羅海霞

摘要：近幾年來隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國建筑行業(yè)發(fā)展速度在進(jìn)一步加快，而與建筑行業(yè)相關(guān)的其他產(chǎn)業(yè)也獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，其中建筑裝飾以及建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)對于人們生活和工作的影響是極大的。所以我國很多職業(yè)院校都開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課程，《建筑裝飾制圖》課程就是其中比較重要的內(nèi)容，該課程主要傳授了建筑裝飾設(shè)計(jì)和制度方面的基礎(chǔ)知識，以及國家制圖標(biāo)準(zhǔn)和投影原理，幫助學(xué)生了解建筑裝飾制圖的原則和方法，掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高繪圖和識圖的能力，用于表達(dá)設(shè)計(jì)思想和指導(dǎo)施工。但是由于我國中職院校的教育整體水平還比較低，因此本文就對《建筑裝飾制圖》課程的教學(xué)改革工作進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：《建筑裝飾制圖》課程;教學(xué)改革;策略

Abstract： In recent years， with the continuous development of the economy and society， the development rate of China’s construction industry is further accelerating， and other industries related to the construction industry have also been further developed. Among them， the design of architectural decoration and architectural environment has a great impact on people’s life and work. Therefore， many vocational colleges in China have provided relevant professional courses. The course of Architectural Decoration Drawing is one of the more important content. It mainly teaches the basic knowledge of architectural decoration design and system， as well as national drawing standards and projection principles. It helps students to understand the principles and methods of architectural decoration drawing， master the drawing standards and requirements， improve the ability of drawing and recognizing drawings to express design ideas and guide construction. However， as the overall level of education in secondary vocational colleges in China is still relatively low， this article makes an in-depth analysis of the teaching reform of Architectural Decoration Drawing.

Keywords： Architectural Decoration Drawing course; teaching reform; strategy

一、前言

建筑裝飾制圖課程是近幾年來隨著我國建筑行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)快速發(fā)展而出現(xiàn)的，該課程主要針對的是建筑裝飾和環(huán)境設(shè)計(jì)中與制圖和識圖相關(guān)的工作，通過該課程的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)以及環(huán)境設(shè)計(jì)中制圖的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和原則，對于提高學(xué)生的制圖水平以及設(shè)計(jì)能力有著很大的作用，同時(shí)對于建筑的整體設(shè)計(jì)和使用也會產(chǎn)生極大影響。我國中職院校已經(jīng)開設(shè)了建筑裝飾制圖課程，只是在該課程的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校方面對該課程的研究還不深入，教學(xué)理念和教學(xué)方法也比較落后，導(dǎo)致整體教學(xué)水平較低，因此開展教學(xué)改革就勢在必行。

二、建筑裝飾制圖課程教學(xué)的現(xiàn)狀

建筑裝飾制圖課程是建筑裝飾專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程對于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和表達(dá)能力有著重要作用，可以提高學(xué)生的制圖能力，提高制圖水平，對學(xué)生職業(yè)能力的提高也十分關(guān)鍵，所以近幾年來，我國很多中職院校都開設(shè)了建筑裝飾制圖課程，并致力于相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，而且目前已經(jīng)基本形成了一套比較完善的學(xué)科體系，無論是教材的選擇還是教學(xué)方式，在一定程度上對于人才培養(yǎng)是有著積極作用的，但是不可否認(rèn)的是，該教學(xué)過程還存在著很多的漏洞[1]。

（一）教材方面的問題

目前的中職院校建筑裝飾制圖課程教學(xué)中，所選擇的教材大多偏向于敘述性和理論性，其中多介紹一些理論知識，穿插著一些舉例性知識和論證性知識，但是這些知識內(nèi)容與學(xué)生未來的實(shí)際工作要求和崗位要求是脫節(jié)的，學(xué)生根本無法將這些知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，而且這些知識大多比較枯燥，加上制圖方面的知識比較枯燥和抽象，特別是畫法幾何部分，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力，但是中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，這些只會進(jìn)一步打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教學(xué)方法較為落后

