李璐瑤 王乃博 趙凱

【摘要】現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的提升，軟件事業(yè)也得到了更多的關(guān)注。更好地促進(jìn)國(guó)內(nèi)軟件工程事業(yè)的發(fā)展，需要強(qiáng)化軟件工程人才的支撐。因此，高校加強(qiáng)軟件工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐也就成為了必然的趨勢(shì)?；诖?，本文圍繞軟件工程專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑以及實(shí)踐策略做出了探究。

【關(guān)鍵詞】軟件工程專(zhuān)業(yè);建設(shè);實(shí)踐

引言

事實(shí)上，軟件工程專(zhuān)業(yè)具備了很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性?，F(xiàn)如今，很多高校都設(shè)置了這一專(zhuān)業(yè)，期望為軟件人才市場(chǎng)教育出更多的高技能素養(yǎng)畢業(yè)生，用以為國(guó)內(nèi)軟件事業(yè)的進(jìn)步提供原動(dòng)力。因此，各個(gè)高校也都在主動(dòng)地對(duì)該專(zhuān)業(yè)做出建設(shè)。然而，其還是會(huì)容易受到一些其它要素的影響，對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐的成效形成了干擾。因此，高校務(wù)必要做出改變，借助于有效的手段來(lái)完成專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，下文將對(duì)這部分內(nèi)容展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。

一、軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）忽視了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵性

受限于以往應(yīng)試教育理念的影響，以及固有教學(xué)條件、師資力量的制約，致使軟件工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)行使用的人才培養(yǎng)模式無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。人才培養(yǎng)模式老化程度明顯，便很難培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境的軟件工程人才，因而，無(wú)法凸顯軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。分析原因，主要是由于學(xué)校忽視了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵性，使得人才培養(yǎng)方向不夠明確，一旦如此，必然會(huì)妨礙到軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。

（二）校企合作缺少協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力較差

現(xiàn)如今，校企合作模式愈加受到了高等學(xué)校的歡迎，但事實(shí)上，基于學(xué)生進(jìn)入到校企合作企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，所以，很難實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)操的深度融合，加之欠缺協(xié)同育人機(jī)制，故此，無(wú)法凸顯出軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)效性，進(jìn)而不能提升軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系缺少完整可行性，課程之間的銜接性較差

對(duì)于軟件工程專(zhuān)業(yè)而言，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐中學(xué)校沒(méi)有站在人才培養(yǎng)角度對(duì)課程體系展開(kāi)相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作，因而，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多類(lèi)學(xué)科的有效融合，一旦如此，就會(huì)造成課程教學(xué)體系缺少完整性、可行性，最終致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方向、就業(yè)方向不能精準(zhǔn)定位。

二、軟件工程建設(shè)與實(shí)踐的創(chuàng)新思路

（一）以社會(huì)需求為核心，圍繞學(xué)校特色實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，需要將社會(huì)的實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，然后依據(jù)自身學(xué)校的真實(shí)情況，來(lái)制訂出軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，這樣才可以確保實(shí)踐過(guò)程能夠更加順暢。因此，學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)本校的特性做出切實(shí)而充分的研究與分析，從而得出軟件工程人才的主要培育方向，比如大數(shù)據(jù)方向、游戲開(kāi)發(fā)方向、人工智能方向等等，這樣才可以保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)的品質(zhì)，從而為社會(huì)供應(yīng)更多的軟件人才。

（二）建設(shè)出軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)如今，“新工科”是熱度極高的一項(xiàng)內(nèi)容，而這樣對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)形成了一些全新的要求。所以，高校務(wù)必要建設(shè)出軟件工程專(zhuān)業(yè)人才的培育模式，而這也正是該專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐的關(guān)鍵一環(huán)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，可以從如下兩方面著手：一方面可以在社會(huì)中尋找一些經(jīng)驗(yàn)十分充足的專(zhuān)業(yè)人士，然后讓他們也參與到高校軟件工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程之中，從而對(duì)該專(zhuān)業(yè)中的各個(gè)模塊做出優(yōu)化，凸顯出新工科的特征;另一方面應(yīng)對(duì)加強(qiáng)實(shí)踐基地的構(gòu)建，比如可以與外界的企業(yè)取得聯(lián)系，然后與他們爭(zhēng)取到合作，定期地將軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生送至企業(yè)需完成學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，就可以將產(chǎn)教融合在一起，從而讓該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠真正地接觸到行業(yè)的真實(shí)面貌，同時(shí)在實(shí)習(xí)中增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)建出理論、實(shí)操相統(tǒng)一的新型教學(xué)體系

基于實(shí)際狀況來(lái)看，軟件工程專(zhuān)業(yè)體系的建設(shè)目的，在于提升學(xué)生的實(shí)操能力、創(chuàng)新能力、理論學(xué)習(xí)能力，在這種情況下，高等學(xué)校就應(yīng)參照本校的師資力量、學(xué)校特色、教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出理論、實(shí)操相統(tǒng)一的新型教學(xué)體系，唯有如此，才可以凸顯課程特色，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)于此，在優(yōu)化軟件工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)軟件工程專(zhuān)業(yè)的課程體系，以此提升新型教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)效性。與此同時(shí)，在建設(shè)軟件工程專(zhuān)業(yè)的新型教學(xué)體系方面，學(xué)校應(yīng)該從課程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、實(shí)操訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)等若干角度出發(fā)，盡可能的增加實(shí)踐教學(xué)占比，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合實(shí)力，從而在就業(yè)時(shí)可以將軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在很多的高校之中，軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量都比較多，并且該專(zhuān)業(yè)在最近這些年的熱度也愈來(lái)愈高，受到很多學(xué)子的青睞。而如想要確保該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都可以擁有比較強(qiáng)的技能素養(yǎng)，確保實(shí)踐能力達(dá)到各個(gè)企業(yè)的要求，那么高校就需要做好這一專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。因此，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際過(guò)程中，高校需要有意識(shí)地防范各種問(wèn)題，同時(shí)確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)手段的有效性，所以上文就對(duì)這部分內(nèi)容做出了簡(jiǎn)要論述，以供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春燕.軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的在線開(kāi)放課程建設(shè)研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2020（34）：38-40.

[2]李青山，李瑞，宋勝利.人才需求導(dǎo)向的軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè)與實(shí)踐[J].軟件導(dǎo)刊，2020，19（01）：7-10.