曾丹

摘要：高中舞蹈教學(xué)是一項集合了形體藝術(shù)、情感藝術(shù)、思想藝術(shù)以及教育藝術(shù)的綜合教學(xué)活動，舞蹈教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的形體表達(dá)能力，從而將美傳遞給觀眾。在高中的舞蹈教學(xué)中，盡管學(xué)生掌握了一定的舞蹈技巧，但是在舞蹈表現(xiàn)力上還是存在著很多的不足，如此也就導(dǎo)致了舞蹈教學(xué)質(zhì)量的低下。如何有效提高高中學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力這是眾多高中舞蹈教師需要共同面對的問題。以下本文將針對高中舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生表現(xiàn)力的教學(xué)策略展開深入分析，旨在為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);表現(xiàn)力;教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教學(xué)改革的深入施行，教育行業(yè)對高中學(xué)生舞蹈教學(xué)的重視程度越來越高。高質(zhì)量的舞蹈教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為學(xué)生今后良好的成長與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)如今的高中舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的低下，所以高中舞蹈教師在教學(xué)實踐過程中需要采用各類創(chuàng)新、高效的教學(xué)手段來充分提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。從而幫助學(xué)生提高舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時幫助學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、高中舞蹈教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生思想情感融入不足

在高中的舞蹈教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，就是學(xué)生已經(jīng)嫻熟的掌握了相關(guān)舞蹈的技巧，但是在進(jìn)行表演的時候還是會讓觀眾覺得舞蹈缺少了一些內(nèi)涵。出現(xiàn)這一問題的主要原因在于學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演的時候其思想情感并沒有充分的融入舞蹈之中去，所以盡管學(xué)生完美的表現(xiàn)了各種舞蹈技巧但是還是會使得舞蹈缺乏一定的情感內(nèi)涵，從而也就很難真正展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)形象，也就會讓觀眾在觀看的過程中缺乏美的享受。

（二）情感教育模式單一

思想情感是舞蹈的靈魂所在，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時教師需要對學(xué)生的思想情感進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓其充分掌握如何在舞蹈中進(jìn)行思想情感的融入。但是在高中舞蹈教學(xué)中，教師對于學(xué)生思想情感的教學(xué)引導(dǎo)模式過于單一，通常是采用“一鍋端”或者是“放任不管”的方式對學(xué)生進(jìn)行思想情感引導(dǎo)。在這樣一種情感教育模式現(xiàn)，學(xué)生并不能契合自身的情感特點來進(jìn)行舞蹈的情感表現(xiàn)，從而也就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行舞蹈的時候缺乏該有的表現(xiàn)力。

（三）學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情低下

舞蹈教學(xué)具有一定的枯燥性，因為學(xué)生可能需要重復(fù)單一的去練習(xí)某一個動作，而高中學(xué)生普遍具有好玩的特點，所以其很難靜下心來堅持枯燥的舞蹈動作訓(xùn)練。如此也就導(dǎo)致了高中學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)熱情較為低下。與此同時，由于高中學(xué)生的人生閱歷不夠豐富，同時情感經(jīng)驗嚴(yán)重不足，所以高中學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)的時候常常會出現(xiàn)面部表情呆板以及舞蹈動作僵硬的情況，如此也就導(dǎo)致了學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)時表現(xiàn)力較為不足。

二、高中舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生表現(xiàn)力的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入品讀舞蹈作品

在高中舞蹈教學(xué)中教師想要有效提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力就必須充分強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)舞蹈的理解，在教學(xué)實踐過程中教師通過引導(dǎo)學(xué)生深入品讀相關(guān)舞蹈作品能夠讓學(xué)生更為深刻的理解該舞蹈作品的思想情感，從而在一定程度上與之產(chǎn)生共鳴。從而，學(xué)生在強(qiáng)化舞蹈內(nèi)涵感悟的同時，學(xué)生對于舞蹈的理解就會更加的深入，那么當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表達(dá)的時候其思想情感就會不自覺的融入其中，從而展現(xiàn)出良好的表現(xiàn)力，傳遞給觀眾更多美的享受。

例如高中舞蹈教師在教學(xué)《達(dá)坂城的姑娘》這一支舞蹈的時候，首先就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入了解這支舞蹈的背景、文化以及表現(xiàn)的情感等等。該舞蹈是一支維吾爾族舞蹈，所以教師可以契合維吾爾族的風(fēng)土人情向?qū)W生展開介紹，同時利用多媒體播放維吾爾族其他的一些舞蹈形式來豐富學(xué)生的認(rèn)知和感受。如此，通過深層次的引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈情感展開了解，學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)的時候就會更為的自然和投入，從而不斷提高舞蹈表現(xiàn)力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生良好把握音樂節(jié)奏

音樂是舞蹈的靈魂所在，同時也是舞蹈情感表達(dá)的重要載體，所以在高中的舞蹈教學(xué)中教師需要對音樂加以高度重視，尤其是需要注重引導(dǎo)學(xué)生良好的把握音樂節(jié)奏。學(xué)生在進(jìn)行舞蹈的過程中，通過音樂節(jié)奏的良好把握可以更為仔細(xì)的對舞蹈進(jìn)行感知和表現(xiàn)，從而不斷提高表現(xiàn)力。在教學(xué)實踐過程中，教師可以通過以下方法來引導(dǎo)學(xué)生良好的把握音樂節(jié)奏。首先，教師可以讓學(xué)生在日常聽音樂的過程中一邊聽一邊數(shù)拍子;然后，教師可以讓學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏抖動身體等，以此來有效強(qiáng)化學(xué)生對音樂節(jié)奏的把控。當(dāng)學(xué)生可以良好把控音樂節(jié)奏的時候，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒體驗，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏自行創(chuàng)作動作來表現(xiàn)自身的情感，如此來充分強(qiáng)化學(xué)生的情感表達(dá)和舞蹈表現(xiàn)。從而，在教學(xué)實踐過程中教師通過引導(dǎo)學(xué)生良好把控音樂節(jié)奏可以大幅度提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活

舞蹈這門藝術(shù)是來源于生活的，是現(xiàn)實生活中的人們對形體美的追求，同時也是人們表現(xiàn)美的一種形式。所以在高中舞蹈教學(xué)中教師想要有效的提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，教師可以積極的引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，讓學(xué)生在生活中去體會舞蹈的魅力以及感受舞蹈的情感所在。與此同時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活可以大幅度提升學(xué)生的生活閱歷和情感感受，如此可以讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)的時候能夠充分的融入豐富的思想情感，從而不斷提升舞蹈的表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

總而言之，在高中舞蹈教學(xué)中教師需要對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)加以高度重視，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈表現(xiàn)力來不斷提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在教學(xué)實踐中教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生深入品讀舞蹈作品、良好把控音樂節(jié)奏以及用心感受生活來有效的提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，與此同時也不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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