丁玲

摘要：由于高職院校的辦學(xué)理念和定位有著很強的“職業(yè)性”，所以對高職學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)有別于普通高校，貫徹“以人為本”的理念，精心打造思政教育工作者隊伍，營造積極健康的思政教育環(huán)境，拓展豐富的思政教育載體，使高職學(xué)生思想政治教育工作能夠真正的取得實效。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治教育

高職院校作為高等教育的組成部分，其學(xué)生的思想政治教育工作具有高等學(xué)校思政教育的共性。但高職院校的定位是地方性、行業(yè)性很強的“職業(yè)型”學(xué)校，是培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)技能型人才，因此，高職院校的思想政治教育又應(yīng)具有自身的鮮明特色。結(jié)合這一點，本文認為高職院校的學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該貫徹“以人為本”的理念，精心打造思政教育工作者隊伍，營造積極健康的思政教育環(huán)境，拓展豐富的思政教育載體，使高職學(xué)生思想政治教育工作能夠真正的取得實效。

一、貫徹“以人為本”的思想政治教育理念

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，要“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想，實事求是，堅持以人為本，貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力”。這就要求我們教師在教書育人時需要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，牢固樹立“以人為本”的教育理念和管理理念。高職學(xué)生在校期間已基本選定自己將來所從事的職業(yè)，所以從高職學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，他們不僅要學(xué)會職業(yè)技術(shù)技能，更應(yīng)了解職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德，并要以一個準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。因此，這就要求高職院校不僅要在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、實踐教學(xué)活動等方面做到校企結(jié)合，還要在建立學(xué)生管理制度、學(xué)生行為規(guī)范和思想政治教育活動中考慮職業(yè)方向?qū)W(xué)生的要求，使學(xué)生的管理、教育更緊密地切合企業(yè)和社會的實際需要，最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。

二、打造“德才兼?zhèn)洹钡乃枷胝谓逃犖?/p>

教育者必先受教育，只有具備了良好的綜合素質(zhì)的思想政治教育工作者，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在高職院校的思想政治教育工作中，要抓好“三支隊伍”的建設(shè)：一是輔導(dǎo)員、班主任隊伍。輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生思想政治教育的骨干力量。學(xué)校必須要把政治強、業(yè)務(wù)精、品德好、熱愛學(xué)生思想政治教育工作的人員選聘到輔導(dǎo)員、班主任隊伍中來，同時加強培訓(xùn)，為其提供發(fā)展空間和機會，使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。二是黨、政、團干部隊伍。學(xué)校黨政干部和共青團干部是負責(zé)學(xué)生思想政治教育的組織、協(xié)調(diào)、實施的重要指導(dǎo)者和引路人。應(yīng)選拔一批具有堅定的政治信念、較高的思想道德修養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感的同志進入干部隊伍，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。三是思想政治理論課教師隊伍。思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，要不斷優(yōu)化這支隊伍的結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等形式，提高他們的教育宣傳能力。通過打造“德才兼?zhèn)洹钡乃枷胝谓逃ぷ髡哧犖?，從而形成縱向溝通、齊抓共管的工作格局。

三、營造“積極健康”的思想政治教育環(huán)境

高職院校思想政治教育受到多方面影響，為了提高高職學(xué)生思想政治教育水平，應(yīng)該要為其營造一個良好的輿論環(huán)境，使得教師和學(xué)生都能理解到思想政治教育的重要性。在新媒體不斷應(yīng)用的背景下，思想政治教育過程要充分利用各種新媒體引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺地認識到自己存在的問題，并且能夠?qū)@些問題進行有效地解決。比如可以通過校園廣播播放一些與社會主義榮辱觀、集體主義、愛國主義等相關(guān)的內(nèi)容，在潛移默化中對學(xué)生的思想道德進行教育。但是，在應(yīng)用新媒體的過程中，要對新媒體的傳播環(huán)境進行規(guī)范，對新媒體中的各種負面的、不正確的消息要進行控制，從而使得學(xué)生在利用這些新媒體平臺的時候可以接觸到一個健康的環(huán)境，防止一些不良信息對大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。尤其是對于網(wǎng)絡(luò)媒體而言，網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)載以及發(fā)布的各種信息要進行及時有效地監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)違背社會價值觀、社會道德的信息，要及時進行刪除，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、拓展“豐富多彩”的思想政治教育載體

傳統(tǒng)的思想政治教育工作都是通過課堂上的理論教學(xué)來實現(xiàn)的。思想政治理論課作為高職院校教學(xué)環(huán)節(jié)中的一門公共必修課，對提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)實教學(xué)中，思想政治理論課教學(xué)是以理論講授為主，雖輔助一些討論和實踐環(huán)節(jié)，但由于課時的限制，這種教學(xué)仍存在一定的局限性。相對于課堂教學(xué)而言，校園文化活動使思想政治理論課在教育途徑上，由課堂拓展到課外。以具體的活動項目為載體，通過校園文化活動的開展，對學(xué)生進行思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向的影響。例如專題報告、知識競賽、演講比賽、主題教育活動等多種途徑在學(xué)生中廣泛開展，不斷提升學(xué)生的精神境界，樹立廣大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀。雖然思想政治理論課教學(xué)與校園文化活動的開展各有特點，但是在育人的根本目標(biāo)上是一致的，都是學(xué)校德育工作的主要組成部分。當(dāng)然，在這些活動的開展中，我們也要將政治理論課教師發(fā)動起來，讓他們來擔(dān)任活動的負責(zé)人，評委或嘉賓等，對活動進行指導(dǎo)，提高此類活動的質(zhì)量。并通過活動，在該課程的綜合成績中對參與活動的學(xué)生給予一定評分，提高學(xué)生的積極性。

高職院校學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)合格的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型高職學(xué)生的核心，但是學(xué)生的思想政治教育工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，要在實踐過程中不斷沉淀、積累、提煉。在進行高職院校學(xué)生思想政治教育時，要貫徹“以人為本”的理念，精心打造思政教育工作者隊伍，營造積極健康的思政教育環(huán)境，拓展豐富的思政教育載體，使高職學(xué)生思想政治教育工作能夠真正的取得實效。

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