黃書梅

一、教材中蘊(yùn)含著豐富的生涯規(guī)劃素材

高中政治課既是一門政治理論課程，也是一門社會(huì)生活課程，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。將閩南文化中的生涯素材融入教學(xué)，對于幫助學(xué)生在學(xué)科知識學(xué)習(xí)的同時(shí)主動(dòng)思考對自身的職業(yè)、生活、思想等領(lǐng)域的成長進(jìn)行規(guī)劃和培育，促使其健康成長是極其有益的。比如，必修一第五課《企業(yè)和勞動(dòng)者》、第六課《投資理財(cái)?shù)倪x擇》以及第二單元的“綜合探究”部分;必修二第一單元公民的“自我管理和自我服務(wù)”、第二單元政府的管理中涉及村委會(huì)、居委會(huì)等知識、第三單元第五課《我國的人民代表大會(huì)制度》和第六課《我國的政黨制度》中的人民代表、中國共產(chǎn)黨黨員、政協(xié)委員等知識;必修三整本書尤其是第十課《培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人》;必修四第四單元《認(rèn)識社會(huì)與價(jià)值選擇》尤其是第十二課《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》……從身份、職業(yè)、思想意識等多角度對學(xué)生進(jìn)行“修生齊家治國平天下”的教育，培育學(xué)生的生涯意識。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是擺在我們面前的永恒課題。在教學(xué)中思想政治教師應(yīng)遵循教材并開發(fā)運(yùn)用教學(xué)資源，積極探索學(xué)科育人的方式方法，使課堂真正成為育人的主戰(zhàn)場。

二、閩南文化中的生涯規(guī)劃資源

以“愛拼敢贏、崇鄉(xiāng)重祖、重義求利、山海交融”為核心的閩南文化是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的生涯思想：“愛拼敢贏”體現(xiàn)了自強(qiáng)不息、愛崗敬業(yè)的職業(yè)進(jìn)取精神;“崇鄉(xiāng)重祖”體現(xiàn)了濃郁的家國情懷和生活理想;“重義求利”體現(xiàn)了與人交往之道和職業(yè)義利觀;“山海交融”呈現(xiàn)的是閩南人的工作、生活狀態(tài)和追求目標(biāo)。具體舉例如：

1.生涯諺語。閩南文化中最具有生涯教育意義的當(dāng)屬閩南諺語和閩南故事，比如：①拼搏奮斗踏實(shí)團(tuán)結(jié)的職業(yè)精神：“眾人一樣心，黃土變成金”、“愛拼才會(huì)贏”、“有偌大的腳，穿偌大的鞋（意喻要從實(shí)際出發(fā)，量力而行。）”;②為人處事之道：“問路靠嘴水，行路靠腳腿”、“做田要有好田邊，住厝（房子）要有好厝邊”、“一圓打四結(jié)鐵公雞（喻一毛不拔）”、“人情世事陪夠夠，無鼎兼無灶（喻人情世事應(yīng)酬不完）”。

2.生涯典型。在近現(xiàn)代，閩南地區(qū)涌現(xiàn)出許多捐資助教、回饋家鄉(xiāng)、拼搏創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡，這些都可以作為政治課堂生涯教育的典型素材。比如：陳嘉庚、李光前、劉玉水三位愛國華僑分別在集美、南安、惠安創(chuàng)辦了集美學(xué)村、國光中學(xué)、荷山中學(xué)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)傾盡全力;②晉江體育品牌，安踏、361度、鴻星爾克、特步、喬丹、科比、啄木鳥等大大小小幾十家，構(gòu)建了晉江名揚(yáng)海內(nèi)外的“體育之都”聲譽(yù)，他們從無到有，從小到大的拼搏開創(chuàng)先河的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的工匠精神都值得作為生涯素材;③“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中播報(bào)的“晉江精神”是一種以“誠信”為核心、以“始終堅(jiān)持誠信促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展”為主題的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念和發(fā)展模式，其中蘊(yùn)含“企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展”等生涯思想。

