王霞蓮

活動(dòng)背景

臨近端午，孩子們?cè)谏钪锌匆娏硕宋绲摹佰欅E”。一次聊天，心心很神秘地告訴我：“老師，我在家看見奶奶拿樹葉包米飯哦！”我一聽，反問(wèn)：“那個(gè)是我們常見的樹葉嗎？”沒(méi)想到，妮妮的話引起了班級(jí)孩子的興趣，垚垚就立馬表示：“那個(gè)不是樹葉，叫粽葉，我奶奶也包粽子了?！笨粗⒆觽儗?duì)“樹葉”的興趣，由此我們的“粽子節(jié)”活動(dòng)也就拉開了帷幕……

活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程

一、端午習(xí)俗你我知

心心說(shuō)的“樹葉”到底是什么呢？于是，我把問(wèn)題拋給孩子們，讓孩子們回家問(wèn)一問(wèn)家人。第二天，許多孩子來(lái)告訴我那是叫粽葉，專門包粽子用的，有一股清香的味道。在孩子們知道了粽葉之后，我們又一起通過(guò)觀看視頻、欣賞圖片，了解了端午節(jié)的來(lái)歷，知道了端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、編長(zhǎng)命縷、掛艾草與菖蒲、戴香囊等習(xí)俗;也知道了端午節(jié)的由來(lái)，原來(lái)是為了紀(jì)念屈原等偉人。

二、粽葉飄香包粽子

在大家知道了端午節(jié)有哪些習(xí)俗之后，孩子們第一個(gè)想到的就是自己要制作粽子，那粽子怎么做呢？我們首先嘗試了用我們的紙來(lái)制作一個(gè)手工粽子。每個(gè)孩子用小剪刀剪出一條長(zhǎng)條，然后按照上面的三角形折痕進(jìn)行折疊，不一會(huì)兒每個(gè)孩子手里就出現(xiàn)了一只三角粽。大家拎著粽子，心里可開心了！記得當(dāng)時(shí)棟棟還和我說(shuō)：“老師，這個(gè)粽子好迷你可愛(ài)?。∥乙厝ソ探o我媽媽！”心心說(shuō)：“老師，我們能不能真的包粽子呀？”沒(méi)想到，妮妮的話再次吸引了班級(jí)孩子的興趣，大家表示自己想親手試一試粽子是如何包的。我也及時(shí)支持著孩子們的想法。那包粽子需要哪些材料呢？我們還一起進(jìn)行了材料的搜集（繪畫表征），接著大家按照自己需要的材料回家和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備起來(lái)了，在家里包起了粽子。當(dāng)班級(jí)群滴滴滴想起信息的時(shí)候，我看見視頻中、照片中的孩子們拎著自己包的粽子，可開心了！棟棟小朋友還在線上分享了粽子吃播，一邊吃著粽子一邊說(shuō)：“這個(gè)粽子，蘸點(diǎn)擺糖好美味哦！”

三、巧編五彩長(zhǎng)命縷

在端午習(xí)俗中有一個(gè)編織長(zhǎng)命縷的習(xí)俗，深得孩子們的喜愛(ài)。那什么是長(zhǎng)命縷呢？如何編織呢？于是我們?cè)俅螌?duì)長(zhǎng)命縷進(jìn)行深層的認(rèn)識(shí)。孩子們后來(lái)也知道了，長(zhǎng)命縷也叫長(zhǎng)命壽線，是端午節(jié)吉祥物的兼飾物，有白、紅、黑、黃、青五種顏色的絲線進(jìn)行編織而成。我們準(zhǔn)備好絲線后，編織長(zhǎng)命縷的活動(dòng)也就開始了。在編織的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)單單靠一個(gè)人的力量編織是無(wú)法編織成功的，需要兩個(gè)人合作完成，一個(gè)小朋友拉住線頭，一個(gè)小朋友進(jìn)行編織。最后，大家看著簡(jiǎn)單的編織圖示，合作編織出了一條條長(zhǎng)命縷，戴在手腕上可開心了！

