摘要：根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》向職業(yè)院校推行“學歷證書 + 若干職業(yè)技能等級證書”（ 簡稱“1 +X”） 制度。本文分析了“1+X證書”制度對中職電子商務人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義，并且基于在中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方面的價值取向，構建人才培養(yǎng)框架，在此基礎上提出策略。

關鍵詞：中職電子商務專業(yè);1+X證書;人才培養(yǎng)

根據(jù)國務院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”）的文件精神，鼓勵中職電子商務中職學生獲取學歷證書的基礎上，考取更多類型的職業(yè)技能的等級證書。探索中職電子商務專業(yè)學歷證書與職業(yè)技能等級證書的銜接，建設電子商務資歷框架，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要服務國家需要和市場需求。

一、“1+X證書”制度對中職電子商務人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術高速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，迫切需求復合型人才，相應的也要提升人才的專業(yè)化程度和職業(yè)技能層次。1+X證書制度下能夠推進中職學?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式改革，提升學生的職業(yè)技能水平和就業(yè)能力，為職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展奠定良好的基礎。

（一）提高學生的技能和就業(yè)能力，提升學校專業(yè)特色

中職學校的教學體系要包含職業(yè)技能等級證書的考取內(nèi)容，同時也需要行業(yè)培訓機構為學生進行專業(yè)培訓，做好培訓方案確保提高學生的技能。務必把好考證入校關，根據(jù)專業(yè)行業(yè)與職業(yè)教學指導委員會遴選職業(yè)技能等級證書，提高證書的含金量。電子商務技能等級證書分為初級、中級和高級，為學歷證書與職業(yè)技能等級證書間相互融合，學生可以準確的對自己進行評估，了解自身的缺陷和奮斗目標。培養(yǎng)職業(yè)習慣，掌握新技能，與崗位零距離接觸，1+X證書制度為學生提供學習和技能的職業(yè)標準，鼓勵學生考取技能證書的同時也提升就業(yè)的能力。

（二） 教師有標準可依，企業(yè)有技術可創(chuàng)新

技能等級的標準是企業(yè)和行業(yè)專家研究設定的，對行業(yè)工作任務、實訓要求、專業(yè)知識有詳細的規(guī)定，為教師開展教學、選擇教材、教學設計和課程安排提供指引，增強校企合作，教師在教學過程中將企業(yè)的案例引入到教學過程中，讓學生體驗項目的情境，引導學生嘗試解決實際問題，用拓展、延伸多種方式組織課堂，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，同時企業(yè)為教師搭建技能提升、實踐的平臺。

二、中職電子商務專業(yè)技能證書的框架

中職電子商務專業(yè)開展1+X證書制度，可實現(xiàn)多層次培養(yǎng)人才，根據(jù)電子商務職業(yè)技能等級標準要求網(wǎng)絡客服專員、網(wǎng)絡營銷師、電子商務運營專員等證書的培訓內(nèi)容納入電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，

（一）電子商務專業(yè)培養(yǎng)的目標、要求、規(guī)格

電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標是具有良好的個人素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，能從事網(wǎng)絡營銷、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品銷售與客服、電子商務項目策劃與實施、電子商務運營。教學設置上包括實訓、實習、畢業(yè)設計、社會實踐，在校內(nèi)外進行電商運營實訓網(wǎng)絡客服實訓等綜合實訓。在實習生要求上，總學時不低于2500學時，公共課不少于總學時的25%，實訓教學不少于總學時的50%，實習累計時間一般為一年，可根據(jù)集中或分階段安排實習時間，畢業(yè)時應取得1個以上的職業(yè)技能等級證書，在教學過程中融入職業(yè)技能等級證書，并提出技能等級證書要求。

