王鈺綾

摘要：“愛滿天下”是我們偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，也是其畢生追求的教育真諦。這種“愛”包含傳統意義上教師“無私奉獻”、“蠟炬成灰淚始干”的精神，卻也具有更多方面的內容。當代幼兒教育中需要做到“熱愛每一個孩子”，也需要做到“愛孩子的一切，愛一切的孩子”。

關鍵詞：幼兒;教育;愛心

大樹的成長依賴土壤和空氣，花苗的成長離不開陽光和雨露，孩子們的成長需要“愛”的供養(yǎng)。這“愛”享有國家、社會的“保障”，這“愛”包含父母、親人的“寵溺”，這“愛”也需有老師的“關心與愛護”。那在幼兒園教育中，我們老師又該如何去“愛”呢？

一、“愛滿天下”，是細致的愛

幼兒園是孩子人生道路上的一個重要起點，他們在這里學習生活，學做一個社會人。脫離爸爸媽媽的懷抱，進入到一個完全陌生的環(huán)境，不舍、忐忑、焦慮、害怕等諸多情緒伴隨著他們，剛剛進園既希望得到老師的關注與愛護，又對老師和新環(huán)境有著不自覺的“懼怕”。這時就需要教師們用一顆寬大的心去呵護孩子，用一顆真誠的心去贏得孩子的信任，與孩子多溝通，多交流，讓他們感受到老師的這份喜愛，幫助他們消除緊張的情緒，只有這樣才能走進孩子的內心世界。老師的笑臉、愛撫和親切的話語，都是最好的“武器”，讓孩子們卸下心防，就一定能成為他們的家人和朋友。

在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……我班熙熙是個“愛尿床”的孩子，主要是因為他喝水比別人多，入睡又比較困難，往往睡到中途會尿床。為此每天中午一點半左右我都會提醒孩子起來上廁所。同時怕孩子自尊受挫，我向全班小朋友解釋了“尿床”在一定條件下是正常的。教師的愛不僅要考慮到幫助孩子改正不良習慣，同時也要關注孩子的心理健康。

現在的孩子比過去的孩子更“懂事”，也更敏感。小班的時候然然是個活潑開朗聰明的小姑娘，可是中班剛開學，我發(fā)現孩子的情緒很低落，上課不愛舉手了，平時活動的時候也不大聽到她的歡笑聲了。我把她找了過來，問：“你是不是有不開心的事情？”孩子愁著一張小臉，搖了搖頭，我又安慰道：“你有什么事情可以跟老師說，或者告訴爸爸媽媽，讓他們幫你解決?！边@時孩子張了張嘴，還是沒說。我摸摸了她的頭，默默地看著她。只聽她小聲的說道：“媽媽說，不和爸爸過了。”一時間，我的心也跟著酸了起來，孩子雖小，也許并不能完全明白到底發(fā)生了什么，但她感到了茫然與無措。我知道這時候我一定要說些什么，不管是結果怎樣，至少現在我不想她傷心：“然然，媽媽和爸爸最近可能比較忙，他們要分開一段時間，他們沒辦法一起陪著你，但他們都是愛你的，他們不會離開你的?！苯酉聛淼囊欢螘r間，我每天會讓小朋友去陪她玩，會不時的表揚她，找她聊天，同時我也關注著孩子每天上下學接送的人。直到那一天，她興奮地跑來告訴我：“我媽媽要生小弟弟、小妹妹了?！蔽乙哺_心的笑了起來。此后，我發(fā)現然然跟我更親近了，會拿自己所有開心的、不開心的事來同我分享。

給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖。作為幼兒園老師，我們的最終目標就是教育好孩子，想要實現這個目標，那一定離不開老師對孩子們全方位的愛。

二、“愛滿天下”，是全面的愛

常常會聽到老師們這樣的話：“我喜歡聽話的孩子”、“我喜歡上課坐得端正的孩子”、“我喜歡上課舉手的孩子”……這些言談之中贊賞的孩子都是我們通常意義上講的好孩子，他們的言行更符合“規(guī)矩”，也更“聽話”，老師們通常會給予他們一定的口頭表揚或者貼紙獎勵，而那些沒有被認可的“好孩子”，他們受到的“批評”往往多余“表揚”，進而就會覺得老師不喜歡自己。

我們班的昊昊和俊俊經常性的上課隨意說話走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有很多小朋友告他們的狀，我有點納悶，也有點不知所措。