四、開開心心賽龍舟

在端午活動(dòng)中還有一項(xiàng)最好玩的活動(dòng)就是賽龍舟。孩子們?cè)谛蕾p了賽龍舟視頻后，提出了自己的疑問(wèn)，如龍舟許多幾個(gè)人劃呢？只能做成兩排隊(duì)伍嗎？最前面的那個(gè)人為什么要敲鼓呢？在孩子們的問(wèn)題中我們一一尋求答案去解決，后來(lái)孩子們知道了賽龍舟這個(gè)活動(dòng)考驗(yàn)的就是大家的齊心協(xié)力，最前面的敲鼓是為了讓隊(duì)員們聽節(jié)奏進(jìn)行劃船，這樣大家保持一樣的速度和動(dòng)作。再后來(lái)，大家說(shuō)自己也想來(lái)劃龍舟。那在班級(jí)怎么來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)呢？孩子們想到了拿棒代替龍船。就這樣，一場(chǎng)屬于孩子們的“賽龍舟”就在班級(jí)里愉快的開始了。在敲鼓的音樂(lè)聲中，孩子們動(dòng)作整齊劃一，齊心協(xié)力的從教室的一頭劃到另一頭。孩子們?cè)谝魂囮嚨臍g聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著賽龍舟活動(dòng)。不僅如此孩子們還自己動(dòng)手制作龍舟、畫龍舟。

活動(dòng)特點(diǎn)與價(jià)值

持續(xù)了一周多的端午活動(dòng)也接近了尾聲。在這次的端午活動(dòng)中，不但給幼兒帶來(lái)了濃厚的活動(dòng)探究興趣，也給我留下了深刻的記憶，更新了觀念，并對(duì)課程活動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)。

1.源于兒童的問(wèn)題，基于兒童的興趣。這次的端午活動(dòng)緣起，在妮妮小朋友的“樹葉”包米飯的話題中產(chǎn)生的。孩子們紛紛思考是我們常見的樹葉包的米飯嗎？同時(shí)垚垚提出了質(zhì)疑，說(shuō)是粽葉包的粽子。由此，基于孩子們對(duì)粽子產(chǎn)生的興趣和疑問(wèn)，我們進(jìn)行了此次的端午的活動(dòng)。

2.活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，豐富多樣。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，“大自然大社會(huì)都是活教材?！痹谡n程游戲化的幼兒教育理念中，我們也知道了生活是幼兒最好的課程。臨近端午，展開一次適合班級(jí)孩子的端午節(jié)特定活動(dòng)，讓他們感受傳統(tǒng)節(jié)日的意義，也不失為一個(gè)好的課程資源?！吨改稀分赋觯變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在進(jìn)行端午活動(dòng)的時(shí)候，我們根據(jù)孩子們的興趣生發(fā)各種形式的活動(dòng)，如包粽子、編織長(zhǎng)命縷、賽龍舟等活動(dòng)。

3.以積極的、欣賞的、發(fā)展性的目光看待孩子。“課程”的核心追求是促進(jìn)幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，“課程”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)《指南》。因此，在開展端午活動(dòng)的過(guò)程中，我一直以積極的、欣賞的、發(fā)展性的目光看待孩子，我看到了孩子們積極主動(dòng)的探究狀態(tài)，看到了孩子們獲得得諸多經(jīng)驗(yàn)與能力，如手工制作粽子、編織長(zhǎng)命縷、一起劃龍舟等不同技能。

4.在整個(gè)活動(dòng)中，我更是不斷調(diào)整自己的角色定位，支持孩子的探究。教師在幼兒的活動(dòng)中一直充當(dāng)這許多重要的角色。《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者。當(dāng)孩子們對(duì)“樹葉”產(chǎn)生興趣時(shí)，我是他們的支持者，支持他們對(duì)粽葉進(jìn)行深層的認(rèn)識(shí);當(dāng)孩子們展開端午的各種活動(dòng)時(shí)，我是他們的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們根據(jù)他們的興趣進(jìn)行活動(dòng);在整個(gè)過(guò)程中，我是個(gè)欣賞者、也是一個(gè)研究者。

整個(gè)端午活動(dòng)，我更是再次感受到了兒童是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)者，我將在陪伴孩子繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)更多的課程資源，支持和發(fā)展著孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

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