高中梅

王鼎鈞先生是公認(rèn)的散文大家，被譽(yù)為“一代中國(guó)人的眼睛”，其作品獨(dú)樹(shù)一幟，呈現(xiàn)出大歷史的深度、厚度和廣度。王先生如今已進(jìn)入耄耋之年，仍筆耕不止?！稌?shū)滋味》（江蘇文藝出版社，2019年11月第1版），雖是一本讀書(shū)雜感的結(jié)集，實(shí)際上卻是他晚境心曲的委婉表白，從而尋找一種未竟的閱讀心思。

書(shū)中滋味是什么？王鼎鈞把抽象的閱讀感受，轉(zhuǎn)化為具體的味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，借用古人詩(shī)句“有味詩(shī)書(shū)苦后甜”來(lái)談讀書(shū)。于是，他筆下的作家，皆是有“滋味”的：辣而有味，南方朔也；苦而有味，三毛也；咸而有味，楊牧也；甜而有味，痖弦后期的詩(shī)也；酸而有味，余光中晚期的散文也。他還拿《文學(xué)回憶錄》四部曲作類比：第一冊(cè)寫(xiě)少年故鄉(xiāng)，滋味如同飲乳；第二冊(cè)寫(xiě)抗戰(zhàn)求學(xué)，滋味如同飲水；第三冊(cè)寫(xiě)內(nèi)戰(zhàn)風(fēng)波，滋味如同飲酒；第四冊(cè)寫(xiě)臺(tái)灣三十年，滋味如同飲藥。真是“酸甜苦辣咸，書(shū)中滋味長(zhǎng)”。

王鼎鈞講自己讀書(shū)實(shí)在很少，自然是一種謙虛。但他說(shuō)“一生最好的時(shí)間精力，都用于逃難打工以及承受強(qiáng)者的壓力”，竟令人一時(shí)無(wú)語(yǔ)。而有著如此的經(jīng)歷，他對(duì)于自己所讀的每一本書(shū)，以一個(gè)親歷者的身份介入其中，體味出某些獨(dú)得的滋味與見(jiàn)解，或已成必然。

王鼎鈞有著獨(dú)特個(gè)性的審美價(jià)值。他直言自己不喜歡魯迅，“我不喜歡他大概是氣性使然，我欣賞文學(xué)固然有局限，魯迅先生恐怕也未能把他的氣性完全升華轉(zhuǎn)化”。他認(rèn)為巴金、茅盾、郭沫若都是設(shè)計(jì)大師，他們根據(jù)革命的需要拼貼情境，構(gòu)成“語(yǔ)文的世界”。他于沈從文的推重，貫穿其間的文學(xué)審美觀念是一致的。他對(duì)莫言的《紅高粱》亦有微詞：莫言會(huì)講故事，但多是“為文造境”，而好的故事，還是應(yīng)該遵從歷史史實(shí)?！盀槲脑炀场?，固然可以增加故事的敘述力度，但卻經(jīng)不起時(shí)間的推敲。

王鼎鈞的讀書(shū)文字有獨(dú)特的閱讀味道。在他筆下，小說(shuō)家朱天心、朱天文姊妹俱被納入張愛(ài)玲譜系，但“味覺(jué)”并未重復(fù)，大朱如橘，小朱如橙。魯迅的作品絕對(duì)影響了張?zhí)煲?，讀前者如吃核桃，讀后者如嗑瓜子。他讀梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)聯(lián)想胡適之，梁如羹、胡如湯。梁實(shí)秋、陳西瀅風(fēng)格相近，梁如蓮子，陳如松子。他認(rèn)為，如果讀書(shū)的時(shí)候和飲食聯(lián)結(jié)，可以增加讀書(shū)的樂(lè)趣；如果飲食的時(shí)候和讀書(shū)比附，可以增加食物的甘美。他娓娓道出了種種對(duì)于生活的描繪與想象，使人置身其中，能找回丟失的記憶，真是神奇！

王鼎鈞的作品風(fēng)格圓潤(rùn)、境界圓融、渾然天成而不造作。他寫(xiě)讀書(shū)的文字，亦是如此。他覺(jué)得，他讀書(shū)是在筑少年時(shí)代的文學(xué)夢(mèng)，自云讀小學(xué)時(shí)，一度親近過(guò)郁達(dá)夫，郁達(dá)夫?qū)懫吹慕?jīng)驗(yàn)的文字給了他一種無(wú)形的美感。他喜歡這種漂泊的美感，更喜歡帶著自己的人生況味進(jìn)入到書(shū)本當(dāng)中。他寫(xiě)的讀書(shū)文字，并不像專業(yè)文學(xué)評(píng)論者那樣拿腔拿調(diào)，文字里多了幾分閑適與自在。雖然，他的讀書(shū)雜感，也帶著“論”的式樣，但卻更忠實(shí)于個(gè)人的感性經(jīng)驗(yàn)與人生感悟。他的這種借他人的酒杯澆胸中塊壘，是在深沉之外，自存了一份天真。

讀王鼎鈞的文字，有時(shí)你感覺(jué)是在和一位智者說(shuō)話，有時(shí)又感覺(jué)在和一位鄰居聊天。他或靠新鮮故事逗你，或用你想不到的妙句征服你，或用淺顯的道理說(shuō)服你。在浮躁氣氛漫延的今天，王鼎鈞先生的文字無(wú)疑給我們帶來(lái)了深刻的啟迪。

責(zé)編：馬京京