我想起了有一位長者說的話：“孩子不是打罵大的，而是表揚大的?！庇谑?，我采用了表揚的態(tài)度，對他們做出的點滴成績，我都加以肯定。慢慢的他們兩在我的表揚鼓勵下，改正了很多。并且進步很大，變得懂事了。記得有一次昊昊想去抓一個小女孩的辮子，我正好注意到他，他看我笑著看著他，于是放下了他的小手，走了過來說：“老師她的頭上有個蚊子?！蔽抑浪巧埔獾闹e言，但是孩子現在已經知道打人是不對的，能夠認識到自己錯誤了。而且沒有伸出他的小手，說明他長大了。

有時一個眼神也能提醒和幫助孩子認識到自己的錯誤，作為老師我可以通過更多的觀察去替代“兇”孩子。其實愛孩子很簡單，一個眼神、一句鼓勵、一個大拇指都會讓寶寶感受到自己的愛。作為幼兒園老師，我們愛孩子，就應該遞去真誠的眼神。用真誠的愛打開孩子的心靈之窗，只有這樣才能縮短心與心之間的距離，要平等的對待每一個孩子。讓每個孩子感受到老師是公平的。關愛孩子，就應給學生遞去欣賞的眼神。欣賞是一種認可一種鼓勵，也是一份力量與祝福。

三、“愛滿天下”，是平等的愛

用愛心平等的對待每一個孩子。每個孩子都有機會接受老師的愛，所以我們不能偏愛個別孩子。不能因為某個孩子特別合眼緣，就對其多加關心，處處特殊，玩具玩得 比較好，游戲玩得比較長。這樣時間一長，敏感的孩子都會覺得老師不喜歡自己。在從事教育工作的時候，我們要創(chuàng)造一個公愛的環(huán)境，從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，讓每個孩子都感覺老師是愛他的。俄羅斯有句俗語：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛”。懂得了這一點，也便懂得了什么叫做“有愛無類”，懂得了這一點，也便懂得了怎樣才算是“一視同仁”。

“沒有愛就沒有教育”，就是說，沒有愛，何談教育？失愛的教育甚至是危險有害的。有愛的人文精神為教育奠基，是教育的靈魂。孩子在學校不僅是學知識，更重要的是塑造和養(yǎng)育正確的人文精神，這就是學會對他人和自己的愛，認識人的價值、人的生命，理解生活的真正意義。

四、“愛滿天下”，是適宜的愛

愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。要適當的鍛煉孩子獨立處事的能力，不會做的時候，老師教，可學會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習慣。

記得小班的時候，我班航航一到吃飯的時候，就哭鬧著不要吃飯。我與家長溝通后知道航航不會自己吃飯，開學前的一個月，媽媽總跟他念叨著開學了要自己吃飯，想在家鍛煉他，可是吃飯的本領沒掌握好，反倒是讓孩子產生了恐懼心理?！安粫约撼燥?，那就干脆不吃”，為了幫助孩子緩解緊張情緒，我和航航媽說好，不讓孩子自己吃，我們會每天喂飯。慢慢的，航航相信了我們，不再有不吃飯的情況了。但同時我請航航媽在家里一定要讓孩子自己吃，幾個月后，一次外出聽課回來，我發(fā)現航航能自己吃飯了，雖然吃的滿桌滿地，但我還是在全班面前表揚了他。從那天起不管他吃的再慢再臟，我都沒有喂過，而他也確實越來越獨立了。

孩子的能力有著很大的差異性，個別的孩子需要幫助的時候我們一定要幫助他，但不能事事或每次都去幫助他，當孩子能夠獨立完成的時候，不管過程和結果是否“完美”，我們都應該放手，否則最終的結果仍然是依賴。自己穿衣，自己疊被，自己吃飯，會交往、會互助，學會應有的技能，具有獨立生存的勇氣，孩子們只有在適宜愛的呵護下才能健康、快樂的成長。

愛心、耐心、細心，都是我們幼教工作者需要具備的條件，其中愛心更是首要條件，沒有愛，如何談教育，其他的更是無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。讓我們以愛心做雪，化為潤心之水，滋潤孩子的心田;以愛心化水，澆灌嬌嫩的幼苗，使其茁壯成長;以愛心為樹，引來百靈之歌，啟迪心靈的智慧;以愛心做歌，響徹人生長河，譜寫不朽的篇章……