梁宇 韋柳鳳 黃玲玲

摘要：2015年4月至2016年5月，在廣西玉林師范學(xué)院東校區(qū)采用樣線法調(diào)查研究該校園植物群落對(duì)鳥類群落的影響，調(diào)查每月進(jìn)行2次，共記錄到鳥類48種6 849只/次，隸屬于8目23科33屬;觀察記錄到鳥類全年棲息數(shù)量超過100只/次的棲息地類型共有13種，分別為桉（Eucalyptus robusta Smith）、扁桃（Amygdalus communis L.）、桃（Amygdalus persica L.）、雅榕（俗稱小葉榕）（Ficus concinna）、垂葉榕（F. benjamina L.）、白蘭（Michelia alba DC.）、大花紫薇[Lagerstroemia speciosa （L.） Pers.]、楝（Melia azedarach L.）、木棉（Bombax malabaricum DC.）、草坪、灌木叢、地上和其他，其中前9種均屬于常見木本植物（喬木或者小喬木）。調(diào)查結(jié)果表明，棲息于雅榕、桃和扁桃等植物上的鳥類數(shù)量較多。根據(jù)以上調(diào)查研究結(jié)果分析，提出了提高玉林師范學(xué)院鳥類多樣性的建議。

關(guān)鍵詞：植物群落;鳥類群落;校園

Abstract： From April 2015 to May 2016， the influence of plant communities on the bird communities was investigated through the line transect method and the point sampling method in the eastern of Yulin Normal University， the birds was surveyed two times a month. The results showed that， there was a total of 6 849 birds / times in the east campus of Yulin Normal University， and which belonged to 48 species， 8 order 23 families 33 genus， The mainly habitat types in the campus are Eucalyptus robusta Smith， Amygdalus communis L.， A. persica L.， Ficus concinna， F. benjamina L.， Michelia alba DC.， Lagerstroemia speciosa （L.）Pers， Melia azedarach Linn.， Bombax malabaricum DC.， the lawn， bush， the ground， and another. Among them， there are nine kinds of normal plants. It was concluded that， the most quantity of birds is Ficus concinna， Amygdalus persica， and Amygdalus communis. Comments and recommendations about the avian diversity in Yulin Normal University are provided based on the research results.

Key words： plant communities; bird communities; campus

植物群落是鳥類繁殖、筑巢、躲避敵害等的必要條件[1]，一直以來，公共綠地植被主要考慮景觀和休閑的需要，而忽略了其作為野生動(dòng)物棲息地的功能[2]，研究表明通過改變公共綠地的植被組成和結(jié)構(gòu)可以有效地提高鳥類多樣性水平[3，4]。Azhar等[5]指出若詳盡地將某地的生態(tài)狀況反映出來，只調(diào)查鳥類的多樣性是不夠的，最好能夠估算出鳥類的數(shù)量、密度、主要棲息地植被類型等重要生態(tài)信息。對(duì)于陸生鳥類而言，植被群落的結(jié)構(gòu)和組成對(duì)棲息地質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用[6-8]。趙欣如等[9]發(fā)現(xiàn)植被發(fā)育良好的公園，鳥類群落組成更為多樣。校園是鳥類的重要棲息地之一，隨著校園的建設(shè)和綠化，研究校園的植被結(jié)構(gòu)和群落分布對(duì)校園鳥類的生存和保護(hù)具有重要的意義。國內(nèi)對(duì)校園鳥類進(jìn)行的研究主要涉及到校園鳥類組成研究[10，11]、多樣性研究[12，13]、季節(jié)多樣性及動(dòng)態(tài)變化研究[14-16]、校園鳥類對(duì)比調(diào)查研究[17]、樹木配置與鳥類多樣性研究[18]、鳥類對(duì)人為侵?jǐn)_的適應(yīng)性研究[19]、棲息地特征研究[20，21]、鳥類與環(huán)境的研究[22]等。為此，本文通過調(diào)查玉林師范學(xué)院校園植物群落與鳥類群落的關(guān)系，了解和分析地方性院校的校園綠化和校園建設(shè)過程中植物群落對(duì)校園鳥類的影響，以期為今后新建地方性院校的建設(shè)和綠化提供科學(xué)建議。

