摘要：21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，現(xiàn)代化技術(shù)迅猛發(fā)展和普及，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教師會(huì)利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)成為必修課程?，F(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)全國遍地開花，已經(jīng)得到廣泛地應(yīng)用。在利用現(xiàn)代化技術(shù)手段輔助教學(xué)工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息技術(shù)的課堂方式方法，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)策略，使現(xiàn)代化技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到最大的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用

自從我國進(jìn)行了新課程改革之后，現(xiàn)代化技術(shù)就在教學(xué)工作中得到了普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)工作中比較常用的方法，有效提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。可以說現(xiàn)代化技術(shù)的輔助教學(xué)工作，已經(jīng)成為了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的重要措施。作為小學(xué)教師，該如何利用現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)應(yīng)用策略：

一、利用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)通常都比較枯燥和乏味，教師的教學(xué)方法也比較單一，長此以往，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ墙虒W(xué)促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證?！迸d趣是最好的老師，沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上經(jīng)常為學(xué)生播放與課堂知識(shí)相關(guān)的圖片視頻和一些數(shù)學(xué)小故事，將課本內(nèi)容形象化、具體化，更容易提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、少講多練，利用現(xiàn)代化技術(shù)直觀化教學(xué)

利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，如視頻、音樂、動(dòng)畫，少講多練能夠幫助教師營造更加良好的課堂氛圍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生差異性大。由于家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及個(gè)人素質(zhì)不同，不同學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)有著很大的差別。針對(duì)這一情況，教師及時(shí)將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)和原理更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將靜態(tài)化的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的轉(zhuǎn)變，從而提高知識(shí)的趣味性，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想和理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平行四邊形的特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生每天上下學(xué)所看到的學(xué)校大門中存在的平行四邊形，在開關(guān)校門時(shí)圖行又會(huì)發(fā)生哪些變化？單純進(jìn)行語言上的描述，學(xué)生對(duì)其的理解往往比較困難，但是如果借助多媒體技術(shù)，將不同種類的平行四邊形直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過制作動(dòng)畫的方式感受圖形的變化，就能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、教師熟練操作，不斷提高現(xiàn)代化技術(shù)使用頻率

多媒體教學(xué)的發(fā)展時(shí)間比較短，所以很多教師對(duì)其操作和使用并不熟練，部分教師只是將多媒體設(shè)備當(dāng)作了播放課件的載體，對(duì)于其他的功能使用卻比較少。這就導(dǎo)致了教師在課堂多媒體教學(xué)的過程中，只是借助多媒體設(shè)備進(jìn)行課件的播放和講解，而課件的內(nèi)容大多只是課本知識(shí)的照搬，其中沒有穿插教師的個(gè)人見解，加上教師的多媒體設(shè)備操作并不熟練，在使用過程中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問題，這會(huì)影響到多媒體教學(xué)工作的開展。教師應(yīng)充分利用業(yè)余時(shí)間給自己充電，積極學(xué)習(xí)希沃一體機(jī)等教學(xué)工具的使用方法，發(fā)掘其強(qiáng)大的教學(xué)功能;不斷提高自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，比如會(huì)用錄屏錄制微課、利用優(yōu)化大師制作微課等。雞兔同籠是幾千年流傳下來的益智題，現(xiàn)作為數(shù)學(xué)廣角出現(xiàn)在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的教材中，類似問題對(duì)于中下層的學(xué)生來說難以理解和解決，但是我通過制作微課小視頻的形式幫助他們?nèi)ダ斫馄渲性恚箤W(xué)生學(xué)會(huì)推理方法，增加求知欲望、收獲學(xué)習(xí)自信心。

四、教師采用形象化的教學(xué)語言這一教學(xué)媒介，突破課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。

現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)中很多應(yīng)用程序與命令比較抽象，老師操作過程技術(shù)過高或過快，小學(xué)生抽象思維能力較薄弱，對(duì)這些現(xiàn)代化手段也就不容易接受與掌握。這時(shí)，如果教師很好地利用教與語言這個(gè)傳播媒介，使之形象化、生動(dòng)化、活潑化，則能使教學(xué)中的難點(diǎn)迎刃而解 。

結(jié)束語：通過教學(xué)實(shí)踐讓我明白，要想保障課堂教學(xué)質(zhì)量就一定要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些枯燥、乏味的知識(shí)變的生動(dòng)、有趣。能夠?qū)⒅R(shí)以圖像和視頻的方式，更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能最終學(xué)有所用。

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作者簡介：

張偉（1986.05-），女，籍貫，山東：職稱，小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師，研究方向，教育教學(xué)。