培養(yǎng)小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，是促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，與提高思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育與日常行為規(guī)范的訓(xùn)練是教育的重點(diǎn)，俗話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一切有效的學(xué)習(xí)與生活均是建立在懂得如何遵守紀(jì)律、規(guī)則與養(yǎng)成好的習(xí)慣的前提之下。

因此，注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生起到了至關(guān)重要的作用，在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一科目的老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與要求，從而讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，以便在今后的學(xué)習(xí)與生活的道路上規(guī)避壞的習(xí)慣所走的錯(cuò)誤的道路。例：在升旗儀式上，幫助學(xué)生養(yǎng)成脫帽、面向國旗敬禮的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義意識(shí)，面對(duì)國旗時(shí)要莊嚴(yán)肅穆;上課寫字時(shí)，注重糾正寫字的姿勢，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫技巧等。

1、言傳身教

“用言語講解、傳授;身教：以行動(dòng)示范。既用言語來教導(dǎo)，又用行動(dòng)來示范。指行動(dòng)起模范作用?！睘閷W(xué)生樹立良好的榜樣形象，不單單是教師自身，也可在班級(jí)中，乃至全校的范圍中找到“榜樣”，樹立起一個(gè)優(yōu)秀的形象，以榜樣的力量和作用，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我校每個(gè)月都會(huì)有不同的“周星擔(dān)當(dāng)”，每一周都會(huì)在各個(gè)班級(jí)里選出一位“榜樣”的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，根據(jù)小學(xué)生的心理活動(dòng)，這種好的影響真的會(huì)對(duì)他們有啟發(fā)性的教育意義。

與學(xué)生的朝夕相處中、有一點(diǎn)我體會(huì)頗深，我所教的二年級(jí)正處于活潑好動(dòng)善于模仿的年齡中，日常校園生活里他們喜歡嬉笑打鬧以至于在上課前的預(yù)備鈴響時(shí)還無法讓自己安靜下來，做到快靜齊，安靜的做好上課的準(zhǔn)備，所以老師每次在課前都需要整頓紀(jì)律，在我?guī)コ谓淌抑耙残枰?duì)，但有極個(gè)別的小學(xué)生不懂得遵守紀(jì)律，在走廊里大聲喧嘩以至于影響到其他正要上課的班級(jí)，后來，我想到了一個(gè)辦法，就是在出門整隊(duì)前和他們玩一個(gè)模仿的小游戲，模仿一種安靜的、輕手輕腳走路的小動(dòng)物排好隊(duì)，直到走進(jìn)唱游教室音樂響起來的一瞬間才可以唱唱跳跳，最后來比一比誰模仿的小動(dòng)物最像最安靜，我便給予他上課使用小樂器的權(quán)利（小學(xué)生在唱游課上最喜歡的就是用小樂器伴奏），長期的訓(xùn)練下來，學(xué)生們都能做到在路隊(duì)時(shí)安靜不說話的習(xí)慣。

還有一點(diǎn)便是身為教師的我，對(duì)我的學(xué)生們的一點(diǎn)影響，老師的一言一行都會(huì)讓學(xué)生們模仿遵從，像班級(jí)干部在管理班級(jí)時(shí)，他們都習(xí)慣模仿老師的語調(diào)、神態(tài)、常說的話，仿佛自己是老師的化身一樣，所以老師的一言一行都會(huì)深深影響著學(xué)生的一言一行。某次中午吃完飯，出來走出食堂發(fā)現(xiàn)地上有幾張用過的面巾紙，但是來來回回都沒有學(xué)生將它撿起，學(xué)生意識(shí)不到即便不是他們亂丟的，在校園內(nèi)的紙屑與垃圾他們都是有義務(wù)有責(zé)任保護(hù)好校園環(huán)境衛(wèi)生的，所以我彎腰將這張用過的面巾紙撿了起來，跟在我身后的學(xué)生看到后，紛紛效仿我將剩余的垃圾也主動(dòng)撿起來扔到垃圾桶里面。比起我作為一個(gè)指揮者命令學(xué)生撿起這些垃圾，身體力行言傳身教能更好地達(dá)到教育的目的。

2、積極引導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

一二年級(jí)的學(xué)生沒有健全正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，更不懂得在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)他們應(yīng)該遵守的紀(jì)律是什么，對(duì)于低齡學(xué)生來說，訓(xùn)練與培養(yǎng)出良好的紀(jì)律性和好的習(xí)慣在他們的年齡里是至關(guān)重要的問題。作為老師來說就應(yīng)該起到一個(gè)積極引導(dǎo)的作用，告訴學(xué)生怎樣做是正確的，怎樣做是不正確的，怎樣做才能在今后的學(xué)習(xí)生活中少走彎路，并養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在實(shí)踐中注重培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生。一點(diǎn)一滴強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)規(guī)范化、對(duì)紀(jì)律化的認(rèn)知。

在積極的評(píng)價(jià)中讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到所要面對(duì)的問題的意義之所在，對(duì)于一些紀(jì)律散漫比較頑皮的學(xué)生而言，教師需要做的一是勤和學(xué)生溝通，二是反復(fù)強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的教育，時(shí)間久了，學(xué)生自然而言也習(xí)慣了你所要求的紀(jì)律性，從而達(dá)到教育的目的，促進(jìn)了好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在創(chuàng)設(shè)良好氛圍方面，教師可根據(jù)學(xué)校安排組織些行之有效的活動(dòng)，例如舉行的主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)的活動(dòng)等;豐富多彩的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生身心健康提高文明素養(yǎng)，在培養(yǎng)和選拔學(xué)生干部方面，讓學(xué)生們在各個(gè)方面得到鍛煉與培養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過學(xué)校創(chuàng)設(shè)的各類活動(dòng)中對(duì)行為規(guī)范有一定程度的認(rèn)知，更好的達(dá)到教育目的。

作者簡介：董一儒（1994.04-），女，籍貫：遼寧昌圖，職稱：二級(jí)教師，研究方式：德育。

（中山第二小學(xué) 上海市松江區(qū) 201600）