姚月蓉

【摘要】化學實驗是山區(qū)中學化學教育活動的重要組成部分，中學生可以通過將高度抽象的化學原理轉(zhuǎn)化并抽象為直觀生動的化學現(xiàn)象，來有效地理解和掌握其物理實驗。中學化學實驗的改進和創(chuàng)新包括實驗材料，實驗室設備，實驗方法和實驗程序的改進。

【關(guān)鍵詞】化學實驗;改善;革新;山區(qū)中學

中學化學教科書中進行了許多化學實驗，以加強學生對化學知識的運用。但是，在山區(qū)的中學，由于教學資源的限制，一些實驗難以有效地進行，嚴重影響了化學實驗的教學。為此，初中化學老師必須合理地改進和創(chuàng)新中學化學實驗，以充分激發(fā)學生學習化學的熱情，發(fā)展操作技能和創(chuàng)新創(chuàng)造力，并有效提高初中化學實驗教育的質(zhì)量。

1山區(qū)初中化學實驗改進與創(chuàng)新的意義

1.1可以有效地激發(fā)學生對化學研究的興趣?；瘜W實驗可以極大地提高學生對化學好奇心，積極探索化學現(xiàn)象的本質(zhì)，喚起他們的學習熱情?；瘜W實驗的可操作性非常強，學生可以通過分工合作來完成化學實驗，可以有效地促進學生學習信心的提高。

1.2可以提高學生的創(chuàng)新能力。在改進和創(chuàng)新化學實驗的過程中，學生需要仔細設計具體的實驗計劃，闡明實驗的最終目的，親自進行實驗，并對實驗結(jié)果進行總結(jié)和分析。完成整個化學實驗，不僅可以提高學生的語言表達和操縱能力，還可以有效地提高學生的邏輯思維能力。

1.3可以提高學生的化學技能。在改進和創(chuàng)新化學實驗的過程中，學生需要充分利用自己學到的知識來改進和創(chuàng)新實驗，逐步形成嚴格科學的學習態(tài)度，并不斷提高化學技能。

2山區(qū)中學化學實驗教育的現(xiàn)狀

2.1實驗過于機械化

在實驗教學過程中，許多化學老師經(jīng)常抄襲化學教科書中的實驗步驟來指導學生進行實驗。這不是創(chuàng)新。這使學生難以在探索和創(chuàng)新化學知識的能力上建立自己的能力，同時又受到“嚴格”工作步驟的限制。特別是在復雜的化學實驗中，由于大量復雜的工作步驟，學生會依葫蘆畫瓢，因此無法在化學實驗中獲得理想的效果。這大大降低了學生進行化學實驗的熱情，逐漸失去了學習的動力，阻礙了化學實驗教學的順利開展。

2.2有很多驗證實驗

對化學不熟悉的山區(qū)學生對驗證化學實驗具有特殊的吸引力，因此他們可以與教師積極協(xié)作以執(zhí)行各種實驗任務。但是，隨著中學化學知識的不斷加深，相對嚴格的驗證實驗，即通過“已知”驗證“已知”的實驗，逐漸無法引起學生的注意，并逐漸失去學習興趣。大大降低了化學教學實驗的有效性。

2.3實驗平臺利用率低

山區(qū)的大多數(shù)中學都過于謹慎，沒有大面積使用化學實驗室平臺，只能將其用于化學實驗教學時使用。原因是山區(qū)中學的化學實驗培訓經(jīng)費有限，無法繼續(xù)支持各種化學實驗，很難充分發(fā)揮實驗平臺在化學實驗培訓中的作用。這大大降低了山區(qū)學生對化學學習的興趣，并消除了積極探索和學習的動力。

3山區(qū)初中化學實驗的改進和創(chuàng)新措施

3.1.改進和創(chuàng)新實驗材料

在中學化學實驗過程中合理改進實驗材料可以有效提高實驗的有效性，安全性和可視性?；瘜W實驗所用的材料會因環(huán)境而對實驗結(jié)果產(chǎn)生不同的影響，因此進行化學實驗時，不僅限于化學教科書中提供的實驗材料，還需要在實際情況下科學地改進實驗材料。以及確保實驗準確性和合理性的創(chuàng)新。

例如，在模擬酸雨風險的實驗中，向空氣瓶和二氧化硫氣瓶中添加一定量的清潔水，鎂棒，鋅或石灰石，并觀察和分析實驗過程中發(fā)生的化學反應。它充分反映了酸雨的形成及其危害?？梢韵襁@樣改善實驗：首先，通過制氧機進行燃煤實驗，獲得二氧化硫，將二氧化硫溶解在水中，溶液呈酸性，形成酸雨。其次，通過向二氧化硫溶液中添加石灰石和其他物質(zhì)來觀察腐蝕性，學生將充分了解酸雨的危害。

3.2實驗設備的改進和創(chuàng)新

初中化學實驗相關(guān)的實驗設備很多，合理改進實驗設備可以有效簡化實驗工作過程，提高化學實驗效率，提高化學實驗效率。例如，對于分子運動實驗，以前的化學教科書中經(jīng)常使用燒杯，但是在實際實驗中，氨具有很高的揮發(fā)性并且具有強烈的刺激性氣味。它可能對身體健康產(chǎn)生不利影響。教師可以使用濾紙來改進實驗。具體過程如下：首先，將濾紙分成1厘米寬的紙條，并每2厘米添加一定量的酚酞測試溶液。其次，將試管水平放置，并用蘸有濃氨水的棉密封試管入口。通過這些改善措施，可以清楚地觀察到試管中的酚酞點逐漸變成紅色。實驗裝置的改進，不僅節(jié)省了實驗材料，而且有效地提高了實驗的直觀性。

3.3.改進和創(chuàng)新實驗步驟

中學化學教科書的實驗階段通常比較復雜?；瘜W老師可以在實驗室教學過程中改進和創(chuàng)新這些實驗步驟，以使其盡可能簡單直觀，并確?；瘜W實驗的有效性。

3.5加強基于研究的學習

化學實驗在化學教育的每個階段都是必不可少的，化學實驗本身就是探索和創(chuàng)新活動。在特定的教學過程中，老師指導學生進行基于研究的學習，注意培養(yǎng)學生的觀察技巧，激發(fā)好奇心，并鼓勵學生設計自己的化學實驗以提高他們的創(chuàng)造力，理解力。化學實驗可培養(yǎng)批判性思維。

4結(jié)論

簡而言之，山區(qū)中學化學實驗的改進和創(chuàng)新具有現(xiàn)實意義，對提高學生的學習和操作技能具有十分重要的意義。因此，中學化學教師必須深刻理解改進和創(chuàng)新化學實驗的重要性，充分了解中學化學實驗的現(xiàn)狀，并在此基礎上理解中學化學實驗材料，實驗設備，實驗方法和實驗程序。在改進和創(chuàng)新的同時，重視學生的研究和學習，同時也要提高化學實驗室教育的效率和山區(qū)中學學生的整體素質(zhì)。

參考文獻

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本文系2019年度泉州市基礎教育課程教學研究課題“中學化學學科核心知識精準落地的研究”（課題編號：QJYKT2019-247）研究成果之一