摘要：高校學生足球戰(zhàn)術意識的缺失很大程度上限制了業(yè)余足球參與者的運動水平和足球運動自身的發(fā)展，因此在本文中對通過何種途徑培養(yǎng)高校學生的足球戰(zhàn)術意識進行了探討。并根據(jù)我國高校學生的實際情況和特點，結(jié)合學校足球課程的開設現(xiàn)實性，提出了改善學生足球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的建議，旨在幫助學生提高足球戰(zhàn)術水平，在比賽中取得更好的成績。

關鍵詞：高校足球;戰(zhàn)術;培養(yǎng)途徑

足球作為一項起源自英國的體育運動，其自形成之初就強調(diào)是一項需要團隊配合才能夠進行的運動項目，而正是由于團隊需要配合，才給足球戰(zhàn)術留下來了發(fā)展的空間。足球的戰(zhàn)術意識主要是指在比賽中運動員對戰(zhàn)術運用時機和方法的選擇能力，戰(zhàn)術意識的提升主要依賴于運動員自身的專業(yè)能力和身體素質(zhì)。同時戰(zhàn)術意識決定了戰(zhàn)術開展的效果和對比賽結(jié)果的影響，重要組成部分還包括運動員的比賽狀態(tài)和心理情緒等。戰(zhàn)術的應用越積極，戰(zhàn)術意識的分配范圍也更廣;戰(zhàn)術意識還影響運動員對戰(zhàn)術運用的積極性，以及實際使用過程中的成功率，是運動員整體足球運動專業(yè)能力的集中體現(xiàn)。因此上說，擁有足球戰(zhàn)術意識對于參與足球運動的運動員來說尤為重要，直接決定著其戰(zhàn)術的發(fā)揮效果與比賽的最終成敗。但在高校學生群體中，大多數(shù)學生參與的是業(yè)余足球運動，并不是很專業(yè)，因此很多足球技術包括接球、傳球等方面就很容易出現(xiàn)問題，進而影響足球技術的進一步發(fā)展。這也問題歸根結(jié)底是學生對足球運動的理解不足導致的，即足球相關戰(zhàn)術意識的缺失。這種現(xiàn)象在高校中的普遍出現(xiàn)，甚至發(fā)展至今已然是已經(jīng)成為了一種常見的現(xiàn)象，導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因還是因為體育教師在教學過程中存在偏重，而針對戰(zhàn)術的講解和練習安排不足，導致學生對于足球戰(zhàn)術的運用一無所知，戰(zhàn)術意識也基本為零。所以，如何利用體育課程盡可能提高學生這樣的業(yè)余足球愛好者的戰(zhàn)術意識就成為提高高校足球?qū)I(yè)程度的重要問題，同時也是當前高校足球教學開展的工作重點。

一、高校足球教學中的足球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)途徑

高校足球教學是學生接受足球教學的主要場所，同時也是培養(yǎng)學生足球戰(zhàn)術意識的主要途徑，因此必須要重視起高校足球教學起來。首先，在高校足球教學的開展過程中，不能離開對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，要在日常足球教學中反復加強學生們的戰(zhàn)術意識與戰(zhàn)術思維。作為一名合格的高校足球體育教師，打鐵還需自身硬，必須要加強對足球戰(zhàn)術應用理論知識的掌握與靈活應用，并且具備豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗。在足球日常教學帶領學生研究足球戰(zhàn)術的過程當中，通過運用理論和實踐結(jié)合的足球教學方法，以此來提高學生足球知識構(gòu)建的完整性和有序性，進而推動學生對于足球戰(zhàn)術的使用時機有著更為深入也更為深刻的了解，同時，這也是為學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)提供基礎，有著奠基的作用。

