孟令越 李光晨

學(xué)校體育是教育的重要組成成分，融媒體時(shí)代，學(xué)校體育需要借助高效的傳播載體，運(yùn)用有效的傳播方式才能充分發(fā)揮價(jià)值，傳統(tǒng)媒體的傳播方式覆蓋面窄、傳播時(shí)效性低和互動(dòng)性缺乏等局限性。而以手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為代表的融媒體，其傳播優(yōu)勢(shì)將極大的滿足信息傳播的需求。本文通過對(duì)融媒體時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析，為學(xué)校體育的發(fā)展提出建議。

1 學(xué)校體育的發(fā)展展望

1.1 政策助力學(xué)校體育發(fā)展

1.1.1 學(xué)校體育明確發(fā)展方向

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》發(fā)布后，健康中國(guó)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，把健康教育作為各個(gè)教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校體育明確了學(xué)生進(jìn)行體育教育的各項(xiàng)健康指標(biāo)，為學(xué)校體育發(fā)展指明方向?！盀榻K身體育奠定基礎(chǔ)”這一可持續(xù)發(fā)展的體育教育觀念不斷深化。

1.1.2 法治體系完善健全，學(xué)校體育得到重視

依法治教是我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。不得隨意篡改學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)等監(jiān)管法治體系逐漸完善，將學(xué)校體育與政府和學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)掛鉤，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校實(shí)行一票否決，用“法”的形式來規(guī)范學(xué)校體育，讓那些虛假的健康數(shù)據(jù)報(bào)告和侵害學(xué)生體育活動(dòng)參與權(quán)的違規(guī)行為遠(yuǎn)離學(xué)校體育工作。

1.2 融媒體時(shí)代下學(xué)校體育的發(fā)展機(jī)遇

1.2.1 運(yùn)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，提高體育教學(xué)效率

融媒體時(shí)代背景下，政府積極促進(jìn)數(shù)據(jù)與現(xiàn)代教育的融合發(fā)展。教育部出臺(tái)的《2011年教育信息化工作要點(diǎn)》明確指出：讓融媒體技術(shù)輔助學(xué)校教學(xué)工作，分析教師、學(xué)生產(chǎn)生的互動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)處理形成對(duì)學(xué)校教學(xué)成果的預(yù)測(cè)。運(yùn)用融媒體的相關(guān)分析，預(yù)測(cè)體育教學(xué)過程中的問題，調(diào)整教學(xué)策略，一方面是政府政策的出臺(tái)，另一方面是學(xué)校體育發(fā)展適應(yīng)融媒體時(shí)代變化的象征。

1.2.2 學(xué)校體育呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)

傳統(tǒng)學(xué)校體育的隨堂授課方式無法滿足學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的認(rèn)知水平、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，學(xué)生可以借助融媒體根據(jù)自己的實(shí)際情況，反復(fù)觀看自身的薄弱環(huán)節(jié)教學(xué)視頻，對(duì)于個(gè)別問題進(jìn)行線上交流討論，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，適時(shí)調(diào)整課程。

讓學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣和能力自主選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容作為選修課，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生的每個(gè)時(shí)期的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，跟蹤反饋學(xué)生體育學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。

1.2.3 學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加科學(xué)化

借助融媒體進(jìn)行學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材，多點(diǎn)攝像、動(dòng)作傳感和體征監(jiān)護(hù)等技術(shù)，隨時(shí)分析訓(xùn)練及戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，鷹眼技術(shù)監(jiān)測(cè)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)軌跡和技術(shù)細(xì)節(jié)，建立信息反饋機(jī)制，追蹤運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練。

1.3 結(jié)合融媒體進(jìn)行學(xué)校體育教育的必要性

1.3.1 融媒體拓展了學(xué)校體育的方式和手段

高校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)，共享各地體育名師的同步教學(xué)課堂，打破時(shí)空限制，開啟線上教育模式接受更優(yōu)質(zhì)的體育教育。此外，隨著數(shù)字技術(shù)和通訊技術(shù)的交叉融合，微博和微信等融媒體平臺(tái)層出不窮，為信息傳播提供了新的載體，更多學(xué)生愿意通過融媒體進(jìn)行體育鍛煉，如Keep，薄荷健康等。

1.3.2 融媒體提高了信息傳播的效果

融媒體打破了信息傳播的時(shí)間和空間的限制，使人們可以自主高效的通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到信息的理論知識(shí);融媒體傳播內(nèi)容的廣泛性可以使人民大眾根據(jù)個(gè)人需求，通過網(wǎng)絡(luò)自主搜索信息相關(guān)內(nèi)容，迎合個(gè)體性差異;融媒體提升了信息傳播的互動(dòng)性，降低了參與的難度和成本，受眾可以通過評(píng)論等形式與信息傳播者或其他受眾進(jìn)行互動(dòng)交流，從而主動(dòng)地融入到傳播過程中，加深對(duì)信息的理解和認(rèn)同。

1.3.3 促進(jìn)學(xué)校體育科研發(fā)展

目前，已有許多體育學(xué)專家投入到體育融媒體研究中，必然會(huì)助推體育課程改革、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)領(lǐng)域發(fā)生前瞻性的預(yù)測(cè)。其次，傳統(tǒng)的問卷調(diào)查法、專家訪談法適合小樣本隨機(jī)抽樣研究，且研究信度和效度普遍較低。融媒體技術(shù)的應(yīng)用使信息獲得更精準(zhǔn)、全面，保障體育研究更真實(shí)、客觀。