1 調(diào)查區(qū)域概況

玉林師范學(xué)院位于廣西玉林市東郊，占地面積約80 hm2，東經(jīng)110°11′9.06″—11′55.52″，北緯? ?22°40′37.00″—41′14.65″，地處亞熱帶，屬亞熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛，年均降水量1 988.5 mm，全年無霜。周邊環(huán)境多樣，東邊靠近玉林濕地公園和龜山公園，西臨面積較大且植被覆蓋率高的掛榜山;校園內(nèi)有靜荷園、天南湖、玉蘭湖、王力湖等水域，此外，校園周邊有大片的農(nóng)田和村莊。

2 研究方法

2.1 樣線布設(shè)

根據(jù)校園的功能區(qū)劃和校園道路分布，在校園內(nèi)設(shè)置6條樣線（表1，圖1）。

2.2 調(diào)查方法

2015年4月至2016年5月期間，主要采用樣線法[23]，沿著預(yù)設(shè)的調(diào)查路線，以1.4～1.8 km/h的步行速度進(jìn)行調(diào)查，通過肉眼直接觀察、借助OLYMPUS 10×42 EXWPI望遠(yuǎn)鏡觀察和聽聲辨鳥等方法觀察校園鳥類，用集思寶GPS進(jìn)行定位，同時(shí)記錄鳥類的物種、數(shù)量、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、棲息地類型等，對(duì)于棲息停留在樹上的鳥類，記錄鳥種和棲息的樹種。每月進(jìn)行2次，選擇天氣較好、容易觀察、鳥類出現(xiàn)率較高的早上（6：30—10：00）或者傍晚（16：00—18：30），看到的實(shí)體和聽到的鳥聲都算在內(nèi)，從后方飛向前方的鳥類不記錄，以避免重復(fù)記錄，如果有當(dāng)次沒有記錄的鳥類則記錄在內(nèi)作為補(bǔ)充數(shù)據(jù)。野外觀察及鳥類物種鑒定參考《中國鳥類野外手冊》[24]。

測量記錄玉林師范學(xué)院校園內(nèi)的植物樹種、數(shù)量、高度、蓋度及胸徑，并通過參考中國植物志（http：//frps.eflora.cn/zongl）結(jié)合實(shí)際觀察確定植物花果期。查閱文獻(xiàn)確定相關(guān)植物可能出現(xiàn)的林業(yè)致病害蟲種類和時(shí)間[25-32]。

2.3 數(shù)據(jù)分析

1）用Shannon-Wiener指數(shù)計(jì)算每個(gè)月鳥類多樣性指數(shù)[33]。

式中，H′為多樣性指數(shù)，Pi 為物種i 的個(gè)體數(shù)占群落中全部鳥類個(gè)體數(shù)的比例，S為組成群落的鳥類物種。

2）按月統(tǒng)計(jì)鳥類個(gè)體總數(shù)（以下簡稱鳥類多度）和鳥種物種豐富度（以下統(tǒng)稱鳥類豐富度）[34]。

3）用Pielou指數(shù)測定均勻度J[35]。

式中，J為均勻度指數(shù)，H′max是群落中物種多樣性的最大值。

4）鳥類的優(yōu)勢度等級(jí)根據(jù)頻度指數(shù)[36]：

式中，RB 為頻度指數(shù);d為遇見該種鳥類的天數(shù);N為遇見該種鳥類的總數(shù)量;D為調(diào)查總天數(shù)。RB在10以上的為優(yōu)勢種（++++），5～10為常見種（+++），1～5為少見種（++），1以下為偶見種（+）。

列出調(diào)查期間鳥類棲息數(shù)量大于100只的樹木的花果期，并與鳥類豐富度、多度進(jìn)行比較分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 鳥類組成

共觀察記錄到鳥類48種6 849只∕次，隸屬于8目23科33屬。其中雀形目37種，非雀形目11種。鳥類主要是以留鳥為主，有36種，占本次調(diào)查鳥類總種數(shù)（48種）的75.0%。

3.2 鳥類豐富度、多度

鳥類多度存在2個(gè)峰值，分別出現(xiàn)在8月（789只∕次）和10月（801只∕次）（圖2）;鳥類豐富度僅呈現(xiàn)1個(gè)峰值， 為4月（31種）（圖3）。鳥類數(shù)量的高峰期出現(xiàn)在夏季（6—8月）和秋季（9—11月），而種類高峰期出現(xiàn)在春季（3—5月）。

