劉建付

摘要：“問題”學(xué)生是指現(xiàn)代教育中的一種普遍現(xiàn)象，他們是班主任工作的一個重要課題。做好 “問題”學(xué)生的教育工作對班級的管理起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：“問題”學(xué)生;班級管理

我們都知道，現(xiàn)在的班主任工作，特別是農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項很費(fèi)心費(fèi)力的工作，因為他們不僅要擔(dān)任著教學(xué)和班級管理任務(wù)，還要應(yīng)對學(xué)校分配的其他各項工作。如果沒有一個好的工作方法，他們就會整天忙得不可開交，而且教育教學(xué)的效率也不會提高。所以作為一名班主任，必須要在班級管理中抓好重點，把自己解放出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去，使班主任工作取得事半功倍之效。

一、班級管理，重點要抓什么

通過我的教學(xué)經(jīng)驗和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班主任的班級管理工作，大部分的時間和精力都放在了解決“問題生”身上。如果我們把“問題生”管理好了，也就等于解放了我們自己，就有時間和精力放在教學(xué)等其他方面，教育教學(xué)質(zhì)量也同樣會有很大的提高。

二、“問題生”產(chǎn)生的原因

（一）留守兒童。隨著我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村大批青年涌入城市尋找就業(yè)機(jī)會，隨父母一同流動的少年兒童只占很小的一部分，大部分只能留在原地，由老人或托其他人照看。目前我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近6000萬，其中有84.6%的孩子由爺爺、奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，還有少數(shù)的甚至是獨自生活，在這樣的情況下孩子們不能接受正常的教育。大多數(shù)的老人們都是非常溺愛自己的孫子、孫女的，他們都沒有多少的文化，自身的思想道德等素質(zhì)也比較低，最多也就只能照料孩子的衣食生活，對于學(xué)習(xí)以及思想道德等方面的教育可以說是一項空白。所以孩子們有更多的機(jī)會放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣，有的甚至成為“問題生”。

（二）單親家庭。如今單親家庭的孩子也越來越多。父母離異后，有的孩子由父母一方帶領(lǐng)生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是由爺爺、奶奶帶養(yǎng)。單親家庭的學(xué)生或是因為享受不到家庭溫暖，或是因社會的種種偏見，或是因為家庭的經(jīng)濟(jì)等其它因素影響，往往會表現(xiàn)出一些不健康的心理現(xiàn)象，成為“問題生”。

（三）現(xiàn)在有些農(nóng)村出現(xiàn)了一些新的情況，那就是一些家庭條件比較好的學(xué)生成為“問題生”的情況越來越多。其原因是家長的觀念問題，他們本身的文化不多，但很有錢，這使他們認(rèn)為將來孩子的學(xué)習(xí)好壞無所謂，學(xué)習(xí)不好也能掙錢，對孩子嬌生慣養(yǎng)，從而導(dǎo)致他們成為“問題生”。

（四）其他原因造成的“問題生”。如雖然和父母生活在一起，但父母為生活忙碌確實沒有時間教育孩子，或是父母本身的文化素質(zhì)低以至于孩子成為“問題生”，還有因為一些不良的社會現(xiàn)象的影響等使一些生成為“問題生”等。

三、對“問題生”進(jìn)行有效管理

（一）作為班主任，班級直接的組織管理者，對留守兒童、單親家庭的“問題生”要多加關(guān)愛，因為這些學(xué)生缺的就是父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，他們往往都有自卑感、不愛與其他人交流、與人接觸少，甚至有自暴自棄的心理特征。因此，教師對他們要多加愛護(hù)和關(guān)心，使他們消除這些不利于他們成長的心理因素，不僅要關(guān)心他們學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們生活的各個方面，關(guān)心他們的心理需求，使他們?nèi)谌氚嗉w中，在班級生活中找到學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂，彌補(bǔ)家庭關(guān)愛的缺失，使之健康成長。

（二）要掌握每一個“問題生”的家庭情況，包括家庭成員的組成，成員的文化程度，尤其是父母和監(jiān)護(hù)人的情況。了解了家庭情況，就會知道學(xué)生在哪些方面受家庭的影響大，在家庭中教育是缺少什么，在哪些方面容易出現(xiàn)問題。這樣教師就會做到心中有數(shù)，提前預(yù)防可能出現(xiàn)的問題。

（三）要做到細(xì)致周到，不放過任何一個小的細(xì)節(jié)，這不僅能夠預(yù)防出現(xiàn)大的問題，而且教育效果很好。例如，我要剛接手一個小學(xué)三年級的班時，有一個小男孩表現(xiàn)出一些急躁的情緒，上課聽講也不夠?qū)Ｐ摹Ｎ野l(fā)現(xiàn)問題后，通過家訪從他爺爺那里了解到，這個小男孩的父母長期在外地打工，每年都在假期回來幾天看看他，這個假期回來，孩子不愿他們再走了，可父母也沒有辦法，勸了孩子半天還是走了，因此孩子一直不高興。知道這些情況后，我首先與家長通過電話進(jìn)行了溝通，共同制定教育孩子的計劃，然后對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育輔導(dǎo)，并通過電話與父母交談。當(dāng)他聽到父母說保證每周日都與他通話時，高興得都要蹦了起來，從此后各方面都表現(xiàn)得很好，還被學(xué)生們推選為班干部。

（四）教育的方式方法要恰當(dāng)。對“問題生”進(jìn)行教育的方式方法很重要，總的原則是不能傷害他們自尊，多用幫助鼓勵的方式，使他們感到老師確實是在關(guān)心幫助他們，讓他們自覺地向好的方向發(fā)展。

（五）加強(qiáng)班集體的管理，使班集體有一個相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互關(guān)愛的集體氛圍，學(xué)生們生活在這個集體中，能體會到快樂、體會到相互間的關(guān)愛和幫助，每個學(xué)生在這樣的班集體中都能健康快樂的成長。

（六）班主任要協(xié)調(diào)其他科任教師對“問題生”多加關(guān)愛，讓學(xué)生感到所有的老師都在關(guān)心他、愛護(hù)他，使之愿意在學(xué)校這個大家庭中學(xué)習(xí)和生活。

（七）多與家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，對孩子的教育包括學(xué)校和家庭兩方面，只有學(xué)校和家長密切配合，共同努力，才能更好地把學(xué)生教育好。

總之，對班級的管理，班主任擔(dān)負(fù)著主要的任務(wù)，班主任要根據(jù)學(xué)校對“問題生”的管理計劃，制定好班級的管理目標(biāo)，對“問題生”進(jìn)行及時的教育和管理，把問題解決在萌芽狀態(tài)?！皢栴}生”的問題解決了，我們就能夠從繁重的班級管理事務(wù)中解脫出來，更好地投入其他教育教學(xué)中去，把我們教育的各個方面提高上去。

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寧陽縣鶴山鎮(zhèn)大辛小學(xué)