于華杰

中國的體育教學(xué)改革正在越來越深入的開展，越來越多的項(xiàng)目“走進(jìn)”小學(xué)體育教學(xué)的過程中，不斷地增加原來的教育內(nèi)容，而且在很大程度上提高了莘莘學(xué)子們參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在此，我將通過體育教學(xué)中不斷深入的趣味性足球教學(xué)為例進(jìn)行研究，提出自己的看法和建議。

一、將小學(xué)足球放入體育教育教學(xué)的可行性

新的課改方興未艾，在體育教育大發(fā)展的前提下，體育教育作為“德智體美勞”五育并舉中不可忽視的有機(jī)組成部分之一，怎樣有效地開展小學(xué)體育教學(xué)就成為備受社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是近幾年，根據(jù)國家教育部和各級(jí)教育部門健康素質(zhì)測(cè)評(píng)的開展，小學(xué)生中存在的身體素質(zhì)越來越差問題越來越嚴(yán)重，因此，從黨中央到地方有識(shí)之士都認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)問題的重要性。

在這一大的社會(huì)背景下，小學(xué)體育足球教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，然而現(xiàn)在的學(xué)生缺乏對(duì)足球知識(shí)， 對(duì)足球這門課程的認(rèn)識(shí)。體育課上足球這門課的時(shí)候，學(xué)生們歡呼雀躍，可以不受限制，放飛自我，愛怎么玩就怎么玩了， 有些對(duì)足球有點(diǎn)興趣的在課上還會(huì)踢踢足球， 有些學(xué)生三五成群甚至連足球也不會(huì)碰一下， 而是去干其它的事情。學(xué)生這種對(duì)足球的態(tài)度， 最根本的原因是老師對(duì)足球課程的引導(dǎo)教育管理不到位， 在一開始階段有的老師甚至自己認(rèn)為足球這門課程就是讓學(xué)生們放松娛樂的一門課程。教師對(duì)足球課程的認(rèn)識(shí)進(jìn)而影響到了學(xué)生對(duì)足球課的認(rèn)識(shí)。

畢竟足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，一直備受關(guān)注，將足球納入體育教學(xué)重要一環(huán)，加強(qiáng)管理，從建章立制到評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在青少年階段體育教育過程中的積極作用，幫助學(xué)生們?cè)趨⑴c足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)營造良好的教學(xué)氛圍，就顯得尤為重要且必要。

二、加強(qiáng)在小學(xué)足球教學(xué)中的有效性生動(dòng)性的方法

根據(jù)目前的實(shí)際情況，我覺得在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手提升足球教學(xué)的有效性和生動(dòng)性：

（一）明確對(duì)象。從以往的足球教學(xué)來看，這一課程在不斷的探索中存在的不足也逐漸暴露出來，這里面最為顯著的就是模糊了教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)，過多地將足球教學(xué)側(cè)重給了體育特長生，無論是時(shí)間或是師資配備，在很大方面上影響了足球教學(xué)的大眾鍛煉身體的出發(fā)點(diǎn)的效果。正因?yàn)槿绱?，針?duì)這一現(xiàn)象和實(shí)際，我認(rèn)為在未來的小學(xué)體足球教學(xué)過程中，教師們首先要做的就是要轉(zhuǎn)變?cè)械淖闱蚪虒W(xué)定性思維，提升足球教學(xué)的普遍性大眾化，讓其能在滿足大部分學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行有目的的足球培養(yǎng)，為今后足球教學(xué)的更好拓展奠定好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的最終目標(biāo)。

以后的足球教學(xué)肯定是體育教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗蠈W(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，在這個(gè)漸進(jìn)的過程中，作為教師要根據(jù)不同階段的學(xué)生構(gòu)建不同的足球課程，使其能夠形成對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的課程支撐體系，再逐步地拓展更深入的足球訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)造多彩的足球教學(xué)新形式。對(duì)于學(xué)生群體來講，傳統(tǒng)足球教學(xué)形式單一，比賽方式單一，注重競(jìng)技比賽，忽視大眾化傳播，是引發(fā)足球教學(xué)乏味的主要原因之一。

