廖海

【摘要】英語(yǔ)是國(guó)外很多國(guó)家的官方語(yǔ)言，在國(guó)外運(yùn)用最為廣泛。1960年代中期以后，我國(guó)的教育也逐漸把英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的第一外語(yǔ)。為了學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，教師需要采用一些比較特殊的方式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富、精彩的課堂，用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著新課改的慢慢深入，互動(dòng)教學(xué)開(kāi)始成為教師們上課的一種方式，在課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以加深師生之間交流，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);英語(yǔ)課堂;互動(dòng)教學(xué)

由于經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加快，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科也慢慢變得越來(lái)越重要，社會(huì)上招錄的人員不再只看重專業(yè)素質(zhì)的高低，而是越來(lái)越重視其綜合素質(zhì)的高低。因此，為培養(yǎng)更為優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展輸送人才，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊模式的教學(xué)理念，不要再生搬硬套，為了教學(xué)而進(jìn)行教學(xué)，反而應(yīng)該更加重視學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂上添加新的色彩、元素，用來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們可以在愉悅的課堂中輕松的學(xué)習(xí)。

1游戲與課堂相結(jié)合

現(xiàn)在的教學(xué)模式下，游戲在課堂教學(xué)中的作用變得越來(lái)越大，當(dāng)然英語(yǔ)也不例外。教師在課堂上用游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不僅可以滿足學(xué)生喜歡玩、喜歡運(yùn)動(dòng)的需要，還可以在游戲中讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，活躍課堂的教學(xué)氛圍。因此，英語(yǔ)教師在備課時(shí)可以根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入一些適合初中學(xué)生的小游戲，讓課堂和游戲更好的結(jié)合起來(lái)，用游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲促進(jìn)互動(dòng)的時(shí)候，要注意選用的游戲必須要多種多樣，還要合理，這樣才可以做到吸引學(xué)生注意力，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行過(guò)于單調(diào)的游戲會(huì)打消學(xué)生的積極性，對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率毫無(wú)幫助。例如，在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，可以改變?cè)鹊慕處熃桃痪洌瑢W(xué)生讀一句的模式，可以加入角色扮演的游戲，由幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行扮演教學(xué)內(nèi)容中的角色進(jìn)行對(duì)話，這樣既可以提高學(xué)生的注意力，也能讓學(xué)生記憶更深刻。

2創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境進(jìn)行互動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了提高個(gè)人運(yùn)用英語(yǔ)的能力以及個(gè)人的綜合素質(zhì)，為自己以后的發(fā)展添加色彩。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，它的實(shí)際運(yùn)用跟中文一樣離不開(kāi)語(yǔ)言交流的環(huán)境，學(xué)生只有在自己熟悉的、習(xí)慣的、輕松自在的、快樂(lè)的環(huán)境中才能提高自己的興趣，才能使自己融入其中，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該利用學(xué)生這樣的特點(diǎn)，使用多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造一些他們經(jīng)常會(huì)遇到的熟悉的情境，促使他們讓自己置身其中，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

把創(chuàng)設(shè)情境用來(lái)促進(jìn)課堂的教學(xué)互動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的一種主要方式。為了讓創(chuàng)設(shè)的情景既合理又有效，教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，否則，將達(dá)不到想要的效果，反而會(huì)影響教學(xué)。因此，教師就要多下功夫，找準(zhǔn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與情境之間的聯(lián)系，從而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)適合所講內(nèi)容的情境，另外，還要注重情境要與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓情境生活化，比如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以用生活中的圖片、具體的物體來(lái)代替內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

3在課堂中設(shè)計(jì)對(duì)話活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的目的其實(shí)就是為了以后的運(yùn)用，教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流是一種非常有效的方式。舊模式下的英語(yǔ)教師只是注重講授知識(shí)，根據(jù)課本一句句教，學(xué)生總是跟著教師反復(fù)讀寫(xiě)，死記硬背，這樣就忽略了學(xué)生的感受。在新課程改革的慢慢影響下，英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式逐漸發(fā)生變化，更加倡導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)把生活中學(xué)生熟悉的場(chǎng)景或元素加進(jìn)教學(xué)的對(duì)話中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音以及他們的表達(dá)能力，使他們?cè)趯?duì)話的過(guò)程中把知識(shí)記得更清楚。

例如初中生在學(xué)習(xí)“When is your birthday？”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的互動(dòng)，采取你問(wèn)我答的方式詢問(wèn)對(duì)方的生日是什么時(shí)候，也可以進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己生日那一天是怎么度過(guò)的。然后教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也可以隨機(jī)邀請(qǐng)一到兩名學(xué)生與自己進(jìn)行師生互動(dòng)，再一次加深學(xué)生的印象。這樣互動(dòng)的課堂不但可以幫助學(xué)生更容易記憶所學(xué)的內(nèi)容，也可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度。

4在課堂中加入故事教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要把學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)需要當(dāng)做出發(fā)點(diǎn)，然后開(kāi)始設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。通常情況下，大部分的學(xué)生從小都有聽(tīng)故事的習(xí)慣，也喜歡聽(tīng)故事，尤其是一些非常有趣，也很有啟發(fā)性的故事，所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些小故事，這樣可以讓學(xué)生在聽(tīng)故事的趣味中學(xué)的更認(rèn)真。

例如師生在學(xué)習(xí)“I think that mooncakes are delicious”這一單元時(shí)，教師可以先用一個(gè)與中秋節(jié)有關(guān)的小故事來(lái)導(dǎo)入課程，比如嫦娥奔月的故事，來(lái)抓住學(xué)生的注意力，然后從故事開(kāi)始，循序漸進(jìn)地過(guò)渡到中秋節(jié)，之后可以讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥^(guò)中秋節(jié)時(shí)自己會(huì)做什么？因?yàn)樵嘛炁c中秋節(jié)是緊密聯(lián)系在一起的，采用這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)月餅的知識(shí)更加感興趣，這樣學(xué)起來(lái)也會(huì)更加容易一些。

5結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)的課堂在英語(yǔ)教學(xué)中是可以發(fā)揮好的作用的。要想在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，這就要求教師要在課余時(shí)間要多去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)，最終創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)生的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)與同學(xué)交流，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在愉快的教學(xué)環(huán)境中提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

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