劉建

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，多媒體技術以其形象生動、動靜結(jié)合的特點引起了學生的關注。在課堂上，多媒體通過可視化、生動的演示，創(chuàng)造了生動有趣的教學情境，為教師順利實施教學提供了一種形象表達工具，有效地激活了課堂教學，提高了教學效果。多媒體技術的應用給數(shù)學課堂帶來了無限的活力。多媒體視聽的結(jié)合促進了教學形式的多樣化，吸引了學生的注意。多媒體技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用，將致力于改變學生的學習方式，使學生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學學習活動中。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學方法：創(chuàng)設情境;進行演示;突破重難點

隨著信息技術的不斷發(fā)展和更新，應用多媒體在小學數(shù)學課堂教學中的現(xiàn)象已非常流行，為了促進多媒體技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用，教師應使用適當?shù)姆椒▽⑵渑c教材進行結(jié)合，改變學生的學習方式，跟上時代的步伐，讓學生快樂地學習，積極思考。利用多媒體設計的教學計劃和課件還有一個很大的優(yōu)點，即易于修改和保存。一個優(yōu)秀的教學案例可能不是由一位教師一次形成的，多媒體的這一特性也為終身從事教育工作的教師提供了一個良好的備課平臺。接下來筆者將從創(chuàng)設情境、進行演示、突破重難點三個方面進行詳細地闡述。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是創(chuàng)造快樂明亮教學的途徑之一?！迸d趣是最好的老師，要想在課堂上取得最好的教學效果，學生的興趣是關鍵的一步。有了興趣，學生才能在課堂教學中發(fā)揮主體作用，自覺主動地學習。為了更好地接受教師傳授的知識，并掌握自己心中已學的知識，多媒體是個非常不錯的教學工具。多媒體技術是激發(fā)學生學習興趣的好工具。它能為學生提供生動、真實的教學情境。在小學數(shù)學教學中，運用多媒體輔助教學，可以將動態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、直觀的圖形、和諧的聲音等有機地結(jié)合起來，視覺形象刺激了學生的各種感官，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，吸引了學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

例如，以學習《圓》這一課為例，這一課主要是為了幫助學生認識圓、掌握圓，讓學生了解到圓的各部分名稱，這一課也是教學中的重難點之一。在正式上課時，為了吸引學生的注意力我會設置一個小問題：“圓是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N圖形，就像我們經(jīng)?？吹降谋凇⒕w、車輪等等。同時圓呢，在我們的歷史文化里也象征著家人與家人之間的團圓，圓在我們的日常生活中很常見，那么圓在數(shù)學的角度究竟代表著什么呢？現(xiàn)在我們就來學習一下?！蓖ㄟ^設計問題的方式引出本課的主題，這樣可以將學生的關注點帶入到課堂中來，通過我設計的問題不僅可以讓學生對圓有一個清晰地、全新的認識，還能把學生們吸引到課堂教學中，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。

二、進行演示，加深知識的理解掌握

學生的生活知識是狹窄的，感性認識少，抽象思維的能力相對較弱。多媒體技術在小學數(shù)學課堂上的使用，將傳統(tǒng)枯燥的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻o學生帶來視覺效果，教師使用多媒體可以讓學生有一種身臨其境的感覺，幫助學生了解知識，加深知識的理解和掌握。

例如，以學習《圓柱和圓錐》這一課為例，在學習這一課時，我會利用課下的時間準備相關的教學工具和多媒體課件，在正式上課時，我會借助多媒體課件結(jié)合教學工具進行本課內(nèi)容的講授。圓柱和圓錐是學生在日常生活中最常見的圖形，但是將這些圖形與數(shù)學知識聯(lián)系在一起，從數(shù)學的角度去看這些圖形會有不一樣的感受。教師借助多媒體進行演示的過程中，不僅可以幫助學生深入理解圓柱和圓錐，還能提高學生學習的積極性，從而達到掌握、鞏固的效果。

三、利用多媒體，突出教材的重點難點

傳統(tǒng)的教學方法往往是教師利用粉筆在黑板上寫下相應的知識，學生看到的也只是一個“扁平”的形象，聽到的也是教師單調(diào)的書寫聲，教師選擇黑板作為教學的重要載體，但是這種教學方法浪費了大量的時間，描述的也不是很全面。多媒體教學可以直觀、動態(tài)地展示一些問題，使學生直觀地看到事物發(fā)展的過程，理解事物變化的規(guī)律，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形式，使教學課程變得更加生動。

例如，以學習《圖形的變換和確定位置》這一課為例，這一課主要是讓學生了解并正確認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱等，知道圖形平移、旋轉(zhuǎn)與對稱的正確畫法，會簡單的進行圖形設計。在學習這一課之前，我將搜集關于本課的教學資料，利用學生對于多媒體的好奇和興趣，帶領學生正確認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱，在正式上課時，我將這樣為我的學生講解：“同學們，你們知道什么是平移、旋轉(zhuǎn)與對稱么？在生活中你們有沒有見過利用平移、旋轉(zhuǎn)與對稱繪制的圖形？”接下來我會給學生們自由發(fā)言的時間，讓他們發(fā)散自己的思維，聯(lián)系在生活中的所見，暢所欲言，然后再繼續(xù)進行講解：“今天這一課我們將深入學習圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱，那么人們究竟是怎么運用這三種方法進行圖形設計的呢？接下來讓我們通過一段小動畫來共同認識一下吧！”以動畫的形式吸引學生的目光，集中大家的注意力，讓學生在動畫的好奇心中激發(fā)學習數(shù)學的興趣以及對數(shù)字的敏感，通過多媒體的方式，營造出一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學生有效率的學習知識。

在小學數(shù)學課堂教學中，多媒體技術不是萬能的，事實上，多媒體技術并不能取代教師的地位，而教師也不能過分依賴多媒體技術。多媒體是一把雙刃劍，只有將其與數(shù)學教材進行有機結(jié)合，才能使課堂的教學質(zhì)量達到最佳的教學效果，這樣學生的學習能力才能得到逐步提高。

參考文獻：

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