秦燕

暑假，我讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》一書，對管老師的作文教學(xué)有了深入地了解和認(rèn)識，也讓我感受不少，收獲頗多。管老師在文中提出了作文教學(xué)的骨構(gòu)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)。這六個系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好和情感，全書沒有什么教育教學(xué)理論說教的枯澀呆板，有的是作文教學(xué)中實實在在的可操作性的教學(xué)手段。管老師是一個能把一件普通的事做大、做久、做深入的人，在教學(xué)中處處留心，教學(xué)中處處都很細(xì)，各種制度制定的有條理，落到實處，使他所教的孩子受益匪淺。管老師的作文教學(xué)改革，顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)狀態(tài)的作文觀，創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對話”的新作文教學(xué)模式，提高了學(xué)生寫作的積極性，并建立了一整套以《班級作文周報》為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵機(jī)制。我不僅驚嘆于管老師這套作文教學(xué)模式的完整、周密，而且欣喜于它有很強(qiáng)的操作性和實效性，是非常有教學(xué)實踐借鑒作用的。讀了管老師的這本書，我不得不為他所折服：時而被他執(zhí)著追求的精神默默感動，時而被他不斷翻新的花樣拍手叫好，時而對自己的習(xí)作教學(xué)有種豁然開朗的感覺。

管老師要求學(xué)生堅持每天寫幾句話，簡要記一件事。招數(shù)雖小，作用卻大，這實際是學(xué)生練筆，積累素材的一個過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，學(xué)會觀察的習(xí)慣。長期堅持下去，對學(xué)生的習(xí)作會有很大的幫助。由此，我想到了自己以前的一次作文教學(xué)，作文課上，習(xí)作要寫“我有一個想法”，有的學(xué)生不知道對什么事有什么想法，感到無從下筆，可作文還得交，于是就憑自己的記憶把我出示的范文簡單的概括地寫了下來?？上攵?，這樣寫出來的作文篇幅短小，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感。課后我反思了一下，找了下根源，其實這是學(xué)生在做無米之炊，缺乏寫作的素材，怎樣才能讓學(xué)生有話可說，有話可寫呢？我們要像管老師那樣及時引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積極思考，隨時隨地記下自己的發(fā)現(xiàn)，體會。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成“內(nèi)視”的習(xí)慣，采用“推想法”和“靜默法”捕捉生活中可記錄的事情，為寫作提供源泉。

管老師為了保持學(xué)生對作文的熱情和新鮮感，在具體操作上不斷想出花樣翻新的金點(diǎn)子。兒童對一件事的注意力不能持久，他們對新鮮事物很感興趣，他們最容易“喜新厭舊”。管老師為了維持孩子們對寫作的熱情和動力，建造了一個龐大的游戲系統(tǒng)，闖關(guān)卡，拿積分，得榮譽(yù)，不斷翻新花樣。在我們的作文教學(xué)中，也需要我們老師在點(diǎn)子上層出不窮，不斷翻新。在這方面我也有所體驗， 為了幫助學(xué)生積累寫作素材，我利用“采蜜本”要求學(xué)生積累好詞好句好段，還制定了獎勵方法來激發(fā)學(xué)生的積極性。這一招在相當(dāng)一段時間內(nèi)還是很管用的，可是時間一長，學(xué)生開始對天天重復(fù)的采蜜活動感到厭倦，大部分學(xué)生僅僅是當(dāng)一項作業(yè)去完成，沒了當(dāng)初的熱情和興趣，這就沒有達(dá)到積累的效果。后來我又通過小組競賽在班級墻板上開辟了語文園地來讓學(xué)生展示平常的好詞好句，這樣學(xué)生的熱情和興趣又維持了一段時間。作為一線的語文老師，我們要用心思考，變換花樣來保持學(xué)生對作文的興趣和熱情。

管老師的作文教學(xué)還堅持發(fā)展每一個學(xué)生的理念和做法。“差異是教育中不可回避的真實存在?！蔽覀?nèi)绾螌Υ@些差異，管老師認(rèn)為：“教育的目的不是消滅差異，而是在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上拉大個體間的差異，有差異，才有人的五彩繽紛。”因此，管老師從來不回避班上有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，在《班級作文周報》的選稿時，管老師會做到各類學(xué)生都兼顧，而且特別關(guān)愛中后生。在我們的現(xiàn)實中，一個班級的學(xué)生是有很大的差異的，我們不要只將班級學(xué)生作橫向比較，我們更多的要將學(xué)生個體作縱向比較。我現(xiàn)在教學(xué)的二年級，有幾個女生語言發(fā)展得很好，喜歡看課外書，積累的好詞好句也很多，每次寫話，他們總是滔滔不絕，語句通順、優(yōu)美;而有一個男生，不會認(rèn)拼音，很多字不會寫，每次寫話，他寫的語句不通順，錯別字連篇。對于他們，我就不能同等對待。這個男生寫話時把上次錯的拼音和字寫對了，多寫通順幾句話，我就會給予鼓勵。讓他知道自己的進(jìn)步。

管老師在《我的作文教學(xué)革命》中的理念還有很多，比如放低要求、以身作則、盡力堅持、收放結(jié)合等，對我們的作文教學(xué)大有益處。管老師給我們這些一線的語文老師上了一堂生動的作文課。我堅信，《我的作文教學(xué)革命》像一盞明燈照亮了我們的作文教學(xué)之路。

楓順鄉(xiāng)中心小學(xué)校