摘要：作者根據(jù)自己平常在閱讀教學中的一些反思和想法，提出閱讀教學應該要進行大量的情景鋪墊，幫助學生掌握新單詞和詞組，從而真正弄懂文章內(nèi)容。本文源于教學實際。

關(guān)鍵詞：情景鋪墊;閱讀技巧

在現(xiàn)在的各級各類考試中，英語閱讀是考試的主要部分，是重中之重。如何通過閱讀來提高學生的閱讀理解能力？這是每位初中英語教師都在思考的問題，同時也是教學中的難題。

閱讀能力的提高，關(guān)鍵在于讀什么、讀多少、怎樣讀。讀什么？首先讀教科書中的課文。其次，還要讀一些課外閱讀課文。讀多少？新的英語課程標準要求七年級學生能獨立閱讀生詞率不超過2%的所學語言知識范圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為40—50詞/分。怎么讀？對初學英語的學生來說，閱讀要以積累詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)語言知識為主，同時在閱讀中領(lǐng)會掌握一些閱讀技巧。從上可知，要想提高學生的閱讀理解能力，抓住課本閱讀教學是關(guān)鍵。

要想達到預期的閱讀效果，首先，老師要教會學生一些閱讀技巧。讀前，要predicting和skimming;讀中，要scanning，contextualizing和finding details;讀后，要categorizing，comprehension，sequencing， cause and effect和comparing。其次，要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀預習習慣。在每次上閱讀課前，老師都要督促學生進行預習，并完成相應的練習。再次，教師在教學時，要進行大量的情景鋪墊，幫助學生掌握新詞匯以及理解課文。

如在教授七年級下冊Unit 10 Section B 2b時，就可以進行大量的情景鋪墊。首先，在學習新單詞后，教師對單詞進行拓展，學習一些短語。比如，分別展示一張許愿和吹蠟燭的圖片。學習make a wish 和blow out the candles兩個短語，然后補充學習短語blow out all the candles in one go。這樣能讓學生更直觀地在課前掌握重點詞匯，化被動接受為主動吸收。然后，教師詢問2a中的問題What do you do or eat on your birthday？引導學生用新短語回答問題。如：I usually have a birthday party. My friends come to my party. We have a great time. I usually make a wish and blow out the candles. I usually eat noodles and eggs for breakfast. I can have a big birthday cake and a lot of gifts.再次，教師新設(shè)判斷練習，判斷正誤，讓學生多短文有初步了解。我設(shè)置了四題：The number of candles on the birthday cake is the person’s age.In the UK， when the child has the birthday cake with the candy， he/she is lucky.In China， people eat noodles on their birthday， we never have cake.④People in different countries have different birthday foods.最后，讓學生完成書本上相關(guān)練習。在講解答案時，最好讓學生指出是在哪找到的答案，幫助未找到答案的學生順利找到答案。

要想讀懂英語文章，掌握單詞和短語是基礎(chǔ)。而要想掌握好單詞和短語，就必須把單詞和短語放入語境中學習，所以我們教師要進行大量的情景鋪墊。這樣閱讀課不再是單調(diào)地記筆記，學生能真正明白短文的意思，也能掌握閱讀技巧，從而為他們繼續(xù)深造夯實英語基礎(chǔ)。以上是我對閱讀教學的一點想法，如有不妥之處，還請批評指正。

作者簡介：諶海威（1987.7-），女，湖南安化，一級教師，教育教學。

（萸江學校 安化縣東坪鎮(zhèn) 413500）