唐咸湘

摘要：在當前的社會發(fā)展中，國家對智障兒童自理能力的培養(yǎng)也給予了廣泛的關注，并意識到，需要培養(yǎng)智障兒童的自理能力，幫助其樹立自立意識，讓他們可以熟練的進行自理技能，這樣才會對社會未來發(fā)展產(chǎn)生重大的影響?？墒沁@個工程相對來說是有一定難度的，所以，筆者將結(jié)合實際情況為智障兒童提出有關個人衛(wèi)生自理能力措施，以期有效提升其生活自理能力。

關鍵詞：智障兒童;生活自理能力;措施

在生活自理能力中，智障兒童的個人衛(wèi)生自理能力也是重要的構(gòu)成部分。所以在當前形勢下，必須能夠有效的培養(yǎng)學生個人衛(wèi)生自理能力，這樣不但能夠在一定程度上緩解經(jīng)濟負擔，還能提升智障兒童對生活的自信心。因此，針對智障兒童，必須采取有效的手段加強訓練，爭取早日幫助智障兒童掌握相應的自理能力。

一、提高智障兒童生活自理能力的措施

（一）根據(jù)智障兒童的自身特點，做到因材施教以及循序漸進

與正常的兒童相比，智障兒童無論是在情感、學習還是表達上都是有所欠缺的，并且自身條件受到了一定的阻礙，可是兩者在面對一些新事物的時候同樣具有強烈的好奇心，但智障兒童的記憶能力以及意志力都是相對薄弱的，根本不能持續(xù)有效的進行學習，同時在知識的應用上也會受到局限。所以，為了智障兒童自理能力能夠得到有效的培養(yǎng)，教師就必須要掌握智障兒童的心理特點，適當?shù)慕o予他們鼓勵，彌補其存在的缺陷。在目前的教育形勢下，對智障兒童的教育體系沒有發(fā)生任何的改變，依然選用的是千篇一律的教條式教育，這些教育大多數(shù)是用來區(qū)別智障兒童的。

對智障兒童的教育來說，要在普通教育中抓住對智障兒童的特殊性，并且對智障兒童這個特殊群體保持充分的尊重，之后尋求其差異所在，選取有效的方法對智障兒童進行有效的培養(yǎng)。像是對于自理能力較高的學生可以采用更高的水平來要求他們，但是能力偏弱的學生就可適當?shù)慕档鸵?，因此就能看出在培養(yǎng)學生自理能力的時候要能夠掌握尺度，不能夠讓學生覺得自己與他人是不同的，這樣會在一定程度上影響兒童的自尊心。

（二）圍繞生活，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，有針對性的去開發(fā)提高智障兒童自理能力的學校教程

在學校教育中課程教育占有著重要位置，同時也是構(gòu)成教育的主要組成部分，特別是對智障兒童來說更是如此，因為在教學中想要順利實現(xiàn)教學目標，關鍵就在于課程設置方面是否合理?，F(xiàn)在我國所應用的智障兒童教材還是很多年前編制的，而且針對的人群主要是指輕度的智障兒童，但是隨著時間不斷的推移以及社會的迅速發(fā)展，現(xiàn)在的這些教材完全不能滿足實際需要。而且各個地區(qū)之間還存在著一定的差異性，假如不能有針對性的編制教材，那么對智障兒童的自理能力培養(yǎng)是十分不利的。再者，智障兒童由于身份比較特殊，所以教師必須將重點放在有效培養(yǎng)其自理能力方面，因為只有這樣才能幫助智障兒童在未來社會發(fā)展中占有一襲之地。

所以，在學校開展活動中，對智障兒童而言必須要能夠圍繞生活，同時與當?shù)氐膶嶋H生活相連接，有針對性的進行課程設置，不斷地挖掘適合智障兒童的新型自理能力課程，但是這些內(nèi)容的主要來源還是生活，能夠在一定程度上反映出兒童的生活狀態(tài)。同時值得注意的是，要高度重視智障兒童的一些實際生活體驗以及感受，通過這種方式能夠有效幫助學生在生活中更好的學習，同時還不會感受到壓力，能夠培養(yǎng)其自理能力。

二、家長與學校密切配合，定期開展培訓，使家長熟悉掌握相關的方法和技巧

對于兒童來說，好的教育不僅是需要學校付出就可以的，家庭教育也占有關鍵性的作用，對智障兒童的教育更是不可缺少的?，F(xiàn)如今的智障兒童教育體系的構(gòu)成主要是家庭和學校共同結(jié)合的，兩者哪一方都不能缺少，特別是智障兒童這種特殊群體，如果單單靠學校進行教育，那么所得效果并不明顯，智障兒童缺乏一定的自理能力，假如沒有家庭的支持以及相關的教育引導，那么智障兒童是很難養(yǎng)成獨立的自理能力的。所以說將家庭與學校相聯(lián)系是勢在必行的，這樣能夠給智障兒童生活上一定的幫助。

隨著社會經(jīng)濟水平的迅速提高，人們的經(jīng)濟壓力也越來越大，作為智障兒童的父母本身在心理上已經(jīng)承受了巨大的壓力，然而又在此基礎上增添了經(jīng)濟的負擔，這致使有很多的家長沒有空閑的時間去思考關于孩子未來所面臨的問題，而且大部分的智障兒童家長并不明確孩子所存在的問題，更是嚴重缺乏與之相關的知識。因此在他們的腦海中自然而然就形成了一個錯誤的思想，那就是智障兒童無法做到自理。另外，很多家長過于心疼孩子，無論任何事情自己全部都給操辦了，卻不知正是因為這樣將會給孩子的未來會造成更嚴重的麻煩。所以，為了能夠有效提升智障兒童自理能力，需要開設相關的培訓班，使家長也能夠轉(zhuǎn)變原有的錯誤觀念，并且采用科學的方法去對待智障兒童，幫助其養(yǎng)成良好自理能力。像是可以教他們簡單的洗漱、疊被子、刷碗、洗衣服等，這些都是需要家長進行不斷強化的。作為家長要比教師更加有耐心，對待孩子要以認真的態(tài)度去指導，切不可抱怨、厭煩等。

三、結(jié)束語

總而言之，對智障兒童而言，無論是家庭還是學校都要付出一定的精力和心血，并且還會面臨著一些社會壓力，可是為了能夠使孩子健康成長以及不被社會所拋棄，那么培養(yǎng)他們的能力是最不可或缺的。而且只有提升他們的個人能力，才能在一定程度上減輕家庭的負擔，同時提升其生活質(zhì)量?？墒桥囵B(yǎng)智障兒童能力的過程也是有一定難度的，所以必須采取有效的手段才能幫助智障兒童健康成長。

參考文獻：

[1]劉英芬.淺談智障兒童生活自理能力的培養(yǎng)[J].科學咨詢，2017（26）：39-40.

[2]石培瑾.家庭支持在弱智兒童生活自理能力培養(yǎng)中的重要作用[J].新課程（上），2017（2）：52-52.

[3]李文會.新課標下智障兒童社會適應能力培養(yǎng)的探究[J].考試周刊，2018（12）：28-28.