李君 莫欽

摘要：信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化的重要途徑，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已成為新的趨勢。依托信息技術(shù)的便捷性和資源的廣泛性、多樣性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有了更廣闊的發(fā)展前景。本次研究對信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略進(jìn)行分析，并針對信息技術(shù)在課堂中遇到的一些問題，提出了改進(jìn)、建議和優(yōu)化，希望能對今后教育有幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化; 課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門抽象性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，但又和生活實踐緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)，日常生活中各種買賣，手機繳費，處處都是數(shù)學(xué)。對小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面面臨的主要問題：抽象思維、邏輯性強，小學(xué)生理解帶來困難。對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問題特別抽象，不易理解透徹，容易出現(xiàn)思路混淆。為了深入透徹的講解數(shù)學(xué)原理，生動有趣的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，是教育工作者共同的使命和挑戰(zhàn)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為數(shù)學(xué)課堂帶來新的契機。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)應(yīng)用上的短板不足

（一）信息技術(shù)應(yīng)用膚淺狹窄。從多媒體在各個學(xué)校的普及到今天，數(shù)學(xué)課堂在信息化方面經(jīng)過了一段初級時期。在這個階段，信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)課堂的方式比較淺顯。很多老師只是簡單的制作一份PPT課件，然后在課堂上播放課件，進(jìn)行隨堂講解。這樣的教學(xué)方式等同于把投影儀做黑板，把電子課件代替板書書寫。這樣的教學(xué)方式是淺層次的，信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)課堂的深度有限，相應(yīng)的信息技術(shù)所能發(fā)揮的作用也非常有限。

（二）教師對信息技術(shù)掌握不通透、不熟練。其實，信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和老師掌握熟練程度有關(guān)。例如用PPT課件來參與數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些老師缺乏對PPT創(chuàng)意設(shè)計的基本意識，內(nèi)容粗糙、排版配色簡單，對于超鏈接的使用、音視頻的插入、圖片的使用和特效的使用有限，不夠靈活;在用PPT呈現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，表達(dá)數(shù)學(xué)題目的分析和計算解答流程，展示圖形運動軌跡等方面顯得力不從心。再比如Excel的電子表格，或者word文檔，ps的圖片處理，這些軟件的操作很多老師都不太熟悉。這也就在一定程度上制約了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

二、創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新生機

（一）主題微課視頻的應(yīng)用。微課視頻是信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑之一。老師可以圍繞某個主題或知識點制作微課視頻，讓學(xué)生在課堂上通過觀看微課視頻的方式來獲得知識。微課視頻的設(shè)計，需要把握好時長和內(nèi)容這兩個環(huán)節(jié)。時長方面，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，微課視頻也就不宜過長，建議在5-8分鐘之間，這樣即可通過音視頻傳遞很多信息，需要學(xué)生用一定的時間去消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的知識。此外，在微課的內(nèi)容上，老師需要把握主題鮮明、邏輯清晰的原則，要把數(shù)學(xué)知識、原理、數(shù)學(xué)現(xiàn)象、解題思路、分析過程等有機結(jié)合起來。比如在學(xué)分?jǐn)?shù)知識的時候，可以在微課視頻中展示分?jǐn)?shù)中分子、分母、分?jǐn)?shù)線等結(jié)構(gòu)組成;同時還可以給出分?jǐn)?shù)的幾種表示形式，比如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等等。通過微視頻中生動的Flash動畫演示和系統(tǒng)的知識點串聯(lián)，可以讓學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識。

（二）數(shù)學(xué)現(xiàn)象和原理的信息化演示。數(shù)學(xué)具有一定抽象性，這種抽象性也讓很多同學(xué)感到困擾。在關(guān)于圖形的運動等方面的教學(xué)中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┩瑢W(xué)的思維跟不上，無法正確理解圖形運動的規(guī)律或者軌跡等。借助信息技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)現(xiàn)象更加直觀的展示出來，這對幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、提高課堂效率有積極作用。例如在講到圓柱與圓錐方面知識的時候，利用PPT中的圖形功能進(jìn)行生動的演示，繪制圓柱和圓錐體，然后通過對邊框、底紋等的著色的功能設(shè)置來演示，讓大家弄清楚圓柱的底面在哪里、側(cè)面在哪里，通過對圓柱體畫線讓大家明白其高在哪里。同時還利用圖形的旋轉(zhuǎn)移動功能對圓柱體、圓錐體進(jìn)行各種各樣的移動，讓同學(xué)們了解物體在不同角度的位移中所產(chǎn)生的變化。還可以在PPT中插入很多現(xiàn)實生活中用到的圓柱體、圓錐體的物件，讓大家了解數(shù)學(xué)在實際生活中的用途和價值。

