李健浩

摘要：三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系是我國(guó)現(xiàn)行的運(yùn)動(dòng)體系，體育傳統(tǒng)學(xué)校和中小學(xué)構(gòu)成初級(jí)訓(xùn)練模式;體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校及業(yè)余運(yùn)動(dòng)學(xué)校構(gòu)成中級(jí)訓(xùn)練模式;國(guó)家隊(duì)和各個(gè)省份的專業(yè)隊(duì)伍構(gòu)成高級(jí)訓(xùn)練模式，這三種訓(xùn)練模式層層遞進(jìn)，形成了完整的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系。這篇文章首先對(duì)三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系進(jìn)行相關(guān)的介紹，隨后分析了在當(dāng)前三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)模式中存在的問(wèn)題，并給出了完善三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系的具體舉措。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技運(yùn)動(dòng);訓(xùn)練發(fā)展;具體舉措

一、三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系的形成與發(fā)展

國(guó)家體委于1954年正式成立，也就是從這開(kāi)始，以往從群眾中層層選拔的方式逐步被淘汰，業(yè)余體校成為新的選拔方式，這是三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系形成的雛形。隨后在1965年召開(kāi)的會(huì)議上正式提出”各省各地應(yīng)該注重對(duì)青少年業(yè)余體校的創(chuàng)辦工作，注重對(duì)青少年的體育培養(yǎng)，使我國(guó)能夠擁有越來(lái)越多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。如果條件允許的話，各省各市可以創(chuàng)辦半讀半訓(xùn)練的業(yè)余體校，為專業(yè)隊(duì)的人才輸送打好基礎(chǔ)?！?，建立起由基層體校到重點(diǎn)體校再到專業(yè)隊(duì)的完整人才培養(yǎng)體系。

到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，國(guó)家體委發(fā)布了關(guān)于提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的相關(guān)報(bào)告，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)采用“奧運(yùn)會(huì)為主，其他為輔”的方式，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作做出相關(guān)的部署。首先要對(duì)訓(xùn)練體制進(jìn)行完善，協(xié)調(diào)初級(jí)隊(duì)伍、中級(jí)隊(duì)伍及高級(jí)隊(duì)伍之間的關(guān)系，即國(guó)家隊(duì)與省市專業(yè)對(duì)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的要求，嚴(yán)格把控人才選擇的門(mén)檻，建立起一個(gè)層層遞進(jìn)的訓(xùn)練體系。自此，一個(gè)以?shī)W運(yùn)會(huì)為主，競(jìng)技體育為輔的戰(zhàn)略布局正式形成。

二、在我國(guó)三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系中存在的主要問(wèn)題

（一）基層建設(shè)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏

相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的短缺是共訓(xùn)練隊(duì)的共性問(wèn)題，大多數(shù)訓(xùn)練單位只能依靠自籌、單位的創(chuàng)收等方式來(lái)維持日常的訓(xùn)練開(kāi)支，因此，對(duì)于各省市的專業(yè)隊(duì)來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)費(fèi)的限制，導(dǎo)致他們很難去招生、造成了大量的人才外流。同時(shí)因?yàn)楦鞯貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，所以各市的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)也不盡相同，差距很大。多的高達(dá)上千萬(wàn)，少的則有幾十萬(wàn)，更別說(shuō)縣、區(qū)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)了。

（二）基層教練水平不高

像上述所說(shuō)的，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的限制，基層訓(xùn)練基地很難留著人才，因此，與省市訓(xùn)練基地相比，縣、區(qū)訓(xùn)練隊(duì)的教練水平整體較低，同時(shí)，基層訓(xùn)練基地忽略了對(duì)教練的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步降低了教練的整體水平。

（三）沒(méi)有建立系統(tǒng)的人才輸送渠道

研究發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)存在“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，即雖然孩子還沒(méi)有到達(dá)省市訓(xùn)練隊(duì)的水平，但是為了望子成龍、望女成鳳，家長(zhǎng)們會(huì)想盡辦法將孩子直接送到省市訓(xùn)練隊(duì)，直接跳過(guò)了業(yè)余體校這個(gè)中級(jí)訓(xùn)練過(guò)程。但是殊不知三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系是層層遞進(jìn)的，這樣做不但不能使孩子的水平實(shí)現(xiàn)逐級(jí)提升，也使人才輸送體系遭到破壞。長(zhǎng)此以往，基層訓(xùn)練基地也將失去了它原本的意義。

（四）受訓(xùn)人才呈逐漸下降趨勢(shì)

迫于家境貧窮，家長(zhǎng)為了幫助孩子尋找到新的出路，將孩子送到體校進(jìn)行訓(xùn)練。但是今時(shí)不同往日，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，現(xiàn)在很少有家長(zhǎng)會(huì)為了生計(jì)將孩子送去訓(xùn)練。更何況運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一項(xiàng)辛苦的過(guò)程，很多家長(zhǎng)不舍得也不愿意孩子去吃這個(gè)苦。因此，近年來(lái)，基層培訓(xùn)基地的受訓(xùn)人才一直在不斷的減少。

三、完善三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系的具體舉措

（一）以人為本，將素質(zhì)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合

正所謂“先成人后成才”，體育不僅僅要加強(qiáng)對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程，只有這樣，才能轉(zhuǎn)變社會(huì)各界對(duì)體育人才的看法，才能使家長(zhǎng)主動(dòng)將孩子送到體校進(jìn)行訓(xùn)練，畢竟任何一個(gè)家長(zhǎng)也不愿意自己的孩子成為一個(gè)只會(huì)運(yùn)動(dòng)的“呆子”。首先，體校要從體校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定一個(gè)適合體校學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí)相關(guān)部門(mén)應(yīng)該為體校學(xué)生提供專用課本，對(duì)體校學(xué)生的教育課題做出調(diào)整，以便體校學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與知識(shí)儲(chǔ)備的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）建立完善的保障制度

為了更好地完善三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系，建立完善的保障制度至關(guān)重要。只有保障制度建立起來(lái)，家長(zhǎng)才會(huì)放心地將孩子送到體校，而不用再擔(dān)心孩子是否受到傷害。同時(shí)，教練也可以放寬心對(duì)孩子們開(kāi)展訓(xùn)練，減少因?yàn)槿藛T流動(dòng)而造成的心理負(fù)擔(dān)。

（三）對(duì)訓(xùn)練器材加強(qiáng)研發(fā)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要想達(dá)到良好的效果，豐富的訓(xùn)練器材必不可少。因此，需要加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練器材的研發(fā)力度，使訓(xùn)練效果能夠達(dá)到更進(jìn)一步的提高，這樣能夠減少學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，為文化學(xué)習(xí)留出更多的時(shí)間。

三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系是我國(guó)現(xiàn)行的運(yùn)動(dòng)體系，能夠?qū)崿F(xiàn)人才的層層遞進(jìn)式培養(yǎng)，構(gòu)成了完整的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系。但是在當(dāng)前的訓(xùn)練體系中還存在著很多問(wèn)題，例如訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，才輸送渠道不完善等等。因此完善三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)體系至關(guān)重要，以人為本，將素質(zhì)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)高層次的運(yùn)動(dòng)人才，同時(shí)建立完善的保障制度，保障學(xué)生們的安全，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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