：“現(xiàn)在是在水庫現(xiàn)場，在一點四十分左右飛機(jī)墜入水里，目前經(jīng)過檢查，所有機(jī)內(nèi)人員都沒有生命危險……”相信這樣的報道，既增加了現(xiàn)場感，又可以使觀眾辨別事件的真假。主持人作為現(xiàn)場播報的主要講述者，必須對所講述的內(nèi)容信息認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時分析、考查工作過程中不合理的信息，從百姓的角度思考問題，從人民的利益出發(fā)，為社會傳播更多、更有效的正能量新聞。與此同時，出鏡主持人對時下熱點必須有精確的判斷力，從事件的本質(zhì)出發(fā)，把握好新聞事件的特點和性質(zhì)，在極短的時間內(nèi)組織語言和準(zhǔn)確表述，保證新聞的順利進(jìn)行。[2]

同時，出鏡主持人在表述實地情境時必須對周圍環(huán)境有細(xì)心的觀察力，采訪的問題要全面、有針對性。例如武漢新冠肺炎疫情，主持人通過現(xiàn)場出境對病人及護(hù)士進(jìn)行現(xiàn)場采訪和關(guān)心，及時了解病毒發(fā)展?fàn)顩r，使觀眾對病毒的防護(hù)措施有更進(jìn)一步的了解。主持人除了對相關(guān)人員進(jìn)行采訪以外，還要及時播報當(dāng)下病毒擴(kuò)散的范圍和人數(shù)，通過具體數(shù)據(jù)的分析，使各地觀眾直觀地了解事件的發(fā)展情況。[3]

四、融媒背景下出鏡主持人的現(xiàn)場掌控能力

活動直播過程中，流暢的語言表達(dá)能力有利于提升節(jié)目的整體水平，對現(xiàn)場很多熱點事件的發(fā)生，主持人需要具有快速的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，巧妙地化解各種問題，及時篩選出有價值的信息。后期人員在制作的時候，以觀眾的真實感受為主，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的播報。

2018年9月21日的連云港手機(jī)臺直播“中秋月·萬千行”愛心公益，就考驗了主持人在極短的時間內(nèi)對現(xiàn)場的把控能力。活動開始的第一站是花果山頤養(yǎng)院，直播開始主持人就對整個院進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，頤養(yǎng)院里景色優(yōu)美、空氣清新，隨后有工作人員教老人做手指操，主持人現(xiàn)場講述做操的益處。中秋本是團(tuán)圓的時刻，很多老人因為某種原因不能與親人團(tuán)聚，為了舒緩老人的情緒，主持人現(xiàn)場還設(shè)置了各種各樣的猜燈謎等活動，在此過程中，針對個別老人擅長的技藝設(shè)計了才藝展示環(huán)節(jié)，老人的參與度高，給院里帶來了更多的活力和歡樂。

由于網(wǎng)絡(luò)、科技手段的飛速發(fā)展和提升，很多群眾成為了發(fā)掘新聞的重要角色，在群眾報道的熱點事件中，很多信息是極為有效的，這就要求主持人在新聞報道的過程中，發(fā)散思維，廣泛收集有用的信息、集中群眾的意見和建議，爭取為群眾、社會、國家報道有用的事件內(nèi)容。[4]

五、結(jié)語

融媒時代對出鏡主持提出了更高的要求，其需要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷進(jìn)行自我完善和轉(zhuǎn)型升級，全方位提升各項能力和職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升專業(yè)能力、拓展知識獲取方式、積累自身經(jīng)驗，為融媒時代朝多元化、全面化、專業(yè)化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李乾.媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017（27）：130-131.

[2] 石磊.全媒化新聞傳播人才的培養(yǎng)——卓越新聞傳播人才培養(yǎng)從1.0-2.0[J].青年記者，2019（01）：59-61.

[3] 李剛.媒介融合背景下的影視傳媒人才培養(yǎng)模式探析[J].視聽，2018（07）：226-227.

[4] 盧娟.媒介融合背景下新聞專業(yè)全媒體人才培養(yǎng)路徑研究[J].中國成人教育，2018（1）：68-69.

作者簡介：鄧玉玲（1989—），女，湖南道縣人，本科，助理編輯，記者，研究方向：新聞，主持。