3.3 鳥類多樣性指數(shù)、均勻度

鳥類Shannon-Wiener多樣性指數(shù)最高出現(xiàn)在1月，隨即2—3月鳥類Shannon-Wiener多樣性指數(shù)迅速降低，分別為2.40和2.18，但在3月后又急劇上升，4月鳥類Shannon-Wiener多樣性指數(shù)高達(dá)2.51，僅次于1月（圖4）;全年鳥類多樣性指數(shù)最高為冬季，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，可能是由于冬季大多數(shù)鳥類選擇遷徙到東南亞等南方越冬，但在遷徙過程中，于調(diào)查區(qū)域作短暫停留休息覓食，以補(bǔ)充體能，而調(diào)查區(qū)域?qū)儆趤啛釒У貐^(qū)，彼時(shí)可能還有該區(qū)域的候鳥還未遷徙到東南亞等南方越冬，加上此區(qū)域原有的留鳥，所以就出現(xiàn)了鳥類Shannon-? Wiener多樣性指數(shù)最高出現(xiàn)在1月的現(xiàn)象。在3月之后，天氣逐漸回暖，越冬鳥類相繼飛回原來?xiàng)⒌牡攸c(diǎn)生活，此過程又會(huì)經(jīng)過調(diào)查區(qū)域，此時(shí)，調(diào)查區(qū)域原有的留鳥、越冬回歸的候鳥加上途經(jīng)此處的候鳥都會(huì)被記錄，所以鳥類Shannon-Wiener多樣性指數(shù)又會(huì)上升。均勻度指數(shù)最高也是出現(xiàn)在1月，最低出現(xiàn)在3月（圖5）。

3.4 植物群落對(duì)鳥類的影響

鳥類在各主要棲息地類型中記錄的數(shù)量如圖6所示，棲息在雅榕上的鳥類數(shù)量全年就達(dá)到了1 548只∕次，占全年記錄總數(shù)的22.6%;其余的分別是其他（指調(diào)查期間記錄到的鳥類數(shù)量低于100只∕次以下的棲息地類型的總和，共1 602只∕次）、桃（806只∕次）、扁桃（634只∕次）、桉（375只∕次）、垂葉榕（347只∕次）、草坪（346只∕次）、灌木叢（252只∕次）、楝（249只∕次）、大花紫薇（215只∕次）、地上（183只∕次）、白蘭（145只∕次）、木棉（111只∕次）。

表2為校園植物花果期以及蟲害期。在所有鳥類全年棲息數(shù)量大于100只∕次的木本植物中，雅榕上鳥類數(shù)量記錄最多，綜合其花果期、蟲害類型蟲害期[11]等原因可得：①雅榕花果期持續(xù)時(shí)間較長，能為植食性鳥類提供食物來源，且正值許多鳥類的繁殖期;②雅榕蟲害類型多，并且蟲害泛濫期長，占全年的2/3，在植物為食蟲鳥類提供食物來源的同時(shí)，鳥類也能在一定程度上減少植物的蟲害;③雅榕出現(xiàn)的樣線數(shù)有5條，占全部樣線（共6條）的5/6，僅小于扁桃。④雅榕數(shù)量多（114株），僅小于桃（300株），占全部調(diào)查樹木（1 111株）的10.26%。

校園數(shù)量記錄植株最多的是桃（300株），但由于出現(xiàn)的樣線數(shù)僅為3條，且基本上屬于新栽小樹，蟲害類型較少，持續(xù)蟲害泛濫期相對(duì)短，所以鳥類數(shù)量略少于雅榕。出現(xiàn)數(shù)量最少的樹木是木棉（7株），但由于其花果期長（花期3—4月、果期5—8月），并且蟲害類型遍布葉、枝和根部，所以鳥類數(shù)量也達(dá)到了111只∕次。此外，有文獻(xiàn)指出楝是有殺蟲作用的植物[27]，但是調(diào)查期間棲息在楝上的鳥類數(shù)量也達(dá)到了249只∕次，綜合植物信息可知，楝花果多，且屬于該校內(nèi)少見的早春掛果類型的植物種類，在早春鳥類食物資源匱乏的情況下能夠招引許多以花果為食的鳥類，如紅耳鵯（Pycnonotus jocosus）、白喉紅臀鵯（Pycnonotus aurigaster）等。