（二）電子商務專業(yè)需要融入職業(yè)技能等級證書

職業(yè)技能能登記證書是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的必要補充，培養(yǎng)職業(yè)技能的有效途徑，網(wǎng)絡營銷師初級主要是針對中職，拓展電子商務職業(yè)技能等級證書，根據(jù)電商專業(yè)自身的特點具有時代性、技術不斷更新，學生除了掌握核心技能外，還需拓展專業(yè)技能，電子商務需具有較高的安全、媒體編輯、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)?？色@得信息安全員、網(wǎng)絡編輯、廣告設計員等相關證書。

三、“1+X 證書”制度下中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

職教20條提出“1+X證書”制度制度，鼓勵中職學生獲得學歷證書并考取多種類型的職業(yè)技能等級證書，為了化解就業(yè)矛盾，需要把職業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)緊密銜接，“1+X證書”制度下提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升職業(yè)教育專業(yè)人才和職業(yè)技能。

（一）開拓校企合作協(xié)同育人多元途徑。

中職學校要充分利用校企合作協(xié)同育人推動“1+X證書”制度建設，打造多功能電商工作室，教學項目引入電商企業(yè)真實業(yè)務，專業(yè)教師參與到企業(yè)的項目設計、洽談等全過程中，讓教師了解電子商務發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)教師“雙師型”目標;企業(yè)技術骨干作為電商工作室的兼職教師，指導學生完成企業(yè)的項目，達成校企合作協(xié)同育人，運用校企資源吸引電商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生入駐點成平臺，引導學生自主創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)實踐的全過程，提高學生的操作能力，成功孵化學生的創(chuàng)業(yè)成果。另一方面中職學校要為全體社會成員提供職業(yè)技能提升的機會，獲得職業(yè)技能等級證書、發(fā)放學生證書，調(diào)動社會成員參與到職業(yè)技能培訓中，提升自身學歷和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）校企合作協(xié)同育人創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

職業(yè)教育培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)復合型技術技能人才，要實現(xiàn)證書和專業(yè)有效對接，成為中職學校研究的重要內(nèi)容，對此要求中職學校探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，配合企業(yè)完善校內(nèi)外培訓，企業(yè)頂崗實習等教學，在專業(yè)課程設置上，教師要把電子商務企業(yè)所需的專業(yè)技能融入到專業(yè)教學內(nèi)容中，如網(wǎng)站運營、產(chǎn)品銷售、客戶溝通、市場調(diào)研、網(wǎng)店運營等方面的內(nèi)容。在學習專業(yè)課程的基礎上同時也要掌握技能培訓。在技能培訓課程設置上，如產(chǎn)品拍攝、圖文處理等課程，依托頂崗實習模式，提高學生取得職業(yè)資格證書的幾率，與中國商業(yè)協(xié)會合作，圍繞電子商務、網(wǎng)絡營銷就業(yè)崗位確定電子商務師和網(wǎng)絡營銷師的職業(yè)資格證書，在學生通過其就業(yè)考核崗位后即可獲得該證書。

（三）校企合作協(xié)同育人，全面培養(yǎng)學生職業(yè)技能。

電子商務專業(yè)實踐性很強，校企合作要深度融合，需要將培養(yǎng)融入到實踐內(nèi)容中，學校內(nèi)部可設立公司企業(yè)，比如客服服務，并讓學生在校內(nèi)就能演練，在將來的實習工作中可以勝任更高更好的崗位。甚至電商運營，美工等課程實踐的內(nèi)容搬到企業(yè)，學校教師可以參與到企業(yè)運營中，并且建設“雙師型”師資隊伍，與企業(yè)共同開發(fā)課程和教材，保證全面協(xié)同育人，保障學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力全面提高。

總而言之，中職電子商務專業(yè)開展1+X證書制度，可以拉動電子商務行業(yè)、職業(yè)學校，提高電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。職業(yè)教育與學生就業(yè)發(fā)展的緊密結合，實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

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作者簡介：

容翠麗（1981.05-），女，漢，海南儋州市人，海南大學馬克思主義學院2009級碩士研究生，海南儋州中等職業(yè)技術學校助講，主要研究方向為市場營銷。