興趣是最好的老師。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生一旦對(duì)足球課程產(chǎn)生了興趣，就實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，自己就會(huì)源源不斷的動(dòng)力探究踢足球的技巧，也能增加學(xué)習(xí)足球的熱情。但是以前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以“教師教，學(xué)生學(xué)”為主，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。足球教師需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的天性就是玩，孩子最喜歡就是玩游戲，只要教師能改變上課“填鴨”式的教學(xué)模式，把足球?qū)W習(xí)的空間和時(shí)間交給學(xué)生，有陪孩子一起玩足球的心態(tài)，就能點(diǎn)燃起學(xué)生內(nèi)心中早已存在的對(duì)于足球?qū)W習(xí)的熊熊烈火。教師在講解完足球方面基本的動(dòng)作之后，以玩游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、學(xué)中玩，潛移默化，水到渠成，既能熟練足球技能，小學(xué)生還能開心。在以后的足球教學(xué)課程構(gòu)建環(huán)節(jié)，教師們就應(yīng)該讓學(xué)生在姹紫嫣紅的足球教學(xué)中逐步提升對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，為實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的目地奠定好根基。

（三）講好足球故事。足球作為一項(xiàng)享譽(yù)世界的體育項(xiàng)目，有很多富有教育意義的足球故事，所以我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度，將足球發(fā)展過程中富有意義的足球故事呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的同時(shí)了解足球，樹立信心。

（四）創(chuàng)造優(yōu)良的的練習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境

我們都知道足球運(yùn)動(dòng)需要在綠茵場(chǎng)上進(jìn)行，在學(xué)校教學(xué)中，不論是草坪還是土地，保持場(chǎng)地的干凈整潔顯得格外重要。良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境可以讓人心情愉悅，提高參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和熱情。當(dāng)一個(gè)教師在上課完成教學(xué)任務(wù)之后提示學(xué)生將多余的物體帶出場(chǎng)地，保持場(chǎng)地整潔，既可以培養(yǎng)小學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還可以鍛煉孩子們勞動(dòng)的品行，保持足球場(chǎng)地整潔，真是一舉三得。

（五）發(fā)揮好足球愛好老師的作用

足球作為集體活動(dòng)，是一項(xiàng)需要多人共同參與完成的運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在的小學(xué)生較小，體力較差，又不熟悉規(guī)則，剛剛接觸，一切都處在朦朧認(rèn)識(shí)階段，讓他們單獨(dú)進(jìn)行比賽，很難完成完好，這就需要教師積極參與和引導(dǎo)。足球愛好的教師向?qū)W生講解踢足球的動(dòng)作，比賽的規(guī)則，學(xué)生可能更易于學(xué)習(xí)。在學(xué)生訓(xùn)練完成之后，足球愛好教師可以和學(xué)生共同參與合作完成一場(chǎng)比賽。在比賽中教師作為活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，不斷地調(diào)撥，提醒學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)練習(xí)強(qiáng)化上課學(xué)到的動(dòng)作，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行了二次消化和吸收，從而可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又可以增加課堂的趣味性。

（六）重視基本技能和技巧的培養(yǎng)。作為實(shí)踐教學(xué)過程中不容忽視的重要組成部分之一，基本技能也是教學(xué)過程中學(xué)生容易覺得比較枯燥的環(huán)節(jié)。所以在足球教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將有趣性的教學(xué)模式融入到學(xué)生足球技能的培養(yǎng)過程中去，幫助孩子們掌握好足球運(yùn)動(dòng)的技巧。例如在足球訓(xùn)練的過程中，由于難度的不同，導(dǎo)致學(xué)生在具體練習(xí)中比較困難，教師可以針對(duì)這一問題設(shè)計(jì)不同的技巧小游戲，從而克服對(duì)足球基礎(chǔ)技能的“畏懼”心理。

（七）不斷豐富足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

因?yàn)橐恍┈F(xiàn)實(shí)原因，農(nóng)村大部分學(xué)生沒有接觸過足球，或者說沒有真正練習(xí)過足球，難免會(huì)恐慌。因此教師在示范足球練習(xí)動(dòng)作的時(shí)候就不要過于嚴(yán)肅認(rèn)真，可以完全放手，給學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主去體驗(yàn)足球的樂趣。比如，教師可以自己親身示范教學(xué)動(dòng)作，學(xué)生一個(gè)個(gè)的都競(jìng)相觀看教師的動(dòng)作表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。趁著這時(shí)候，教師講解怎樣踢足球，然后各自進(jìn)行訓(xùn)練，在不斷的實(shí)踐中糾錯(cuò)，逐漸提升對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。

三、結(jié)束語

總而言之，在教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)地開展足球項(xiàng)目既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)他們的體育品質(zhì)，希望借助本文研究，能夠?qū)πW(xué)體育足球教學(xué)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。