馮嘉穎 林珠珊 黃夢云

摘 要：音樂劇將音樂、舞蹈、戲劇表演、美術(shù)、文學(xué)、歷史、社會等各類知識有機地融為一體，是一種極具魅力的綜合性表演藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂劇不僅可以學(xué)習(xí)多門技巧比如唱歌、舞蹈、表演等，最重要的是通過學(xué)習(xí)音樂劇，能夠使孩子們的語言潛能得到開發(fā)，自信心以及社交能力、團隊協(xié)作等方面有著極大提高，從而達到青少年藝術(shù)教育綜合能力的目的，并且還可以很好地培養(yǎng)孩子們多方面成長，符合新課標(biāo)美育的要求。在教育中對兒童文學(xué)進行創(chuàng)演對兒童發(fā)展十分有利，音樂劇走入中小學(xué)課堂勢在必行，將兒童文學(xué)與音樂劇相結(jié)合可以作為一個長期且基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂劇;兒童文學(xué);中小學(xué)課堂

兒童文學(xué)，顧名思義是專門為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。兒童文學(xué)有特別的要求，就是要通俗易懂且生動活潑。音樂劇是一種唱、演、跳結(jié)合的舞臺藝術(shù)形式，其與歌劇、舞劇、話劇非常的相似，但其對于臺詞、肢體語言以及唱跳等因素都給到同等的重視，集合一體來表達劇目故事，向觀眾傳遞情緒。所以其本身就是通俗易懂的。從其的結(jié)構(gòu)而言，它的構(gòu)成要素包含了當(dāng)前世界上絕大多數(shù)的藝術(shù)品種，從文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、詩歌甚至到幽默藝術(shù)和滑稽表演都包括在內(nèi)，所以其的表演形式也十分的生動活潑。

一、音樂劇教育進入中小學(xué)課堂

音樂劇對于現(xiàn)代社會而言其地位在不斷上升，音樂劇承擔(dān)的使命就是它其實是都市文化里的一種生活方式，承載了國民對優(yōu)秀的綜合形式藝術(shù)的向往和熱愛。時代腳步越走越快，大家都希望在一場演出的兩個小時時間內(nèi)，能最大限度看到的自己喜歡的東西。而中國的音樂劇現(xiàn)在已進入青春期，它可能躁動，可能叛逆，與國外對比，國內(nèi)音樂劇教育還不夠完善，相關(guān)領(lǐng)域還需要逐步的拓展，但是每天都在迅速的成長。面對這樣的趨勢，音樂劇教育就尤為重要。而兒童是未來的主人，培養(yǎng)教育兒童是教師的義務(wù)責(zé)任，音樂教育越來越成為重要的因素，教育也必須從小抓起。綜上所訴，音樂劇課程十分適合兒童文學(xué)教學(xué)，所以我們此次將音樂劇的現(xiàn)代元素與兒童文學(xué)相結(jié)合，碰撞出一種具有現(xiàn)代流行元素。讓我們年輕一代能更新潮流，與時俱進的同時用感官來感受兒童文學(xué)作品所帶來的魅力。在創(chuàng)作兒童音樂劇中，我們會在其中深入了解到兒童在排演音樂劇中的狀態(tài)及產(chǎn)生的問題，并且在排練過程中普及文學(xué)與音樂劇方面的知識。這不僅可以保留兒童的天性，同時給予他們多方面的知識。并且使音樂劇更加多元豐富，融入更多新鮮血液。

（一）初步進入中小學(xué)課堂

在此次的研究過程當(dāng)中，我們深入到小學(xué)中進行音樂劇教學(xué)。剛邁入的一刻，我們就知道音樂劇課程走進兒童是正確的。相對于傳統(tǒng)的音樂課而言，學(xué)生會對于音樂劇課程更有興趣。興趣是人學(xué)習(xí)的第一位老師。在此次音樂劇走入課堂期間，我們了解到，現(xiàn)在中國大環(huán)境內(nèi)大部分中小學(xué)、都不那么重視音樂教育。對此，中國近兩年也在不斷的改善該問題，但該問題現(xiàn)狀并沒有得到很好的改善。。而我們也去到了這樣的一所小學(xué)上音樂劇課程，上完以后孩子都對這樣的課程表示十分的喜愛，狀態(tài)和上音樂課程是呈現(xiàn)出兩種樣子的。所以在面臨想要改變這個大問題的時刻，我覺得音樂劇課程就十分適合。音樂劇課程也囊括了音樂的大多數(shù)要素，但只有改變了學(xué)生原始的想法，才有機會改變整個大現(xiàn)狀。