2 學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的本位思想阻礙體育運(yùn)動(dòng)的開展

學(xué)校是學(xué)生接受教育和參與體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，開展多樣體育活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是學(xué)校體育的職責(zé)所在?？山陙?，許多學(xué)校學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)猝死個(gè)案，引起了社會(huì)的偏激輿論，給學(xué)校甚至分管學(xué)校的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)敲了警鐘，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目寧可不開展，也絕不能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)安全事故，這是領(lǐng)導(dǎo)們的官本位思想。

2.2 升學(xué)體制與學(xué)校體育的碰撞

現(xiàn)在最為普遍的現(xiàn)象是學(xué)生在學(xué)校課程之外參加一些培訓(xùn)班，為了更有優(yōu)勢(shì)的升學(xué)，這無疑使學(xué)生課余鍛煉的時(shí)間減少。此外，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉主要依靠學(xué)校體育的體育課程，而體育課被其他課程占用現(xiàn)象不為少見，這使學(xué)校體育的發(fā)展得不到保障。

3 融媒體時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展的路徑

3.1 通過融媒體平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校體育的醫(yī)務(wù)監(jiān)督

學(xué)?？山柚诿襟w平臺(tái)做好活動(dòng)宣傳工作、強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)、整個(gè)活動(dòng)過程給予專業(yè)指導(dǎo)，減少突發(fā)情況發(fā)生，醫(yī)務(wù)部門通過平臺(tái)直播的方式實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全情況，實(shí)施嚴(yán)密的醫(yī)務(wù)監(jiān)督。

3.2 鼓勵(lì)支持學(xué)校體育社團(tuán)的建立和運(yùn)行

融媒體信息傳播滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也具有碎片化特點(diǎn)。體育類社團(tuán)能對(duì)體育教學(xué)有益補(bǔ)充，增加學(xué)生信息辨別常識(shí)、提升參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。

3.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭體育三網(wǎng)互聯(lián)

學(xué)生課外體育活動(dòng)與課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，參考五個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校體育運(yùn)行方式并發(fā)現(xiàn)其最大的特點(diǎn)是家庭體育、社區(qū)體育、學(xué)校體育一體化為學(xué)生參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好環(huán)境。相比之下，我國(guó)學(xué)校的課外體育活動(dòng)和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一直以來由學(xué)校獨(dú)自承擔(dān)。

學(xué)校體育、家庭體育、社區(qū)體育通過融媒體形成三網(wǎng)互通模式，旨在拓展學(xué)生課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的途徑，推動(dòng)學(xué)校體育蓬勃發(fā)展。充分利用融媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立體育學(xué)科各項(xiàng)目的在線課程，學(xué)生自主選擇喜歡的項(xiàng)目并安排時(shí)間來進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)，老師安排特定時(shí)間進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo);俱樂部安排類如瑜伽、尊巴等線上課程;在教學(xué)方面，依托融媒體構(gòu)建學(xué)校體育資源共享平臺(tái)，如全國(guó)體育圖書館融媒體電子平臺(tái)，通過開放式平臺(tái)資源共享更加快捷地促進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)成果傳播，體育工作者通過融媒體資源共享和交流溝通，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.4 借助融媒體平臺(tái)傳播學(xué)校體育文化，增加學(xué)生參與度

發(fā)揮學(xué)校體育的功能和作用不能僅僅局限于課堂之上，學(xué)校體育、競(jìng)技體育和群眾體育相輔相成，豐富校園體育活動(dòng)、定期舉辦校園賽事、創(chuàng)建校園體育協(xié)會(huì)，實(shí)現(xiàn)制度、教學(xué)方法、活動(dòng)形式的創(chuàng)新，利用融媒體信息傳播特點(diǎn)傳播學(xué)校體育文化，提高學(xué)生參與學(xué)校體育的參與度。

3.5 借助融媒體使學(xué)校體育評(píng)價(jià)體系科學(xué)化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式采用日?？记诤推谀┛己说慕K結(jié)性評(píng)價(jià)方式，身體素質(zhì)好的學(xué)生輕易就可以達(dá)標(biāo)，而素質(zhì)差的同學(xué)可能付出很大努力也很難達(dá)標(biāo)。融媒體基于數(shù)據(jù)采集的評(píng)價(jià)方式，將平時(shí)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和行為等全面收集并處理分析，評(píng)價(jià)更科學(xué)理性。

4 結(jié)語(yǔ)

融媒體時(shí)代為我國(guó)體育課程改革和學(xué)校體育教學(xué)提供了發(fā)展契機(jī)。由于體育工作者對(duì)融媒體認(rèn)知不足、融媒體專業(yè)人才缺乏等問題制約了融媒體于學(xué)校體育的應(yīng)用。我們既要認(rèn)識(shí)到融媒體對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的推動(dòng)作用，更要直面融媒體的考驗(yàn)。這就要求我們充分利用融媒體優(yōu)勢(shì)優(yōu)化體育課教學(xué)模式、提升學(xué)生參與體育主動(dòng)性，為學(xué)校體育事業(yè)邁向新的歷史階段不斷做出改變。

（作者單位：1山東中醫(yī)藥大學(xué)2山東體育學(xué)院）