中職院校相關(guān)教師的教學(xué)方法也比較落后，在教學(xué)時(shí)，由于該課程的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握制圖和繪圖的方法，知識都是由點(diǎn)、線、面和體的知識構(gòu)成，對于學(xué)生的空間想象力和思維能力要求比較高。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會在黑板或課件上展示一些抽象圖，或者讓學(xué)生進(jìn)行手繪練習(xí)，只注重相關(guān)技巧的傳授，但是對其中比較核心的理念，卻無法進(jìn)行準(zhǔn)確的講述，學(xué)生往往只掌握了相關(guān)繪圖技巧，但是對于更深層次的原理卻把握不準(zhǔn)確，制圖也經(jīng)常存在不規(guī)范和不標(biāo)準(zhǔn)的情況，學(xué)生的空間想象力和思維能力也根本無法得到有效提高[2]。

（三）忽視對學(xué)生實(shí)踐性和專業(yè)性的培養(yǎng)

建筑裝飾制圖課程是與學(xué)生未來的工作實(shí)踐密切相關(guān)的，所以該課程的教學(xué)最根本的目的是提高學(xué)生的專業(yè)能力和崗位技能，要求學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。但是目前我國中職院校在開展建筑裝飾制圖課程教學(xué)時(shí)，學(xué)校方面忽視了對學(xué)生實(shí)踐性和專業(yè)性方面的培養(yǎng)，學(xué)生雖然掌握了很多的技巧和理論知識，卻無法在實(shí)踐中有效應(yīng)用。

三、中職院校建筑裝飾制圖課程教學(xué)改革的有效措施

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

建筑裝飾制圖課程式建筑裝飾專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，所以其教學(xué)內(nèi)容對于人才培養(yǎng)的作用是最為基礎(chǔ)的，想要開展教學(xué)改革工作，首先就需要從教學(xué)內(nèi)容的改革上入手，通過改革教學(xué)內(nèi)容的方式，為學(xué)生提供更加專業(yè)和全面的教學(xué)內(nèi)容，以此來促進(jìn)教學(xué)工作的開展，提高學(xué)生素質(zhì)。

教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，為了能夠讓學(xué)生能夠在未來的工作崗位上應(yīng)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，進(jìn)行建筑裝飾圖紙的繪制和識讀，提高學(xué)生的專業(yè)繪圖能力和職業(yè)素養(yǎng)。在這種教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，中職教師在開展教學(xué)工作時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇也應(yīng)該考慮到學(xué)生未來工作和崗位的需要，教學(xué)內(nèi)容要盡量涵蓋投影的基礎(chǔ)知識、表達(dá)建筑形體透視圖、立體投影、建筑裝飾施工圖以及軸測圖等內(nèi)容，這些內(nèi)容都是學(xué)生在未來工作崗位上需要掌握的，且可能在工作中接觸到的。

教師方面需要保證這些知識的全面性和先進(jìn)性，要盡量借助互聯(lián)網(wǎng)或其他的教學(xué)資源，對相關(guān)知識進(jìn)行豐富和更新，讓學(xué)生掌握最新的理論知識和技巧，同時(shí)這些教學(xué)內(nèi)容還必須要具備適用性，不經(jīng)常應(yīng)用到的知識或不常接觸的知識，可以適當(dāng)忽略或簡要教授，而對于重點(diǎn)知識，則需要重點(diǎn)傳授。

總而言之就是幫助學(xué)生對理論知識進(jìn)行整合[3]，把整個課程打散，抽取學(xué)生就業(yè)后的崗位需求和崗位能力，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或者實(shí)踐活動，將其作為載體，讓學(xué)生在參與的過程中通過扮演企業(yè)和員工等角色，真實(shí)體驗(yàn)相關(guān)崗位員工的工作要求，課堂即為崗位環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。