二、高校學生足球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的具體方法

（一）提高理論教學在教學工作中的重要性

對于高校足球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)工作而言，足球戰(zhàn)術理論是十分重要且繞不開的一個環(huán)節(jié)，學生對其掌握程度如何將直接決定著高校足球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)工作的開展情況。足球戰(zhàn)術理論在教學中的作用突出表現(xiàn)在對訓練和實戰(zhàn)的指導作用，學生能夠在戰(zhàn)術意識的影響下形成良好的習慣，學生在足球戰(zhàn)術理論知識的框架下，會對自身的足球戰(zhàn)術意識產(chǎn)生一些潛移默化的影響。對于現(xiàn)代足球發(fā)展的歷程和現(xiàn)代足球運動的發(fā)展方向來說，足球戰(zhàn)術意識的具體特征是隨著足球運動的發(fā)展而出現(xiàn)明顯的變化的，比如目前的傳球控球和防守反擊戰(zhàn)術在比賽中具有很重要的作用。對于學生層面而言，引導學生對不同的足球?qū)崙?zhàn)戰(zhàn)術都有所理解，能夠不斷激勵學生對足球的運動內(nèi)涵與足球所蘊含的思想價值進行深入理解，進而以此來培養(yǎng)學生的足球戰(zhàn)術意識以及足球戰(zhàn)術思維。高校足球體育教師在這個足球教學工作的開展過程當中承擔著十分重要的角色。對于高校的學生而言，其在進行足球練習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種始料未及的問題與難題，這時就需要高校足球體育教師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行干預，以此來提升其足球運動水平。而從另一方面來說，為了進一步加強高校學生的足球理論知識的掌握水平與運用狀況，高校足球體育教師可以利用多媒體設備向?qū)W生播放一些優(yōu)秀球員的戰(zhàn)術分析視頻，讓學生能夠更為直觀地感受足球運動魅力，同時通過觀看足球運動視頻還可以學習現(xiàn)代足球的先進戰(zhàn)術理念，增強他們對于足球運動的內(nèi)涵理解。

（二）創(chuàng)新訓練方法

足球運動是一項非常講究實戰(zhàn)的體育運動項目，因此訓練這一過程對其來說就顯得尤為重要了起來。對于足球課程而言，足球訓練方法的合理選擇與創(chuàng)新十分有利于學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)效率的提高，因此上可以說是增強并提高學生綜合戰(zhàn)術水平的重要途徑與重要道路。因為大學生之間在過去參加足球運動的次數(shù)和對足球的理解能力方面存在比較顯著的個體差異，因此最好能夠使用多樣化的足球體育教學和訓練方法的安排，使高校參與足球運動的學生能夠根據(jù)自身的實際情況與實際特點還有自身最為熟悉的打法來形成特色鮮明具有很強個人色彩的足球戰(zhàn)術意識，進而避免千篇一律，過于單一而沒有創(chuàng)意性。高校足球體育教師在日常足球體育教學過程當中應當適當引入學生之間的對抗性練習，激起學生內(nèi)部之間的良性競爭，只有在實戰(zhàn)過程中學生對護球和快速突破技巧的概念理解才能夠?qū)崿F(xiàn)進一步的理解與內(nèi)化，確保戰(zhàn)術使用的和理解，成為一種足球運動之中的習慣，防止在攻防拉扯過程中出現(xiàn)不必要的失誤，并進一步降低失誤率。高校足球體育教師還可以安排學生進行足球搶圈練習，除了對于學生的一腳出球能力有顯著的提高，也能夠幫助學生積累協(xié)防的重要經(jīng)驗，進而實現(xiàn)將足球訓練經(jīng)驗進行吸收內(nèi)化的最終目的。除此之外，高校足球體育教師還能夠使用分組足球練習的形式，讓學生進行多人對抗練習，這種方式能夠顯著培養(yǎng)學生之間相互配合的默契，對技戰(zhàn)術的使用時機進行自主地摸索，形成適合自身的戰(zhàn)術特點。將包抄攻門、防守反擊、邊路傳中、長傳沖吊等融合在日常攻防訓練當中，實現(xiàn)對大學生整體足球意識的培養(yǎng)，進一步加深當前多數(shù)參與足球運動學生對足球戰(zhàn)術意識和戰(zhàn)術思維的理解與感悟。

（三）加強戰(zhàn)術思維訓練

教師應該將強化學生的戰(zhàn)術思維訓練作為培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的主要手段，通過教學和訓練提高學生思維的靈活性和敏捷性。很多業(yè)余足球運動參與者，將腳下的感覺和直覺作為調(diào)動身體的主要依據(jù)，缺少在聯(lián)系和比賽中對整體情況和戰(zhàn)術定位的積極思考，導致戰(zhàn)術的使用不靈活，不能夠適應靈活多變的比賽情況，成為了足球個人能力發(fā)展的瓶頸。教師應該引導學生在教學和訓練過程中積極思考戰(zhàn)術的變化意義，通過比賽錄像等形式對戰(zhàn)術的使用進行全面的復盤，尋找其中可能存在的問題，進而提出改進的方向，增強訓練的針對性和科學性。

三、結(jié)語

足球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)依賴科學的教學方法和充分的實踐練習兩個方面。個體的戰(zhàn)術意識也很大程度上決定整場比賽的走向，因此在高校足球教學中要提高對學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)重要性的認識。通過高校足球課程的長期作用，逐步形成學生的足球戰(zhàn)術意識。

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作者簡介：

張全洋，男，漢族，單位：天津大學體育部，職稱：助教，學歷：碩士研究生。