在高中思想政治課教學(xué)中融入優(yōu)秀的閩南鄉(xiāng)土資源，挖掘其中的生涯規(guī)劃素材，既可以讓政治課堂貼近生活實(shí)際，又可以將政治教材中的生涯理論和生涯意識傳遞給學(xué)生，使政治課的實(shí)用性增強(qiáng)了，這也是與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)教育改革的題中之義。

三、構(gòu)建富有生涯意識的政治課堂

課堂教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的陣地，也是生涯意識滲透的主渠道，即高中思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育是相互影響、相互依存的。因此，根據(jù)課程安排和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，按教材、按年級進(jìn)行生涯教育是政治教師在備課和授課中的重要任務(wù)，如此可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)科知識教育、“三觀”教育、思維方式培養(yǎng)和正確的生涯觀教育。以下是筆者在高中思想政治教育中落實(shí)生涯規(guī)劃教育的思考：

1.關(guān)注時(shí)政。時(shí)政熱點(diǎn)知識是高中思想政治課富有生命力的重要體現(xiàn)，對于學(xué)生理解教材理論知識、梳理科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃很有幫助。像閩南精神中的“愛拼敢贏”就是具有創(chuàng)新思想、敬業(yè)精神，現(xiàn)代意識的體現(xiàn)。在《企業(yè)的經(jīng)營》中筆者就以最新的具有時(shí)代標(biāo)志的企業(yè)七匹狼集團(tuán)公司的發(fā)展為例，以問題為線索，設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)，“七匹狼的起步”--“七匹狼的市場戰(zhàn)略”--“討論：企業(yè)如何經(jīng)營才能成功？”環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，讓學(xué)生接觸閩南典型素材，融入其中并換位思考：作為“企業(yè)的經(jīng)營者”身份該如何管理企業(yè)？經(jīng)過一番思考、討論，學(xué)生在身份轉(zhuǎn)化中深化了知識，也對職業(yè)發(fā)展有了初步認(rèn)識和規(guī)劃。這就是通過關(guān)注時(shí)政內(nèi)容，捕捉生涯規(guī)劃教育的契機(jī)。

2.糾正偏差。俗話說“政治課堂德育為先”，通過政治課堂德育思想的教育引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。當(dāng)前，學(xué)生選擇職業(yè)存在著許多誤區(qū)、偏差，這個(gè)在高二走班選課就明顯體現(xiàn)出來。高中階段，學(xué)生身心逐漸趨向成熟，父母的言行和經(jīng)驗(yàn)、外界媒體新聞輿論對學(xué)生都產(chǎn)生了潛移默化的影響。這些體驗(yàn)直接束縛和限制了他們的思維和職業(yè)理想的選擇空間。很多學(xué)生將父母滿意的職業(yè)作為自己的職業(yè)理想。基于此，借助閩南文化中的生涯素材作為典型案例，拓寬學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)需要出發(fā)，從未來需要出發(fā)，用動(dòng)態(tài)的發(fā)展的思維來樹立就業(yè)觀，幫助學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人理想是和社會(huì)理想是緊密聯(lián)系的，引導(dǎo)他們在為實(shí)現(xiàn)崇高的社會(huì)理想而奮斗的過程中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想。

3.課內(nèi)外相結(jié)合。不僅在課內(nèi)，在課外政治科選修中也可以開設(shè)生涯規(guī)劃課程，把生涯教育納入學(xué)校思想政治課堂的教學(xué)計(jì)劃中，以選修課或研究性學(xué)習(xí)的形式供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。讓學(xué)生圍繞生活技能、社交禮儀、職業(yè)指導(dǎo)等方面，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠了解自己、了解職業(yè)，做出正確的選擇。

總之，將閩南文化資源中的生涯素材引入到高中政治教學(xué)中，使政治課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的政治教育由理論轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了高中思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

【本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“閩南文化資源融入高中政治課堂教學(xué)研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號FJJKXB19-921）成果之一】