潘春燕

摘 要：高中地理作為高中教學學科中的重要組成部分，對提升學生地理知識，提高學生空間思維能力，培養(yǎng)學生地理意識與應用能力具有十分重要的作用。隨著新課程改革的深入推進，高中地理教學在關注學生地理知識教學的同時，更加強了對學生地理實踐能力的培養(yǎng)。案例教學是高中地理教學方法中的重要內(nèi)容，案例教學基于大量具有實踐性的教學案例，在課本學習內(nèi)容的基礎上，引導學生通過案例結合地理知識進行思考，從而形成獨立的結論，促進學生在地理學習中實踐能力的不斷提升，為學生核心素養(yǎng)的形成奠定基礎。

關鍵詞：高中地理;核心素養(yǎng);案例教學設計;研究

1.案例教學設計應注重學生興趣的培養(yǎng)

素質(zhì)教育理念強調(diào)學校教育應關注對學生核心素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)與提升，關注學生地理實踐能力的培養(yǎng)。高中地理教學應注重引導學生建立開放性的思維，提升實踐探究能力，將自身所學的地理知識在學習與生活中積極大膽進行實踐探索，以行動踐行學習結果。因此，案例教學在高中地理教學中的應用，以豐富的案例設計穿插與地理課堂教學當中，以真實、豐富、趣味的教學案例，激發(fā)學生對地理知識進行探究的能力，同時引導學生將地理課本中所學的知識應用與案例分析和案例研討當中，從而有效提升學生對地理知識的應用能力，在案例教學的過程中，提升探索與求知欲，激發(fā)學生的參與熱情，通過興趣驅(qū)動行動，促進學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，人教版地理必修3《區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展》這一單元的教學中，本單元從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市化三方面入手，詳細介紹了我國幾個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展情況與城市化建設水平，在開展本課教學時，教師可以借助我國幾個具體的區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展情況研究作為教學案例，以小組項目項目學習的方式開展實踐活動，或以“我所在的城市的經(jīng)濟發(fā)展情況”為題，由學生通過查詢資料、實地考察、小組討論等多種方式，針對學生所在的城市的經(jīng)濟發(fā)展情況進行研究，通過真實有效的數(shù)據(jù)、新聞評論與報道、實地考察資料、小組討論結果等的支撐應證小組的論點，闡述城市經(jīng)濟發(fā)展的總體情況、制約因素和發(fā)展趨勢等，通過各小組的分享，總結結論，加強對課程內(nèi)容的深刻理解，從而促進該課程學習效果的提升。

2.在案例設計上注重理論與實踐的有效結合

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理教學工作的開展需要結合扎實的理論知識與豐富的實踐機會，引導學生在地理基礎知識的學習中，通過地理實踐活動印證地理常識，在實踐中形成能力與素養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中地理教學的開展，因為受到地點、環(huán)境等諸多限制，在教學的實踐性上略顯不足，導致課程的實踐作用流于形式，難以發(fā)揮其重要作用。而案例教學的方法，突破了傳統(tǒng)教學方式的束縛，通過案例的提出、討論、分析和總結這一系列過程，增強了地理教學的實踐性，改變了傳統(tǒng)教學模式中重理論而輕實踐的弊端，通過案例教學將地理理論知識與實踐應用巧妙的結合在了一起，促進了教學效果的提升。

例如，在人教版地理必修2《交通運輸方式和布局》一課的教學中，教師可以采取案例教學的方法，以某城市的交通運輸布局情況為案例，通過給學生提供真實的數(shù)據(jù)信息，引導學生通過運用該課程所學習的知識，分析某城市交通運輸?shù)闹饕问剑科鋵Τ鞘邪l(fā)展及人民生活的影響？如何通過合理的布局優(yōu)化交通運輸網(wǎng)絡建設？由學生通過案例的分析和討論將理論知識與實踐應用加以結合，形成最后的結論。

3.以多樣化的方式開展案例教學

隨著信息技術的快速發(fā)展，其在學校教育中的應用也越來越廣泛，近年來信息化教學模式與多媒體教學手段在學校教學中的應用，帶動了學校教育的創(chuàng)新變革。高中地理案例教學的開展應當與時俱進，將多元化的教學方式融入案例教學工作當中，改變傳統(tǒng)教學模式中沉悶枯燥的教學氛圍，借助視頻教學、微課教學、情境教學、問題式教學、小組合作學習、翻轉課堂等多種形式，豐富教學手段，為學生帶來更多趣味性的地理案例，并通過多樣性的方式將這些案例進行呈現(xiàn)，引導學生對地理知識的探究興趣，從而促進教學實踐性的不斷提升。

例如，在人教版地理必修3《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設》這一單元的教學中，本單元以我國西北和亞馬孫熱帶雨林為例，對荒漠化的防治和森林的開發(fā)和保護這兩個課題進行了教學設計，以荒漠化防治一課為例，在本課教學中，教師可以借助視頻教學的手段，如將關于我國西北地區(qū)荒漠化情況的視頻、圖片、新聞報道、記錄片等內(nèi)容在課上進行穿插播放，引導學生思考，土地荒漠化對給我國的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展帶來什么樣的影響和后果，土地荒漠化的現(xiàn)象是怎樣造成的？針對這一現(xiàn)象，我們可以采取什么樣的手段進行治理？通過借助視頻手段展示教學案例，引導學生在身臨其境的教學氛圍中思考教學案例中所包含的問題，并積極探尋解決方案，從而實現(xiàn)本課教學目標。

結束語：核心素養(yǎng)下的高中地理案例教學，應當充分順應新時代高中課程改革的需求，立足于學生，以實踐能力的提升和綜合素養(yǎng)的培育為目標，通過豐富的案例設計引導學生建立地理學習的興趣，促進實踐活動的開展;通過理論與實踐的結合，幫助學生將課本知識內(nèi)容進行有效的轉化和應用;通過多元化的教學手段，豐富案例教學情境，加深學生對課本內(nèi)容的理解，從而實現(xiàn)課本知識到應用的過渡。

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