（二）教學(xué)組織改革

建筑裝飾制圖課程作為一門基礎(chǔ)課程，主要目的是讓學(xué)生掌握制圖的相關(guān)原理、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，提高學(xué)生制圖的能力，幫助學(xué)生提高空間想象力和思維能力，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實(shí)際繪圖工作中，其最終仍然是為實(shí)踐服務(wù)[4]。所以中職院校在對該課程進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，就需要對教學(xué)組織和教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高教學(xué)的趣味性和有效性。

當(dāng)前我國教育改革工作的開展，已經(jīng)提出了很多新型有效的教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法以及項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)是目前教學(xué)改革中比較提倡的一種新型教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在應(yīng)用的過程中，教師通過設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個適合學(xué)生參與的項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，在該過程中讓其學(xué)習(xí)知識并掌握技巧，以此來達(dá)到教學(xué)的目的，同時(shí)，這種項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用還能讓學(xué)生體驗(yàn)一下真實(shí)的工作境況，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，能夠有效激發(fā)其學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以提高教學(xué)的趣味性和有效性，對于學(xué)生素質(zhì)的提高是十分有利的。教師在進(jìn)行教學(xué)組織時(shí)，還需要根據(jù)教學(xué)要求以及人才培養(yǎng)的要求，對教學(xué)過程進(jìn)行合理的組織和規(guī)劃，提出任務(wù)、分析任務(wù)、只是探討、任務(wù)完成、拓展、討論與展示，對這些環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣不僅僅能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，讓學(xué)生在任務(wù)探索和完成的過程中提高實(shí)踐能力和制圖能力，對于學(xué)生崗位素養(yǎng)的提高是十分有利的[5]。

（三）教學(xué)輔助手段的應(yīng)用

由于建筑裝飾制圖課程主要介紹的是各種制圖相關(guān)的技巧和理論知識，所以其內(nèi)容比較枯燥和抽象，在教學(xué)時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本無法幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，也不利于學(xué)生的理解，所以教師在開展教學(xué)工作時(shí)，需要借助各種教學(xué)輔助手段，比如多媒體技術(shù)和一些模型，用比較形象和具體的事物來幫助學(xué)生理解抽象事物，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的理解[6]。

教師在開展教學(xué)工作時(shí)，常規(guī)的教學(xué)輔助手段包括實(shí)物模型、多媒體課件以及視頻等，教師可以在備課階段根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇相關(guān)的教輔用具，或者在制作課件時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上尋找與其相關(guān)的動畫或短視頻，比如可以在裝飾施工圖的設(shè)計(jì)方面，通過視頻的制作和呈現(xiàn)來幫助學(xué)生了解其相關(guān)流程，并對其每個環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生了解圖紙的繪制方法以及相關(guān)結(jié)構(gòu)構(gòu)造。這種方式除了能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還可以提高教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;其就是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用方式，由此可以得知學(xué)生的參與度會比較高，教學(xué)效果自然也會更好。

教師還可以利用計(jì)算機(jī)軟件模擬空間場景來輔助教學(xué)，這是近幾年來隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)手段，主要是利用計(jì)算機(jī)軟件來進(jìn)行場景的模擬，在該場景中進(jìn)行教學(xué)，能夠提高教學(xué)過程的互動性和真實(shí)性，有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。

（四）考核方式改革

建筑裝飾制圖課程不僅僅是一門理論性的課程，其對于學(xué)生的實(shí)際制圖也會產(chǎn)生很大影響，所以在進(jìn)行考核時(shí)，不能僅僅對于學(xué)生進(jìn)行理論知識方面的考核，還需要為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課上課下雙線并行，將實(shí)踐能力作為考核的重點(diǎn)，將其同理論考試結(jié)合在一起，這樣可以提高考核的有效性和全面性，還能夠?qū)W(xué)生的制圖能力進(jìn)行全面的評價(jià)。

