楊云

摘 要：物理力學(xué)作為高中物理學(xué)的重點(diǎn)之一，也是高考中常會出現(xiàn)的重要考點(diǎn)，因此受到全體教師的廣泛重視。教師需要加強(qiáng)對學(xué)生物理解題技巧的講解，幫助學(xué)生建立完整的物理思維體系，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢韱栴}進(jìn)行高效的處理。本文將主要針對高中物理力學(xué)方面的學(xué)習(xí)策略以及解題技巧展開討論，以此提高教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠掌握更多的物理力學(xué)知識，全面提高高中生的物理能力。

關(guān)鍵詞：高中;物理力學(xué);學(xué)習(xí)策略;解題技巧

高中物理力學(xué)是物理學(xué)科的關(guān)鍵內(nèi)容，要求學(xué)生需要具有較強(qiáng)的思維邏輯能力，便于學(xué)生對抽象化的物理知識有所掌握。部分教師沒有開展高效的教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生無法了解基本的物理力學(xué)知識，使學(xué)生的物理成績呈現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)。學(xué)生想要掌握更多的物理知識內(nèi)容，首先要掌握物理學(xué)習(xí)的策略以及解題技巧。

一、高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)策略

（一）關(guān)于力學(xué)模型方面的學(xué)習(xí)策略

高中學(xué)生在物理力學(xué)學(xué)習(xí)過程中，大概能夠遇到以下幾種力學(xué)模型：（1）斜面模型。此種模型主要是指，物體運(yùn)動時產(chǎn)生的摩擦力以及斜面角度均對物體在斜面運(yùn)動產(chǎn)生直接作用，但是學(xué)生需要注意一個重點(diǎn)：即物理對斜面產(chǎn)生的壓力，能夠?yàn)槲锢磉\(yùn)動提供一定的保障。（2）連接體模型。顧名思義，就是將多種物體按照一定的順序進(jìn)行排列組合，也可能是將物體進(jìn)行疊放固定后，通過類似繩子的連接體將其構(gòu)成一整個結(jié)合體。（3）超重失重模型。將運(yùn)動個體按照運(yùn)動軌跡進(jìn)行上下類別的分劃，能夠分為超重以及失重的運(yùn)動。超重失重模型包含波動模型以及碰撞模型等[1]。

（二）關(guān)于力學(xué)的具體分析

高中力學(xué)中包含了重力、摩擦力、引力以及彈力四大教學(xué)部分，各部分力學(xué)之間均存在一定的差異，自然也會產(chǎn)生不同的物理作用。由于力學(xué)存在較多不同的知識內(nèi)容，因此學(xué)生進(jìn)行物理知識判斷時，不同的判斷方法以及內(nèi)容均會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這時就需要學(xué)生利用簡單有效的方法進(jìn)行判斷，便于學(xué)生能夠高效進(jìn)行物理知識區(qū)分活動，像學(xué)生對重力內(nèi)容進(jìn)行判斷時，需要根據(jù)相關(guān)提示進(jìn)行認(rèn)真的審閱。

（三）物理力學(xué)的解題思路

學(xué)生想要高效解決物理學(xué)習(xí)中遇到的難題，首先需要對問題進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，能夠基本掌握問題提供的基本條件等，便于學(xué)生能夠?qū)栴}潛在的內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。如果學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，并且內(nèi)容涉及到的物理知識比較廣泛的話，學(xué)生必須保證自身的頭腦始終處于清醒的狀態(tài)。這樣能夠幫助學(xué)生更好分析問題并加以解決，學(xué)生對物理問題中存在的規(guī)律注意進(jìn)行分析研究后，開始對物理問題進(jìn)行解決。學(xué)生通過一種物理題型能夠掌握更多的解題思路，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)的同時提高學(xué)生的物理能力[2]。

二、提高物理力學(xué)解題技巧

學(xué)生展開物理力學(xué)知識學(xué)習(xí)時，對物理力學(xué)的解題技巧極其重要。學(xué)生掌握較好的解題技巧不僅能夠幫助學(xué)生加快問題處理的時間，還能對學(xué)生的物理知識能力起到培育的作用。就拿高中教師開展物理力學(xué)所包括的靜力學(xué)知識作為案例：首先學(xué)生進(jìn)行問題處理的整個過程都需要保證自身頭腦處于冷靜清醒的狀態(tài)，使學(xué)生能夠明確問題要解決的內(nèi)容，學(xué)生通過解題技巧將其分離開來，再對問題進(jìn)行深入的研究探索。學(xué)生可以將分離出來的對象轉(zhuǎn)化成另一物體，對其進(jìn)行由點(diǎn)計及面的深入研究，并且學(xué)生在研究的過程中能夠?qū)Ｑ蟹秶粩鄶U(kuò)大，對整體部分的知識進(jìn)行內(nèi)容整改，針對物體受到的不同作用力進(jìn)行合理的分析[3]。

比如：下圖（1）中所示，A、B兩粗細(xì)相同、長度不同的木桿，能夠明顯發(fā)現(xiàn)木桿A比木桿B的長度稍長。如果在同一水平線上豎直放置兩根木桿，并且A、B兩根木桿保持4cm的間隔，并通過細(xì)繩將二者的頂點(diǎn)相連，升上懸掛重力為12N使得物體。請問，當(dāng)兩根木桿、物體以及細(xì)繩處于平衡狀態(tài)時，細(xì)繩的張力是多少呢？

解答：學(xué)生首先需要明確次物理題的研究對象是什么，顯然是對掛鉤受力情況進(jìn)行分析研究，學(xué)生能夠根據(jù)問題繪制出圖二并進(jìn)行問題的分析，接下來學(xué)生能夠應(yīng)用多種物理能力進(jìn)行問題的計算，最終得出問題結(jié)果[4]。

結(jié)束語：高中物理力學(xué)知識內(nèi)容具有理論性、綜合性以及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，物理力學(xué)匯中包含的眾多知識部分，更是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到重要影響。因此，高中物理教師開展物理教學(xué)時，需要重視此部分的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生物理能力的全面發(fā)展。教師進(jìn)行物理力學(xué)教學(xué)活動時，難免會遇到部分苦難問題，教師和學(xué)生需要勇敢面對這些問題。教師引導(dǎo)學(xué)生高效掌握解題技巧以及物理學(xué)習(xí)方法以后，對學(xué)生的物理整體能力起到推動的作用，幫助學(xué)生物理能力大幅度提高。

參考文獻(xiàn)

[1]佚名.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)策略及解題技巧[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019，621（1）：63.

[2]彭錦然.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法與解題技巧探微[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（電子版），2018（1）：289-290.

[3]曹效瑋.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧[J].中華少年，2018（13）：250-250.

[4]袁浠睿.淺談高中物理力學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法[J].高中生學(xué)習(xí)，2017（12）：178-178.