摘要：在高校思想政治教育工作中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值不斷顯現(xiàn)出來(lái)，有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，但在教學(xué)實(shí)踐中，高校不注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，融入途徑不夠暢通，載體建設(shè)仍需完善。為了更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到思政教育中，高校需要樹立立德樹人理念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)力度，注重校園文化建設(shè)工作，應(yīng)用新媒體技術(shù)有效開展思政教育工作，文章針對(duì)基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育改革路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校思政教育;改革路徑

1引言

在高校思想政治教育中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其中的重要資源，教師必須明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教育中的時(shí)代價(jià)值進(jìn)行深入分析，將其滲透到課程體系、教材體系中，營(yíng)造具備傳統(tǒng)文化元素的教學(xué)情境，促使大學(xué)生積極參與思政教學(xué)中?；诖?，文章闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，分析了基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育改革意義，總結(jié)了基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育改革現(xiàn)狀及策略。

2中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概述

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，形式和內(nèi)容比較豐富，基礎(chǔ)內(nèi)容是哲學(xué)宗教、道德倫理、文學(xué)藝術(shù)、科技工藝等，是物質(zhì)和精神的總和，直接關(guān)系著個(gè)人的成長(zhǎng)，在社會(huì)和國(guó)家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用[1]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千年歷史文化傳承的重要體現(xiàn)，具有豐富的思想精華，具體體現(xiàn)在以下方面：第一，注重人類行為、思想、活動(dòng)與自然法則的一致性，突出天人合一的思想;第二，注重人與人之間的協(xié)調(diào)、配合，明確各個(gè)人員的崗位職責(zé)，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，突出“以和為貴”的思想;第三，通過(guò)金木水火土五種物質(zhì)明確萬(wàn)物起源、關(guān)系、多樣性的“陰陽(yáng)五行”思想;第四，及時(shí)緩解不良情緒，提高自身的價(jià)值，突出“克己修身”的思想。在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，這些思想逐漸滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中，直接關(guān)系著大家的生活習(xí)慣、處事方式、思維模式、道德規(guī)范和價(jià)值取向，有利于發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值。因此，在高校思想政治教育活動(dòng)中，必須將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，不僅要注重傳統(tǒng)文字、藝術(shù)、習(xí)俗的融合，還需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表的民族精神標(biāo)識(shí)、大學(xué)生思政教育進(jìn)行融合。

3基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育改革意義

3.1有助于大學(xué)生樹立崇高的理想信念

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于強(qiáng)大的精神力量，在過(guò)去、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中都具有重要的時(shí)代魅力，直接影響著人民群眾的思想行為、目標(biāo)追求。

3.2有助于培育大學(xué)生民族精神

在新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展中，廣大青年學(xué)生需要深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺、自信，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成愛國(guó)情懷、民族精神，將其培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。目前，青年學(xué)生處于新的歷史發(fā)展時(shí)期，社會(huì)環(huán)境在不斷改變，在生活環(huán)境的影響下，學(xué)生極易產(chǎn)生浮躁心理，缺乏對(duì)社會(huì)民生、國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解。因此，在新時(shí)期的高校思政教育中，必須滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，引導(dǎo)大學(xué)生更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育大學(xué)生的民族精神。

3.3有利于大學(xué)生應(yīng)對(duì)外來(lái)文化

在信息時(shí)代，各個(gè)國(guó)家的文化在不斷滲透、融合，國(guó)家和民族都以開放的姿態(tài)融入其中，積極分享優(yōu)秀的文明文化成果，但在各種思潮相互滲透的過(guò)程中，學(xué)生極易受各種文化、價(jià)值觀念的影響，甚至有些學(xué)生會(huì)崇拜西方國(guó)家的價(jià)值觀念，缺乏對(duì)本民族文化的了解，無(wú)法通過(guò)科學(xué)方法、辯證態(tài)度正確處理、應(yīng)對(duì)各項(xiàng)外來(lái)文化。為了改善這一現(xiàn)狀，高校需要充分發(fā)揮先進(jìn)文化感召力，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積極開展高校思政理論課程，強(qiáng)化中國(guó)精神文化的闡釋，針對(duì)話語(yǔ)體系、對(duì)外傳播方式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，使其通過(guò)正確價(jià)值觀念看待外來(lái)文化，積極吸取優(yōu)秀文化成果，促使大學(xué)生更好地捍衛(wèi)、傳播和繼承中國(guó)先進(jìn)文化。

