王立俊

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷深入，人們都認(rèn)識到現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的優(yōu)越性。教育現(xiàn)代化成為日益受到關(guān)注的教育改革課題。多媒體在教學(xué)中應(yīng)用給教師和教學(xué)增添了新的手段，為推動教育教學(xué)起到了很大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;語文教學(xué);影響

伴隨著我國綜合國力的不斷提升，為了更好地培養(yǎng)出更多的符合時代發(fā)展需要的人才，我國政府在改革開放以來不斷加大對教育的投入，國家的大力支持，特別是資金和技術(shù)上的不斷投入，有利于學(xué)校教育教學(xué)條件的不斷改善。特別是近幾年以來，隨著電子計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段開始進(jìn)入我們的課堂。這一新技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)呆板枯燥的一些弊病，多種途徑向?qū)W生展示知識豐富了教學(xué)手段和模式，同時也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。

小學(xué)語文學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。那么在小學(xué)語文教學(xué)過程中如何有效地利用多媒體來輔助好我們的語文學(xué)科教學(xué)呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

1.多媒體教學(xué)將抽象知識形象化，增強(qiáng)了趣味性與示范性

多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)中抽象的知識形象化，使常規(guī)教學(xué)手段無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在大屏幕前，學(xué)生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好理解，更容易掌握。在多媒體中進(jìn)行寫字教學(xué)時，我們將寫字教學(xué)以學(xué)生較感興趣的卡通形式進(jìn)行制作，不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，在教學(xué)時取得了較好的效果。利用播放寫字教學(xué)節(jié)目進(jìn)行寫字教學(xué)，在欣賞優(yōu)秀寫字作品和寫字教學(xué)片段，放大書寫過程，突出筆畫結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行寫字教育教育等方面，比普通寫字課堂教學(xué)更具有其示范性。尤其在技法傳授時，許多筆勢和指腕的運(yùn)動方式，無法用語言來描述，而多媒體則能以其特有的再現(xiàn)特征，形象、直觀、全方位地展現(xiàn)事物全貌，極大提高教學(xué)效率。

2.多媒體課件還原了課文情境，呈現(xiàn)了過程，拓寬了學(xué)生的思維

多媒體教學(xué)集多種表現(xiàn)手段為一身，可以更直觀形象地向?qū)W生展現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容，如文字的形式、具體的圖片、影像資料等。這些內(nèi)容更直觀，更有利于這一階段的學(xué)生所接受。同時也能減少單純地靠學(xué)生聽而使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。

我們的文本中，有不少課文離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生體會其中的意境和感情，非常困難。我們?yōu)樽寣W(xué)生理解，常采用讓學(xué)生反復(fù)朗讀，再加上教師的講解，然而效果卻往往不盡如人意。但若用上一幅展現(xiàn)情景的圖片、一段恰到好處的音樂，或是一組恰如其分的鏡頭，再配以課文的重點(diǎn)內(nèi)容或字詞，往往能喚起學(xué)生的共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。

3.多媒體的多種表現(xiàn)形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。對于小學(xué)階段的孩子們來說，他們的知識儲備相對較少，學(xué)習(xí)能力較弱，特別是自制力較差。而在新課改的要求下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動是圍繞著學(xué)生的實(shí)際而展開的，因此如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性成為我們每位語文教師都要關(guān)注的問題。多媒體教學(xué)模式的存在，就較好地解決了學(xué)生積極性的問題，多媒體可以用簡潔的文字、美麗的圖片、好聽的音樂、震撼的視頻這些多樣的形式來吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。

同時，教師可選取描寫形態(tài)、動作、睡眠等的描寫畫面，按照說明順序，重新組合，并給學(xué)生顯示，使學(xué)生從中了解和細(xì)致觀察其屬性，從各種感覺去體會教師的指導(dǎo)，從而組織自己的文章，他們在觀察中輕松地完成了作文，也無形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。這對于改進(jìn)學(xué)生認(rèn)為老大難的作文寫作部分是極有幫助的。

4.多媒體突破了教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。多媒體不光可以顯示信息，使學(xué)生獲得知識，它還能幫助學(xué)生運(yùn)用知識和技術(shù)，發(fā)展智力、才能。

學(xué)生由于生活環(huán)境、智力發(fā)展等不同，在學(xué)習(xí)上存在著一定的差距，這是教師在教學(xué)中必須承認(rèn)和直面的客觀事實(shí)。而教學(xué)是為了促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，因此，教師必須進(jìn)行差別教學(xué)，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上促使所有學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。在以往的教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)因材施教、因人而異的教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，需要付出很多的時間和精力。而多媒體則可以很好地解決這個問題。

多媒體輔助教學(xué)就能適應(yīng)個別化的教學(xué)。在教學(xué)軟件編排中，教師可以針對不同類型的學(xué)生，設(shè)計各種思路和解題方法，讓學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生做出決定的能力。這樣人機(jī)交互，迅速反饋，視聽合一。學(xué)生由教師單一的講、書本枯燥的練習(xí)，上升到上機(jī)操作，與計算機(jī)對話，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的能力也得到了發(fā)展。在多媒體這樣的交互環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

總之，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。多媒體教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新和發(fā)展新的理念、新的思想，能有效提高課堂教學(xué)效率。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用和推廣，必將有效推動語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，1998（4）.