四、中職院校建筑裝飾制圖課程教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）課程職業(yè)地位分析

教學(xué)工作在開展之前，需要對其有明確的定位，所以在構(gòu)建建筑裝飾制圖課程教學(xué)體系時(shí)，學(xué)校方面需要對該崗位地重要性有正確的認(rèn)知，對該課程學(xué)生的崗位需求和職業(yè)能力進(jìn)行分析。

近幾年來，我國建筑行業(yè)的發(fā)展和建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，對于建筑裝飾制圖和設(shè)計(jì)方面的人才需求量不斷增加，由此可見，該專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)前景是十分良好的，但同時(shí)對于人才的質(zhì)量要求也相應(yīng)提高，要求人才必須要具備比較高的制圖和繪圖能力，這是其最基礎(chǔ)的崗位要求[7]。

（二）課程目標(biāo)設(shè)置

在開展教學(xué)工作之前，還需要設(shè)置明確的課程目標(biāo)。建筑裝飾行業(yè)對于人才的需求，最基礎(chǔ)的就是具備制圖能力和實(shí)圖能力，要能夠進(jìn)行規(guī)范化的制圖，能夠看懂圖紙并進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中。

由此可見，對于人才的實(shí)踐性和技能要求比較，因此該課程在教學(xué)時(shí)，不僅僅要提高學(xué)生的制圖理論能力，更重要的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其崗位技能[8]。

（三）創(chuàng)新課程設(shè)置

在開展建筑裝飾制圖課程教學(xué)體系建設(shè)時(shí)，需要創(chuàng)新課程的設(shè)置，重新修訂課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，要結(jié)合當(dāng)前建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展趨勢以及人才需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，使學(xué)生能夠適應(yīng)崗位需求。由于該課程具有一定的實(shí)踐性，所以在教學(xué)工作中，還需要適當(dāng)開展實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)對考核方式進(jìn)行創(chuàng)新。

（四）修訂課程內(nèi)容

在構(gòu)建建筑裝飾制圖教學(xué)體系時(shí)，中職院校還需要對其課程內(nèi)容進(jìn)行修訂，通過項(xiàng)目化和任務(wù)化的設(shè)計(jì)對教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，通過設(shè)置不同的實(shí)踐項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)，來推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教學(xué)項(xiàng)目的研究完成教學(xué)工作，提高學(xué)生的技能水平。

（五）加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)

在開展建筑裝飾制圖教學(xué)時(shí)，綜合實(shí)訓(xùn)是必不可少的。中職院?？梢耘c相關(guān)合作企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地，或者為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)崗位和機(jī)會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行一系列的實(shí)踐和訓(xùn)練，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐結(jié)合在一起，提高其實(shí)踐能力。中職院校方面也可以組織一些職業(yè)化或?qū)I(yè)化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或競賽，尤其是庫班一些技能大賽，設(shè)置獎勵，鼓勵學(xué)生參與其中，通過情境模擬來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到提升，這也是一種有效的方法。

五、結(jié)束語

通過對上文內(nèi)容的綜合分析可以得知，建筑裝飾設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)中十分重要的環(huán)節(jié)，而該工作的實(shí)施必須要依賴于相關(guān)的設(shè)計(jì)圖紙，這時(shí)建筑裝飾制圖和識圖的重要性就凸顯了出來，所以我國很多職業(yè)院校都開設(shè)了建筑裝飾制圖課程。但是對中職院校的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前中職院校的建筑裝飾制圖課程教學(xué)的整體水平還比較低，教學(xué)效率比較低下，學(xué)生的整體素質(zhì)也不高，教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行。

在開展建筑裝飾制圖課程教學(xué)時(shí)，教師方面需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方式以及考核方式等進(jìn)行改革，并從課程內(nèi)容、設(shè)置以及教學(xué)手段等方面入手，構(gòu)建起完善的建筑裝飾制圖課程教學(xué)體系，以此來提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，提高人才質(zhì)量。

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