高榮

摘要：在歷屆感動中國的十大人物，曾經(jīng)出現(xiàn)過不少的大國工匠，近些年，隨著我國人民精神生活的需要，國內(nèi)生產(chǎn)的需要，習(xí)近平總書記提出了工匠精神——在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不求任何功名利祿只為人民服務(wù)。例如，雕刻火藥的大國工匠徐立平，大國工匠李萬君。因此，這就要求高中政治老師對工匠精神培育的路徑進行一些研究。本文根據(jù)這一問題進行一些路徑的初探。

關(guān)鍵詞：高中政治教師;工匠精神;培育路徑

前言：

教師關(guān)系到億萬青少年兒童的健康成長，直接關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的未來他們對學(xué)生擁有言傳身教的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)堅持高尚情操，只榮明恥，各方面為學(xué)生做好典范作用，讓學(xué)生成為國家的棟梁。因此，高中政治教師可以利用其教學(xué)內(nèi)容的方便教授學(xué)生一些關(guān)于工匠精神的內(nèi)容或者是以身作則讓學(xué)生明白在工作和生活中踐行工匠精神。

一、高中政治教師工匠精神的內(nèi)涵

1.1讓學(xué)生主動思考政治與生活的關(guān)系

顧炎武曾說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@就是為什么說生活與政治息息相關(guān)，因為一個國家的長治久安，需要這個國家的人民共同去維護，它關(guān)系到我們的生活，一個國家如果長期處于戰(zhàn)火紛飛的時代，那么這個國家的人民一定不會幸福。但是問題又來了當(dāng)代學(xué)生又需要如何培養(yǎng)工匠精神，如何去思考政治與生活的關(guān)系呢。針對這一問題國家教育部相關(guān)事業(yè)單位作出了解答，高中的政治老師可謂說是責(zé)任重大，因為他們要幫助學(xué)生做好未來的指引，讓他們主動思考政治與生活的關(guān)系，并為未來做好鋪墊。學(xué)生們懂得國家利益大于個人的利益，讓學(xué)生在必要的時候舍棄一切，為國家奉獻。高中的老師應(yīng)該將工匠精神貫穿于日常生活中，讓學(xué)生時刻能感受到工匠精神的偉大，并做出模仿的意識。從而將政治轉(zhuǎn)化為生活中的瑣事，以及細(xì)小的事情。

1.2教學(xué)質(zhì)量和水平的精益求精

高中政治講授起來可謂非常難懂尤其是必修四的講解，因此這就要求教師教政治的內(nèi)容進行口語化的教授，讓學(xué)生聽起來簡單易懂，而且還理解透徹。因此這就要求教師的教學(xué)質(zhì)量和水平精益求精的程度。高中政治教師應(yīng)當(dāng)對政治課本了解通透，對重點與非重點內(nèi)容甚是了解，在講課的過程中分清主次，讓學(xué)生聽起來明白重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容是什么。當(dāng)然高中的政治老師可以適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備課堂檢測，從檢測的結(jié)果分析學(xué)生哪些內(nèi)容徹底掌握哪些內(nèi)容沒有掌握方便高中政治教師在課堂上進行再次講解。所以說學(xué)校對于高中政治教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，可謂是要求甚高。

1.3教師不斷探索政治教學(xué)規(guī)律

沒有任何一個新老師在剛開始講課的時候都是非常熟悉的，這些都需要日積月累的過程，因此對于高中政治老師來說更是如此。因為對于高中政治教師來說，他們需要通過不斷地貝克和講課過程中去摸索政治教學(xué)的規(guī)律。因為政治關(guān)乎國家青少年思想觀念，可謂是事關(guān)重大。高中政治教師長期教課的過程，他們可以探索出關(guān)于政治教學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的知識導(dǎo)圖，讓學(xué)生們通過各方面進行知識點背誦。

二、高中政治教師培育工匠精神的要素分析

2.1對學(xué)生有耐心和公平心

關(guān)愛學(xué)生是教師的職責(zé)，也是本能。但是有些教師出現(xiàn)不公平對待每個學(xué)生，以學(xué)生的成績來評判學(xué)生，這是不行的。也出現(xiàn)一些面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一些教師會發(fā)怒生氣，對學(xué)生沒有耐心的情況。因此，作為教師應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)生有耐心和公平心的特點。

2.2高中政治教師應(yīng)當(dāng)具有鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神

《說苑·說叢》中有一句話：“人皆知以食愈饑，不知以學(xué)愈愚?！边@句話實際上非常準(zhǔn)確地道出了學(xué)的本質(zhì)。人餓了會想到我要吃飯，“餓”怎么寫，由“食”和“我”組成，即我要食，我想吃飯。人要想不愚，就得學(xué)習(xí)。所以說人要不停地學(xué)習(xí)，高中政治教師更是如此，無論在政治學(xué)習(xí)的道路上有多么的艱辛，高中政治教師都應(yīng)該鍥而不舍的堅持下去。因為教師是學(xué)習(xí)的榜樣，如果教師做到這點，那么下面的學(xué)生也會有樣學(xué)樣，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮鍥而不舍，金石可鏤地精神。無論政治多么枯燥，學(xué)生都會堅持學(xué)習(xí)下去。

三、高中政治教師工匠精神培育的策略分析

對于學(xué)生來說，在讀高中的過程中教師可以說是陪伴他們時間最長的人?？梢哉f是了解每一個人的性格。但對于高中政治來說，除去他們自身要學(xué)好工匠精神和將工匠精神貫穿于他們的整個生活中之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。例如，抽出一節(jié)課重點講解著一精神的內(nèi)涵?；蛘吲e一些日常生活中發(fā)生在他們身邊的例子，讓學(xué)生去觀察模仿。這實際上就是一些策略，高中政治老師可以通過利用這些方式，將工匠精神的內(nèi)涵講授給學(xué)生聽，讓學(xué)生全方位的了解工匠精神的現(xiàn)實意義，鼓勵學(xué)生在實踐中進行踐行。

四、結(jié)語

實際上，工匠精神的內(nèi)涵貫穿始終高中政治的教學(xué)活動中，他說一個樣人生的指路明燈。這實際上就表現(xiàn)出來高中政治對于學(xué)生而言，就是培養(yǎng)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們擁有正確的三觀，讓學(xué)生學(xué)會將工匠精神貫穿于他們的整個人生。而這一切都需要高中政治教師的悉心培養(yǎng)。這樣以后學(xué)生在走向社會的時候，才不會做出一些危害社會的事情，只會服務(wù)于社會，讓他們的人生活的更出彩，讓人生更有價值。

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