4基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)代高校教育教學(xué)中，大部分學(xué)生已認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教育中的重要性，認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有大量值得傳承、發(fā)揚(yáng)的思想，但很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還未全面滲透到高校思政教育中，很多學(xué)生在理解傳統(tǒng)文化時(shí)出現(xiàn)一些偏差，如大學(xué)生思想觀念扭曲、傳統(tǒng)道德理念薄弱，缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)的了解，出現(xiàn)了“知行脫節(jié)”的現(xiàn)象[2]。同時(shí)，高校在開展思政教育活動(dòng)中，未針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育建立完善的教育制度，很多高校為將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思政教育內(nèi)容進(jìn)行有效融合。并且，高校的辦學(xué)模式具有一定的特殊性，傳統(tǒng)的“通基礎(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)外語(yǔ)、重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)重點(diǎn)放在有助于大學(xué)生就業(yè)的課程中，如外語(yǔ)課程、專業(yè)核心課程，不注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)就業(yè)帶來(lái)的影響，缺乏對(duì)相關(guān)課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，過(guò)于追求專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)，忽略了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在人才培養(yǎng)中的滲透。因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政教育中呈現(xiàn)出邊緣化、附屬化特點(diǎn)。

5基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育問(wèn)題分析

現(xiàn)階段，高職院校普遍將教育教學(xué)活動(dòng)放在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面，開設(shè)了很多人文素養(yǎng)選修課程，開展了人文素質(zhì)教育講座及相關(guān)活動(dòng)，如“書香工大心靈悅讀”讀書節(jié)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)”“讀百部名著、觀百部名片”等，圖書館需要針對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行閱讀推廣，并構(gòu)建文化育人體系，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到高校思政教育中，但在教學(xué)實(shí)踐中仍存在很多問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下方面。

5.1課程設(shè)置缺乏一定的合理性

為了滿足新課程教學(xué)改革要求，高校開展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，但課程設(shè)置缺乏一定的合理性，很多高校開設(shè)的選修課程主要是實(shí)體課程，如唐詩(shī)鑒賞，以及網(wǎng)絡(luò)課程，如古典詩(shī)詞鑒賞、中華民族精神、中國(guó)文化等，但學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程中，無(wú)法提升實(shí)際的教學(xué)效果。

5.2活動(dòng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不到位

高校開展的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)不到位，直接影響著學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，且活動(dòng)群體普遍是傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生，在活動(dòng)結(jié)束后未做好總結(jié)、交流，無(wú)法提升活動(dòng)開展的整體效果。

5.3新媒體平臺(tái)建設(shè)力度有待加強(qiáng)

目前，高校思政教育工作取得了很大成效，但很少涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教育內(nèi)容，高校不注重新媒體技術(shù)的應(yīng)用，新媒體平臺(tái)建設(shè)力度不夠，無(wú)法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和思政教育的有效融合。

5.4融入載體建設(shè)有待完善

首先，校園文化不注重傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的承載、建設(shè)，校園文化重點(diǎn)是大學(xué)文化和精神，在培養(yǎng)大學(xué)生人文精神、立德樹人理念、價(jià)值觀方面具有重要作用?，F(xiàn)階段，很多新校區(qū)、新樓宇逐漸建成，但缺少歷史底蘊(yùn)、文化厚重感，傳統(tǒng)文化元素在高校中的滲透、融入不到位;其次，高校將校園文化活動(dòng)作為載體，很少開展傳統(tǒng)文化為主的教育活動(dòng)，尤其是中華傳統(tǒng)文化節(jié)日教育活動(dòng)比較少。再次，在信息時(shí)代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作中普遍存在信息傳遞碎片化、虛擬化問(wèn)題，影響著教育的整體效果。并且，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)生實(shí)踐生活之間的聯(lián)系不夠密切，大學(xué)生很難自主參與到教育教學(xué)活動(dòng)中。

