張桂林

摘要：隨著我們國家的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的快速的進(jìn)步，現(xiàn)在對教育事業(yè)越來越重視。英語是一個比較難的綜合學(xué)科。其中，提高核心素養(yǎng)就是英語閱讀學(xué)科中最重要的一部分，也是相對比較難的內(nèi)容，主要承擔(dān)學(xué)生與學(xué)生之間不同的視野和應(yīng)用能力的。所以說，增強初中生在學(xué)習(xí)英語閱讀的過程中的核心素養(yǎng)，也是教師所要強調(diào)的事情。所以說，增強學(xué)生英語閱讀理解教學(xué)的有效性的實用策略是有必要的。學(xué)生通過閱讀文章來提高技能，有利于學(xué)生的文化素質(zhì)和視野，提高核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-020

隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不斷的提高，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，英語在我們的社會上有非常重要的作用。初中階段也對英語教學(xué)非常的重視，所以，教師要不斷的改變以往的教學(xué)方法，結(jié)合新課改的要求，符合素質(zhì)教育的觀念，針對每一個學(xué)生的獨特性來采取最有效的措施，提高學(xué)生的英語閱讀能力，讓學(xué)生都加入到英語閱讀的學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)習(xí)英語閱讀的效率。

一、初中英語閱讀教學(xué)所存在的問題

1.教師的方法比較落后

雖然，我們國家的教育改革每一年都會發(fā)生變化，但是，教師的教學(xué)方法還是存在著一些問題，這就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在整個教學(xué)過程中，很多教師對相關(guān)內(nèi)容和知識沒有足夠的掌握和熟練，不能及時的改正教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)方法，只是一貫的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照課本的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，長期下來，不變通自己的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有好處，可能會出現(xiàn)學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，并且上課不認(rèn)真聽講等狀況。因此，初中階段要重視學(xué)生的英語單詞和基本語法的學(xué)習(xí)，還有一些原因會導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，這就需要教師進(jìn)行傳授，利用一些措施來提高學(xué)生的記憶能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力提高。

2.教師與學(xué)生的觀點不一樣

教師對英語的態(tài)度和學(xué)生對英語課程的態(tài)度不一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)是非常重要的，在現(xiàn)在的初中的教育中，教師對英語閱讀的認(rèn)識不夠，認(rèn)為學(xué)生就學(xué)會課本的知識就足夠了，部分學(xué)生就覺得也必要學(xué)習(xí)英語了。但是，部分家長也十分重視英語，所以很多家長還是會給學(xué)生補課，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力過大，逐漸產(chǎn)生討厭的心里，最終影響的效率的學(xué)習(xí)效率。

3.初中教師忽略了素質(zhì)教育的方式

根據(jù)素質(zhì)教育的實施，教師必須將學(xué)生的擺在主題的位置，但是在課堂上，教師并沒有將學(xué)生放在中心位置，導(dǎo)致學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力差，主動性差，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)的影響下，學(xué)生在課堂上沒有自己的想法，一直服從老師。在這樣的情況下學(xué)生就不能主動的參與進(jìn)來，就沒有和老師建立有效的互動。

4.部分初中教學(xué)水平比較落后

部分初中學(xué)校還是采用的傳統(tǒng)模式的教學(xué)，而沒有運用創(chuàng)新的技術(shù)，難免會讓孩子感覺到枯燥無味，不能激發(fā)他們的積極性，沒有打造音樂課堂，會讓學(xué)生感覺到不耐煩，失去了熱愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

二、如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍

在初中學(xué)習(xí)的過程中，對英語的教學(xué)不能只是在講述有關(guān)英語的語法知識，更應(yīng)該重視的英語課堂的氛圍。在初中英語教學(xué)中，要體現(xiàn)出能夠提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，還要因人而異，尊重學(xué)生的差異性，在這樣的課堂上讓學(xué)生感興趣，從而能通過這樣的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)中度過，并且核心素養(yǎng)還能得到提高。

2.教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多多積累和運用

閱讀積累是讀書筆記的一個很好的方法，教師能夠參與到學(xué)生們的成長中，就能讓學(xué)生能夠更好更快的去培養(yǎng)他們愛讀愛寫、主動認(rèn)識的很好習(xí)慣，比如通過讀英語文章寫英語作文，老師和學(xué)生的就會做到心與心的交流，也會在讓學(xué)生親身體會到，在筆記里能夠?qū)⑺麄兯莆盏拈喿x方法進(jìn)行應(yīng)用，通過語言方式來表達(dá)出來。教師不僅靈活的去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還要在大量的閱讀實踐中進(jìn)行運用，學(xué)生一旦掌握了方法，就代表他們有一定的閱讀能力，吸收更多的精華，因此英語閱讀能力也進(jìn)一步的提高，從而提高他們的核心素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和觀念

在初中階段的英語閱讀教學(xué)中，教師要是想提高英語閱讀的教學(xué)能力，必須要學(xué)會反思，也要學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，利用一些先進(jìn)的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。選擇學(xué)生感興趣的材料，要激發(fā)學(xué)生的閱讀的動力，給學(xué)生布置一些任務(wù)，從而不斷的激勵學(xué)生在閱讀中要主動去讀去說，以此來提高學(xué)生的閱讀效率。閱讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得好，自然也就學(xué)的好。

三、結(jié)語

對英語閱讀不能只停留在聽和寫上，還要學(xué)會去讀，其實很多學(xué)科都是想通的，所以這就體現(xiàn)出了學(xué)生的核心素養(yǎng)和專業(yè)課的素養(yǎng)。在初中階段的英語閱讀教學(xué)中，教師要進(jìn)行素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)生的特點，采取有效的措施，找一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不斷提高學(xué)習(xí)效率，多聽多讀多識。教師要與學(xué)生建立融洽的感情，良好的師生感情，這從一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用這樣的學(xué)習(xí)興趣，教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)習(xí)效率增加，讓同學(xué)們在玩和快樂中學(xué)習(xí)，使用多種學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解學(xué)生閱讀的障礙，采取措施，進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀能力一定會有所提高的，初中生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都會提高。

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