李曉美

每年高考，部分考生會(huì)選擇寫記敘文，但由于選材陳舊、立意不新，往往分?jǐn)?shù)較低。高中生過著“兩點(diǎn)一線”的生活，一般不會(huì)遇見驚天動(dòng)地的大事。因此，寫作文時(shí)多寫普通尋常的小事情。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生“用舊瓶裝新酒”，幫助他們解決記敘文的選材問題呢？下面，筆者就詳細(xì)談?wù)劇?/p>

一、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，“舊材新用”

中國已進(jìn)入老年社會(huì)，時(shí)下，“尊老敬老”是人們討論的熱點(diǎn)話題。在教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，將生活中發(fā)生的小事與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來，引起讀者或閱卷老師的注意。

習(xí)作片段：

“爺爺，到我家去吃飯?！蔽彝：米孕熊嚕叩綘敔敻?。

“不了，爺爺今天在我家吃，”伯母說，“你也留下一塊吃吧?！辈缚粗?，目光中充滿真誠與慈愛。爺爺望著我們，樂呵呵的。

“爸，去我家吃吧！平常我工作忙，來不及做飯，今天好不容易有了空兒……”不知什么時(shí)候，媽媽也來了。

“對(duì)呀對(duì)呀，爺爺總在伯母家吃飯，我們也不好意思，今天，就到我家吃吧。”我迫不及待地說。

“有什么不好意思的？法律上不是說‘子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)’嗎？再說，我家是老大，應(yīng)該帶頭才是！”什么？伯母還搬出法律條文來，我有些啞口無言了，卻發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪樕暇`放出幸福之花。

“好了，”爺爺和藹地說，“大媳婦，今天我就去老二家吧?！?/p>

以上所敘是學(xué)生在平時(shí)的生活中觀察到的。在贍養(yǎng)老人的問題上，一家人積極付出，不互相推諉，值得稱贊。該生從正面立意，將文章題目擬為《我把爺爺“搶”回家》，寫伯父與爸爸常年在外打工，奶奶去世后，孤單寂寞的爺爺被伯母接回了家。周末，媽媽休息，她燒好爺爺愛吃的飯菜，囑咐“我”接回爺爺。哪知伯母不讓，還搬出法律條文。后來媽媽也過來了，跟“我”一道將爺爺“搶”回了“我”家。這篇文章從題目到內(nèi)容都非常搶眼，讀者與閱卷老師不禁被小作者一家孝敬老人的行為所打動(dòng)，為他們和諧的家庭氛圍所感染。整篇文章充滿正能量，有榜樣和引導(dǎo)作用?？梢姡瑢⑴f題材與新話題結(jié)合起來，能給人以耳目一新之感。

二、重視細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)真實(shí)生活

黃厚江老師說：“很多學(xué)生缺少生活意識(shí)，對(duì)生活抱有一種無關(guān)痛癢的態(tài)度。所以，再鮮活、再豐富的生活對(duì)他們來說也是無意義的。”確實(shí)如此，很多學(xué)生過著同樣單調(diào)的生活，但他們卻能寫出優(yōu)秀的文章，原因在于他們時(shí)時(shí)刻刻在觀察，時(shí)時(shí)刻刻在思考。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)掘其中的細(xì)節(jié)，以在作文中展現(xiàn)真實(shí)的生活。

在校園生活中，師生關(guān)系是非常受人關(guān)注的，也是學(xué)生會(huì)選擇的素材之一。

請(qǐng)看下面的文段：

老師走近我，問道：“這次考試的成績(jī)，你滿意嗎？”

我沒有回答，抬頭望了她一眼。她個(gè)頭不高，臉上有些灰褐色斑點(diǎn)，那張臉就像一面刷了白漆的墻經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)雨侵蝕，生出了斑駁的“霉點(diǎn)”。

壯著膽子將頭抬高些，我看到了老師的眼睛，澄澈、透明，沒有時(shí)光留下的混沌之感。她的眼波如秋水般流轉(zhuǎn)，無論世界怎樣變化，也不會(huì)起一絲漣漪。她的目光像是有溫度似的，我與她對(duì)視時(shí)，看不見責(zé)備、怨怒，只有如水一般的平靜和溫柔，以及對(duì)我的鼓勵(lì)和期待。

就在這個(gè)瞬間，我從她的眼里看到了我自己——一個(gè)戴著黑框眼鏡、黑瘦的、弱弱的男生。

那種喜悅從心底溢出，就像冬眠過后的螞蟻感受到了第一縷春風(fēng)。

我絕不會(huì)辜負(fù)了這樣的一雙眼睛。

以上文段出自我學(xué)生的考場(chǎng)作文《尋找》。這篇作文最大的亮點(diǎn)是描寫細(xì)膩，寫了老師的語言、外貌以及“我”在聽到老師問話后的心理活動(dòng)。老師“不以分?jǐn)?shù)論英雄”，她在乎學(xué)生、理解學(xué)生，用溫柔的目光溫暖學(xué)生，打造了細(xì)膩融洽的新型師生關(guān)系，展現(xiàn)了一名老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與呵護(hù)。這樣的細(xì)節(jié)描寫使文章有了溫度，非常打動(dòng)人。

當(dāng)然，生活總是變化的。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在暑假期間與朋友、家人去旅游，參加各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受不一樣的生活，進(jìn)而擴(kuò)充自己的素材庫，擁有更多、更新穎的素材。

總之，教師要合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們選出最能展現(xiàn)文章主題的材料，細(xì)心剪裁，或?qū)⑵渑c社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來，或仔細(xì)描寫事件的細(xì)節(jié)，寫出自己的風(fēng)格，寫出自己的特色。

（作者單位：江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校）