（三）信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)知識點的融會貫通。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)知識的融會貫通是一個難點。因為教材中的知識呈現(xiàn)是前后遞進(jìn)的，而數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系可能是錯綜復(fù)雜的。學(xué)生存在學(xué)了后面忘前面的情況，存在對數(shù)學(xué)知識概念容易混淆的問題。借助信息技術(shù)的支持，可以給小學(xué)生提供更好的幫助，讓學(xué)生更精準(zhǔn)的把握數(shù)學(xué)知識。利用PPT軟件，可以將數(shù)學(xué)中常用的概念、容易混淆的概念等以思維導(dǎo)圖、框架圖的模式展示出來。比如數(shù)，可以分為分?jǐn)?shù)、整數(shù)，而整數(shù)又可以分為正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、零，其中正整數(shù)和零又可以歸為自然數(shù)。老師會把這些概念之間的關(guān)系用框架圖表示出來，并且給出概念定義及數(shù)字例證。通過對這些框架圖、思維導(dǎo)圖的詮釋解讀，即可讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)概念有更好的把握，解決了學(xué)生認(rèn)知能力差，一些數(shù)學(xué)概念容易混淆的問題。

三、學(xué)而善用，教師升級發(fā)展信息技術(shù)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用

（一）做好信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課堂的教育價值是毋庸置疑的。但是要保證信息技術(shù)能夠有效發(fā)揮作用，需要教育工作者自身多做進(jìn)步提升，掌握好信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。在這方面，網(wǎng)上有很多有價值的教學(xué)視頻可供參考。老師可以參加一些興趣群，教師交流群，或者關(guān)注一些信息化教學(xué)的網(wǎng)站平臺，這樣即可以下載鍛煉信息技術(shù)的應(yīng)用能力，又可以在網(wǎng)上搜集一些好的教學(xué)素材，教學(xué)課件。這對提高教師對信息技術(shù)的應(yīng)用水平是有積極作用的。不過需要注意的是，信息技術(shù)在參與教學(xué)的過程中，老師要做好網(wǎng)上教學(xué)素材的質(zhì)量篩查。因為有些微課視頻、PPT課件存在穿插廣告的情況，或者內(nèi)容老套陳舊，不適合在課堂上應(yīng)用。對于此類情況，教師都要做好篩查處理。

（二）做好信息技術(shù)下的教學(xué)管理。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用對于學(xué)生有著很強的吸引力。例如微課視頻的應(yīng)用或者PPT的應(yīng)用，對學(xué)生來說是一種新事物。在進(jìn)行信息化教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)會表現(xiàn)的過度亢奮，對視頻、Flash、音頻等很感興趣，以至于在課堂中不注意聽講，而是圍繞視頻、PPT和特效嘰嘰喳喳說個不停。這在一定程度上影響了課堂的秩序。所以，我們在組織觀看微課視頻或者播放PPT課件的時候需要適當(dāng)做好課堂秩序的管理，留意學(xué)生是否有不認(rèn)真聽課的情況。教師在利用網(wǎng)絡(luò)在線上搜索素材資料，或者錄制音頻視頻的過程中也應(yīng)該做到簡潔明快，不用太刻意的使用特效，以免讓形式大于內(nèi)容。相信隨著教師在信息技術(shù)應(yīng)用上的經(jīng)驗積累，數(shù)學(xué)課堂也會有更好的氛圍，有更好的教學(xué)成果。

結(jié)語：

信息技術(shù)是一個寬泛的概念，它是一系列電子設(shè)備、數(shù)字設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)科技、信息教材等的整合，是數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新發(fā)展的寶貴資源。靈活利用信息技術(shù)，意味著我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容去使用信息技術(shù)，要以信息技術(shù)作為傳遞知識、激活課堂氛圍、優(yōu)化師生互動的載體和工具。把信息技術(shù)用好，這將為數(shù)學(xué)課堂帶來驚喜的改變。

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