（二）排演中的困難

在排練及討論研究的過程中，我們也遇到了很多困難，比如年齡段較小的兒童，不能很好地專注于排練，不能很好地理解作品意義，再有一些年齡較大的兒童，喜歡不一樣的事物，個性差異而出現(xiàn)難以融入排練情況，我們不斷改進教學(xué)方法，同時得到了解決方案，年齡較小的孩子，我們通過游戲和講故事的方式，不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練，使得課堂更加活躍，傳達信息更加清晰易懂，而對于年齡稍大的兒童，我們則進行因材施教，調(diào)動他們的主觀能動性，以自己的方式和理解對排練作品進行詮釋，通過劇場游戲訓(xùn)練，課堂也不再枯燥。在此過程中我們在不斷的突破傳統(tǒng)的音樂課堂還結(jié)合兒童文學(xué)音樂劇的要點。

當(dāng)然在排練及課堂之間我們也可以看出，文化差異對學(xué)生們的影響。在兒童文學(xué)中有著大量的文化沖擊，在選擇兒童文學(xué)題材時，我們都應(yīng)當(dāng)慎重來考慮是否符合學(xué)生們的年齡段及是否能學(xué)會并將課上學(xué)習(xí)的技能及價值觀的培養(yǎng)等運用在日常生活中，我們不僅僅只是在上課，也是在多種不同的層面來“教育”學(xué)生。讓學(xué)生在兒童文學(xué)音樂劇中成長。

語言也是一大重要的突破口，外國的文學(xué)作品是否符合每一個年齡段的學(xué)生也是我們考慮的重要因素。在排練及課堂中，歌詞和臺詞也是戲劇的重要元素，那么我們首先會選取合適的，難易程度適中的片段進行教學(xué)并且采取游戲及互動的形式來進行教學(xué)，讓學(xué)生在此過程中是保持積極參與的狀態(tài)，學(xué)習(xí)本年齡段應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在后來我們也會慢慢的涉及本土的文學(xué)作品，讓學(xué)生同樣感受本土的文化，歷史等。整個過程是在不斷包容及創(chuàng)新，我們也跟隨著學(xué)生的程度來進行可變的教學(xué)模式。形成一種不斷前進，越來越好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生與老師是在相互學(xué)習(xí)及進步的。

兒童文學(xué)，是專門為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，將兒童文學(xué)與音樂劇相結(jié)合，這使得兒童文學(xué)的內(nèi)容和角色更具體形象，讓學(xué)生更容易融入其中，在唱歌跳舞表演中感受音樂劇的魅力的同時感受文學(xué)的魅力，音樂劇的參與，讓學(xué)生更加對兒童文學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和共情，從而達到教育及美育的要求和目的。用音樂劇的方式呈獻兒童文學(xué)，也使其內(nèi)涵更直觀明了，大大地將兒童文學(xué)形象化。而兒童文學(xué)對音樂劇而言，兒童文學(xué)使得音樂劇與兒童拉進了距離，音樂劇不再作為“大人”專有的東西，還可以讓孩子也能理解和感受音樂劇的魅力，并且重要的是讓音樂劇作為一種新的學(xué)科在學(xué)生課程中順利開展進行。

音樂劇將音樂、舞蹈、戲劇表演、美術(shù)、文學(xué)、歷史、社會等各類知識有機地融為一體，是一種極具魅力的綜合性表演藝術(shù)。雖然是外來藝術(shù)，但是音樂劇在國內(nèi)已經(jīng)發(fā)展了40余年。學(xué)習(xí)音樂劇不僅可以學(xué)習(xí)多門技巧，比如唱歌、舞蹈、表演等，最重要的是通過學(xué)習(xí)音樂劇，能夠使孩子們的語言潛能得到開發(fā)，自信心以及社交能力、團隊協(xié)作等方面有著極大提高，從而達到青少年藝術(shù)教育綜合能力的目的，并且它可以很好地培養(yǎng)孩子多方面成長，符合新課標(biāo)美育的要求。當(dāng)然，音樂劇中唱歌跳舞和戲劇的部分，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力做適當(dāng)調(diào)整，讓各年齡段學(xué)生體會其中的樂趣，而音樂劇的魅力就在于此，音樂劇中的劇本，可以是兒童文學(xué)，電影媒體，小說文學(xué)和各種書本題材和媒體資料，它跨度大題材廣內(nèi)容多包容性強，適合任何一個年齡段的學(xué)生參與其中，而兒童文學(xué)，通俗易懂，生動活潑。主題上明確突出，形象上具體鮮明，結(jié)構(gòu)單純，語言淺顯精練，情節(jié)有趣，想象豐富，其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合于少年兒童的生理心理特點。所以在教育中對兒童文學(xué)進行創(chuàng)演對兒童發(fā)展十分有利，音樂劇走入中小學(xué)課堂勢在必行，將兒童文學(xué)與音樂劇相結(jié)合可以作為一個長期的且基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。

指導(dǎo)老師：區(qū)潔，副教授。