6基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育改革路徑

6.1加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為了有效開展高校思政教育工作，高校必須建設(shè)良好的校園文化環(huán)境，教育工作者需要針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，大力宣傳先進(jìn)文化，為校園文化建設(shè)的有序進(jìn)行提供保障。首先，在建筑外墻裝飾過(guò)程中，可以天添加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，促使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更多的熏陶;其次，積極組織、開展校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)，將活動(dòng)作為載體，引導(dǎo)大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并開展多元化的紀(jì)念活動(dòng)，深入發(fā)掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將其成為思想傳播教育的新途徑;最后，積極開展輿論文化宣傳工作，充分利用校園網(wǎng)、校園廣播等平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生在潛移默化中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生的道德情操。

6.2強(qiáng)化教師師資力量建設(shè)

為了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到高校思政教育中，教師必須掌握文化精髓，充分利用文化的潛意識(shí)能力，針對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳播，提升教師的綜合素質(zhì)、文化意識(shí)。在高校思政教育工作中，教師需要全面滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富高校思政教學(xué)資源，融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容的精華，提高課程的感染力、說(shuō)服力，引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與其中，領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。另外，高校教師需要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，進(jìn)修更多的文化知識(shí)，通過(guò)參與教育培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)知識(shí)，在交流、互動(dòng)中提升自身的文化教育實(shí)踐能力，并大力推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確教育教學(xué)的主導(dǎo)方向，突出思政教育課程的吸引力，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化內(nèi)涵。

6.3注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的高校思政教育過(guò)程中，教師過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)講解，而在新時(shí)期的發(fā)展中，必須大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中選取教育教學(xué)文化實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，將枯燥的理論知識(shí)融入實(shí)踐中。例如，在高校思政教育課程中融入實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，充分利用課上、課余時(shí)間，合理設(shè)置課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，高校教師必須合理應(yīng)用靈活的教學(xué)內(nèi)容，注重專題討論、實(shí)踐工作，實(shí)行辯論賽形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)知識(shí)，并通過(guò)情境實(shí)踐方法升華教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐教學(xué)融合起來(lái)，組織學(xué)生積極參與博物館、文化館中，瀏覽歷史文化遺址，積極參與課外資源實(shí)踐活動(dòng)，在課外實(shí)踐中組織學(xué)生建立實(shí)踐基地，有效地傳播高校思政教育內(nèi)容，認(rèn)真弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，促進(jìn)中華文化的有效傳播。

6.4充分利用高校網(wǎng)絡(luò)資源

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已融入各個(gè)時(shí)期教育教學(xué)中，高校思政教育與信息化技術(shù)進(jìn)修融合，促使學(xué)生接觸思政教育信息方式不受空間、時(shí)間局限性的影響，更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中。例如，在建設(shè)高校思政教育網(wǎng)站、公眾號(hào)平臺(tái)的過(guò)程中，可以開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神融入思想政治教育信息創(chuàng)設(shè)中，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中發(fā)布中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，如傳統(tǒng)文化故事、傳統(tǒng)節(jié)日、成語(yǔ)解析等，為大學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，利用信息平臺(tái)大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[3]。除此之外，高校思政教育需要充分利用信息技術(shù)多樣性特點(diǎn)，實(shí)行圖片、漫畫、視頻等形式，充分演繹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生自主參與網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)中，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、觀看、解析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校思政教育還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對(duì)高校學(xué)生思想狀態(tài)進(jìn)行評(píng)析、判斷，建立完善的高校思政教育體系，實(shí)行線上、線下教育模式，將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，提升高校思政教育的整體質(zhì)量。

7結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性不斷突顯出來(lái)，尤其在高校思政教育中，必須充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，采取合理措施將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思政教育進(jìn)行融合。高校教育工作者需要樹立現(xiàn)代化教育理念，更好地理解、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潛移默化中強(qiáng)化大學(xué)生思政教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)出具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀、情操高尚的大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高校思政教育改革的預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金華，李永利.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育路徑研究

基金項(xiàng)目：遼寧省社科基金規(guī)劃項(xiàng)目（高校思政專項(xiàng)）“新時(shí)代文化背景下傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的創(chuàng)新應(yīng)用研究”（L18CSZ009）。

作者簡(jiǎn)介：闞婧，碩士，遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員，講師;大學(xué)生思想政治教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（遼寧工業(yè)大學(xué) 遼寧錦州 121000）