單月芳

江蘇省徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)大吳小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文。

2、能學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)的寫法寫做過(guò)或在書(shū)上讀到過(guò)一件事情的經(jīng)過(guò)，并把它寫下來(lái)。

3、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的斗爭(zhēng)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特點(diǎn)后強(qiáng)化文章語(yǔ)言文字的朗讀訓(xùn)練。

2、通過(guò)回憶做過(guò)的一件事，并仿照最后一節(jié)把它寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、默寫詞語(yǔ)

2、（媒體）用上加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、品讀課文、感悟“英雄”品質(zhì)

默讀課文，你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)什么樣的神？從文章哪些語(yǔ)句感受到的？圈畫出有關(guān)詞句，寫下你的感受。

（生回答，師板書(shū)富有同情心、善良勇敢、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏）

1、從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)富有同情心的神？（第二自然段的第二句）

（1）指學(xué)生讀

（2）"決心"一詞換成"決定"你覺(jué)得好嗎？比較得出"決心"可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難

（3）再指導(dǎo)讀第二句

（4）男生齊讀第二自然段

A感悟“富有同情心”。

[媒體]他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

①（過(guò)渡）課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中？

②學(xué)習(xí)課文第一自然段

a自由讀，你體會(huì)到了什么？

b們生活困苦僅僅這兩方面嗎？

c練習(xí)：沒(méi)有▁▁▁只好▁▁▁

d練習(xí)：人們生活非常困苦，沒(méi)有▁▁▁只好▁▁▁;沒(méi)有▁▁▁只好▁▁▁;沒(méi)有▁▁▁只好▁▁▁……

③（過(guò)渡）人們生活非常困苦，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是下定決心盜火。（板：下定決心）

④引導(dǎo)學(xué)生品讀“決心”。

⑤學(xué)生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火?！?/p>

B感悟“勇敢而機(jī)智”。

①[媒體出示]課文第三自然段。

②這是普羅米修斯盜火的經(jīng)過(guò)，從哪些詞語(yǔ)看出勇敢而機(jī)智？

③交流，板書(shū)（盜火：躲、悄悄插）

④感情朗讀課文第三自然段。

⑤[媒體出示]普羅米修斯盜得火種的圖。

a、普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間，你們擔(dān)心風(fēng)會(huì)把火把吹滅嗎？

b引導(dǎo)學(xué)生品讀“小心翼翼”。

c、普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。從此……（教師引讀）

d、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“人類文明向前邁進(jìn)了一大步?！?/p>

⑥火種來(lái)到人間后，人們心情怎樣？又會(huì)有什么表現(xiàn)？

⑦小練筆：火種來(lái)到人間后，人們欣喜若狂。男人們▁▁▁▁▁▁;女人們▁▁▁▁▁▁;小孩們▁▁▁▁▁▁。

⑧感情朗讀第四自然段。

2、從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)勇敢的神？

（1）生自讀3--4自然段

（2）從哪些詞語(yǔ)中可以看出普羅米修斯的勇敢？用。。畫出來(lái)

（3）學(xué)生匯報(bào)教師課件中點(diǎn)擊（躲在悄悄偷取小心翼翼）

3、從哪里可以看出普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)？（生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）

（1）怎樣懲罰的？出示第6自然段，指讀第6自然段

（2）（生答：所在高加索的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）

（3）每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？指讀2、3句

（4）普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)不屈服）

齊讀第5自然段

B、在認(rèn)識(shí)普羅米修斯的人物特點(diǎn)（第6自然段）的同時(shí)側(cè)面認(rèn)識(shí)宙斯的兇殘

1、在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的折磨的同時(shí)我們也可以看出宙斯是個(gè)什么樣神？（兇殘）

2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關(guān)語(yǔ)句用”--”畫出來(lái)

生答：（1）"宙斯派……折磨"

（2）"就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟"

指導(dǎo)讀兩句話

除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？引入第四自然段

3、生答：（3）”當(dāng)他得知是……懲罰他。”（體？quot;大發(fā)雷霆”、”狠很”）

（1）在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣想的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）

（2）指讀第5自然段

C感悟“不屈愿受苦”。

①什么樣的情況下，普羅米修斯不后悔、不屈服？

②[媒體出示]普羅米修斯受罰圖

師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵，讓人心驚膽顫。他會(huì)經(jīng)受怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽(yáng)像火球似的炙烤著他;（媒體播放狂風(fēng)聲）狂風(fēng)來(lái)了;（媒體播放雷電聲）雷電來(lái)了;（媒體播放鷲鷹聲），同學(xué)們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？

③學(xué)生交流，教師板書(shū)（鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食）

④烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食，普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、一年、十幾年……

⑤[媒體出示]第6自然段，并有感情地朗讀。

⑥面對(duì)這常人無(wú)法忍受的痛苦，他屈服了嗎？動(dòng)搖了嗎？后悔了嗎？這是為什么？

⑦普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。

[媒體出示第5節(jié)]齊讀。

⑧普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類，也感動(dòng)了大英雄赫剌克勒斯。不知過(guò)了多少年，（引讀至文章結(jié)束）。

三、仿寫練習(xí)。

1、 多媒體出示最后一節(jié)，彩色標(biāo)出“經(jīng)過(guò)、看到、心中、便、又、 終于”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解這段話就是赫拉克勒斯解救普羅米修斯的過(guò)程?；貞涀约鹤鲆患碌倪^(guò)程，仿照最后一節(jié)，用上這些詞語(yǔ)寫下來(lái)。

2、師先舉例引導(dǎo)

3、學(xué)生仿寫。

四、深情小結(jié)、升華主題。

普羅米修斯是古代勞動(dòng)人民傳說(shuō)的一位英雄，通過(guò)普羅米修斯盜火的傳說(shuō)，讓我們深刻感受到古代勞動(dòng)人民富有同情心、勇敢而且機(jī)智、為人類不屈甘愿受苦的精神，以及他們對(duì)美好生活的追求。

不足之處：

沒(méi)有整體回讀課文，對(duì)其他的神只是點(diǎn)到為止，沒(méi)有深入朗讀.