摘要：黨的十八大以來(lái)，高度重視思想政治教育，就思想政治教育發(fā)表過(guò)了一系列重要講話(huà)，學(xué)界對(duì)此展開(kāi)了深入研究。本文在分析了研究新時(shí)代以來(lái)思想政治教育思想的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義后，梳理了關(guān)于思想政治教育思想的五方面研究成果，并提出了目前的研究不足及未來(lái)展望。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;思想政治教育思想

新時(shí)期，同志提出了很多新論斷、新觀點(diǎn)、新要求，形成了以為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體的新的執(zhí)政觀念和領(lǐng)導(dǎo)方略。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要全國(guó)人民形成思想共識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。關(guān)于思想政治教育的重要論斷有利于馬克思主義思想政治教育理論的內(nèi)涵研究，而且對(duì)于思想政治教育學(xué)科的改革，對(duì)于新時(shí)期的思想政治教育工作具有重大的指導(dǎo)意義。

一、研究思想政治教育思想的理論和現(xiàn)實(shí)意義

（一）理論意義

第一，有利于加強(qiáng)對(duì)思想政治教育內(nèi)容的研究。

第二，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化。首先，政策的重視與支持為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供了良好的外部環(huán)境;其次，思政課教師隊(duì)伍的要求為思想政治教育學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)指明了方向;最后，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。

第三，有利于高校更好的把握指引大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。一系列的講話(huà)中涉及到青年和大學(xué)生的相對(duì)較多，為大學(xué)生思想政治教育進(jìn)一步明確立了方向，同時(shí)也為高校的思想政治教育工作提供了新的思路。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上的講話(huà)中提出對(duì)新時(shí)代青年的“六點(diǎn)希望”，即 “樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為”。

（二）實(shí)踐意義

第一，為思想政治教育工作提供了新方法，指導(dǎo)了思想政治教育的實(shí)踐工作。注重新時(shí)期思想政治教育方法的創(chuàng)新與發(fā)展，如，他在治國(guó)理政思想中就發(fā)展思想政治教育工作所做出的指示之一，“‘互聯(lián)網(wǎng)+’為平臺(tái)推動(dòng)思想政治教育建設(shè)”，打破了傳統(tǒng)的教育方式和手段的相對(duì)穩(wěn)定性。

第二，為思想政治教育學(xué)科的改革創(chuàng)新提供了新思路，有利于思想政治教育學(xué)科改革的進(jìn)行。關(guān)于思想政治教育學(xué)科的言論對(duì)于思想政治教育學(xué)科的改革有了正確的指引。在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)中指出推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”，為新時(shí)期思想政治教育守正創(chuàng)新提供了新的基本遵循。

第三，為增強(qiáng)馬克思主義的指導(dǎo)地位，意識(shí)形態(tài)正確引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定了基礎(chǔ)。在思想政治教育思想中，對(duì)于黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員體處理要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論的要求，使我們能夠在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)背景中以強(qiáng)大的力量和自信的形象迎接挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)代以來(lái)思想政治教育思想的研究成果

通過(guò)梳理新時(shí)代以來(lái)學(xué)界關(guān)于思想政治教育思想的研究成果，大致可以歸納為思想政治教育思想的理論淵源和實(shí)踐基礎(chǔ)、形成與發(fā)展過(guò)程、科學(xué)內(nèi)涵、原則及方法五方面內(nèi)容。

一是思想政治教育思想的理論淵源和實(shí)踐基礎(chǔ)。思想政治教育思想的理論基礎(chǔ)主要來(lái)源于馬克思主義經(jīng)典作家。

三、研究不足與未來(lái)展望

綜上，就目前關(guān)于思想政治教育思想的研究成果來(lái)看來(lái)，學(xué)界取得了豐富的研究成果，但依舊存在一些不足。第一，目前還未有人以“十八大以來(lái)思想政治教育思想內(nèi)容研究”為題的論文，已有研究成果多數(shù)研究“青年思想政治教育思想”，研究思路單一，內(nèi)容趨近;第二，目前對(duì)于十八大以來(lái)政治教育思想內(nèi)容的研究中缺少愛(ài)國(guó)主義教育，未將愛(ài)國(guó)主義教育納入其主要內(nèi)容中;第三，研究成果大多缺少系統(tǒng)整體的關(guān)于的思想政治教育思想的論述;第四，多學(xué)科、跨學(xué)科研究明顯不足等等。這就為十八大以來(lái)思想政治教育思想內(nèi)容研究提供了可能的理論空間;同時(shí)，已有的相關(guān)研究成果也為繼續(xù)深入研究奠定了基礎(chǔ)。因此，為日后關(guān)于思想政治教育思想的研究提供了可能性空間。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊瑩（1996—），女，漢族，山西省臨汾市，天津工業(yè)大學(xué)在讀研究生，天津工業(yè)大學(xué)，研究方向：思想政治教育。