摘要：隨著新課程改革的進一步落實，如何提高課堂教學(xué)有效性成為各科教學(xué)的首要任務(wù)，對于初中語文教學(xué)，提高語文教學(xué)效率，全面落實學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展是教師的重要職責(zé)。在此基礎(chǔ)上，筆者從“以興趣為先導(dǎo)、以合作為方法、以情景創(chuàng)設(shè)為輔助手段、以素養(yǎng)為目的”四個層次開展探索，具體闡述了提高初中語文教學(xué)效率的方法，希望對初中語文教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率

眾所周知，語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。從學(xué)科性質(zhì)來看，語文思想性與人文性并存，有“百科之母”的美稱。學(xué)好語文，不僅能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。對中學(xué)生來說，發(fā)展自己的語文素養(yǎng)是適應(yīng)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。語文課堂是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要場所，提高語文教學(xué)效率既是老話題，又是擺在教師面前的重要課題。目前，在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的語文素養(yǎng)還具有很大的發(fā)展空間，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、閱讀理解能力差等是語文教學(xué)的真實現(xiàn)狀，并且教師在教學(xué)理念和方法上存在一定的滯后性，這就迫切需要提高教學(xué)的有效性。因此，教師一方面要改變自己傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性體驗，促進學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

一、以興趣為先導(dǎo)

興趣是提高課堂教學(xué)效果的重要前提，如果學(xué)生不感興趣，自然也談不到課堂教學(xué)效率。此外，每個學(xué)生都希望上有趣的課。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)以興趣為支點構(gòu)建語文課堂，以有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時根據(jù)學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

例如，在教授《生于憂患，死于安樂》這一課程內(nèi)容時，為了提高課程效果，要從學(xué)生的感興趣的內(nèi)容開始。首先，我提出以下問題：“你們想怎樣度過自己的人生？是平凡還是偉大呢？”啟發(fā)學(xué)生思考，引起其研究的興趣。之后，我讓學(xué)生讀課文，解決生字問題，初步理解文章宗旨。同時，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容，整理文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章中的道理，教師根據(jù)需要進行合理評分，加深學(xué)生對課文的理解。最后，我對學(xué)生說：“文章的第一段列舉了6位古代名人在逆境中走向成功的例子，你知道古今中外在逆境中走向成功的名人有哪些嗎？”通過這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

又比如在我校的教學(xué)開放日中，我們?nèi)夁M行九年級上下冊古詩詞競賽活動。我們想了很多方式，最后我們選取了抖音網(wǎng)紅“刮刮樂”的點子。通過設(shè)計好刮刮樂的獎勵項目，采用各種有趣的項目區(qū)吸引學(xué)生。然后鼓勵學(xué)生去背誦古詩，感受背古詩抽獎的樂趣。學(xué)生的積極性明顯提高，整個活動的效果十分好。絕大數(shù)同學(xué)都把古詩拿下來了。所以我們在進行教學(xué)過程中，可以通過各種有趣的活動形式去進行，可以大大提高教學(xué)效果。

二、以合作為方法

小組合作是重要的教學(xué)方法，同時也是學(xué)生思維發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要途徑。組織小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生合作方式，是全面落實課程改革標準的內(nèi)在要求。因此，在初中語文教學(xué)中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，科學(xué)有效地進行分組，為學(xué)生創(chuàng)造開放、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課程內(nèi)容時，為了提高課程的效果，我利用小組合作法來輔助教學(xué)。首先，導(dǎo)入了一個故事，講述了一個學(xué)生由于對職業(yè)態(tài)度不同而命運不同的故事，從而使學(xué)生積極地思考未來的生活。隨后，根據(jù)學(xué)生的喜好，自由分組，以組為單位探討課文內(nèi)容，并選擇代表發(fā)言。最后，通過提問問題來驗證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。比如，作者是如何論證敬業(yè)和樂業(yè)的，使用了怎樣的論證方法？通過這種方法，學(xué)生可以在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效果。

又如我們在進行《海燕》的教學(xué)中，我們?yōu)榱寺鋵崱逗Ｑ唷愤@篇優(yōu)美的散文詩的朗誦目的，讓學(xué)生讀準字音、讀準情感、讀出技巧，我們通過多次小組合作來進行。首先通過讓學(xué)生大聲自由朗讀課文一遍，圈出不認識的字，并在小組內(nèi)相互解決。然后根據(jù)作者的情感，大家從4—6段中選取一段自由朗讀。然后每個小組派一名代表朗誦，組員給予評價和意見。最后觀看朗誦專家的視頻思考朗誦要注意什么，仿照示例，讀10—16段，各小組派一名同學(xué)朗讀，組員相互指導(dǎo)讀出重音、停頓、語速、語調(diào)。最后選同學(xué)進行朗誦比賽。整節(jié)課把讀貫穿課堂，通過小組合作、小組評價、老師評價等形式來進行。所以說通過小組合作大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、以情景創(chuàng)設(shè)為輔助手段

多媒體教學(xué)是比較重要的一種教學(xué)方式，教師通過合適的照片、視頻、聲音與課堂場景相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對陌生知識的恐懼感，利用學(xué)生的興趣點來引入新的課程，靈活進行語文教學(xué)。在創(chuàng)辦的情景中，語文老師要巧妙地設(shè)置提問，迅速吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生精神保持高度集中，提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情景教授語文知識時，可以將將理論知識與生活實踐相結(jié)合，有助于加深學(xué)生對知識的理解，加速教學(xué)過程。而動態(tài)電影、優(yōu)美的音樂、優(yōu)美的詩歌豐富了課堂，增強了學(xué)生的欣賞水平，緩解了中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高了審美品位，創(chuàng)造了靈活、生動、有趣、高效的語文課堂。

例如，在教授《回憶我的母親》一課時，我利用多媒體向?qū)W生播放了《母親》這首歌曲，感人的音樂營造了氛圍，在本文中重點描述了母親的話：“但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？”。根據(jù)這篇報道傳達的精神，向?qū)W生開展了親情文章的閱讀活動，如梁曉聲的《母親》、高爾基的《母親》、季羨林的《我的母親》，以及冰心的散文和散文詩。然后指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，描寫自己的母親，得到了很好的教學(xué)效果。

四、以素養(yǎng)為目的

語文素養(yǎng)的發(fā)展是語文教學(xué)的終極目標。新課程背景下，高效課堂評價標準以語文素養(yǎng)的發(fā)展為基礎(chǔ)，語文教學(xué)也不例外。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展為課堂教學(xué)的起點和落實點，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，主體與主導(dǎo)結(jié)合，課內(nèi)與課外并存，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

例如，在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》這一內(nèi)容時，為了提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，我不僅要為學(xué)生講基礎(chǔ)性的內(nèi)容，還要開設(shè)專業(yè)的現(xiàn)代詩鑒賞課，通過多媒體為學(xué)生展示不同類型的現(xiàn)代詩，讓學(xué)生在課堂上分享自己的見解，并與學(xué)生一起分享詩歌內(nèi)容、感情。通過探索等方法，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加強文學(xué)素養(yǎng)。

總之，提高初中語文教學(xué)的有效性離不開師生的共同努力，對教師來說也是一個挑戰(zhàn)。作為一線語文教師，要努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，以提高課堂教學(xué)效率。對學(xué)生來說，深刻認識到語言知識對今后發(fā)展的意義和價值，努力提高語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

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諸小林?開平市金山中學(xué)