全年鳥類數(shù)量記錄最多的為其他（注：全年鳥類棲息數(shù)量記錄少于100只∕次的生境類型），有1 602只∕次，其原因?yàn)椤捌渌卑臈⒌仡愋头N類繁多。在地上棲息的鳥類也有183只∕次，說明在校園環(huán)境中鳥類可能在地面上取食，這在一定程度上反映了校園環(huán)境中人與鳥類和諧相處，以及地面上鳥類食源較多的現(xiàn)象。

4 小結(jié)與建議

4.1 鳥類的組成、豐富度與多度

調(diào)查結(jié)果顯示玉林師范學(xué)院全年觀察到的鳥類共有48種6 849只∕次，分屬于8目23科33屬，與彭紅元等[37]報(bào)道的玉林郊區(qū)夏季鳥類52種，隸屬于9目26科相比較，此次調(diào)查結(jié)果顯示少了1目3科4種，分析原因可能是本次調(diào)查區(qū)域僅限于玉林師范學(xué)院校園內(nèi)，區(qū)域相對(duì)較小，植被類型以及種類明顯減少，導(dǎo)致鳥類多度、豐富度的減少。

4.2 鳥類多樣性指數(shù)、均勻度指數(shù)

玉林市東郊周圍生態(tài)環(huán)境復(fù)雜，有農(nóng)田、村莊、水庫、果園、池塘等棲息環(huán)境，能夠?yàn)轼B類提供更多的食物來源以及棲息地類型[37]。另外，2010年至今，隨著校園二期工程建設(shè)的進(jìn)行，人類活動(dòng)頻繁的區(qū)域增加，有可能導(dǎo)致鳥類多樣性的減少。玉林師范學(xué)院鳥類多樣性指數(shù)在春、秋季較低，其中最低為11月，均勻度指數(shù)最小值出現(xiàn)在春季，這與安徽科技學(xué)院鳥類多樣性指數(shù)在春、秋季較高，冬季最低;均勻度指數(shù)夏季較高，春、秋較低[16]存在顯著差異。而鳥類群落往往具有明顯的周期性季節(jié)變動(dòng)規(guī)律，但也會(huì)因氣候和資源的獲得性呈現(xiàn)非周期性的變化[38]。究其原因，可能是玉林師范學(xué)院位于玉林市的東郊區(qū)，學(xué)校附近有較多的果園，秋季為水果成熟期，雖然校園內(nèi)也有果實(shí)成熟，但僅有桉、桃、垂葉榕、大花紫薇和楝這5種植物共1 992株為果熟期，約占總記錄植株總數(shù)量6 093株的32.69%;且又只有桉和大花紫薇這2種植物的蟲害期在秋季，能提供鳥類除花果之外的其他食物來源，所以可能是受周邊景觀空間異質(zhì)性的影響，空間異質(zhì)性主要通過提供覓食、繁殖場所和掩蔽條件等反映出鳥類對(duì)環(huán)境的可利用性，對(duì)鳥類群落有重要的影響[39]，故秋季玉林師范學(xué)院鳥類多樣性指數(shù)較低。其次，鳥類Shannon-Wiener多樣性指數(shù)最高出現(xiàn)在1月，均勻度指數(shù)最高也是出現(xiàn)在1月，這應(yīng)該與玉林市屬于亞熱帶季風(fēng)氣候有關(guān)，1月可能還有該區(qū)域的候鳥未遷徙到東南亞等南方越冬，加上留鳥以及其他地區(qū)遷徙途經(jīng)此處的鳥類，在遷徙過程于調(diào)查區(qū)域作短暫停留休息覓食以補(bǔ)充體能，所以就出現(xiàn)了鳥類Shannon-Wiener多樣性指數(shù)和均勻度指數(shù)最高都出現(xiàn)在1月的現(xiàn)象。

此外，還有研究表明，鳥類的群落結(jié)構(gòu)與綠地的建造時(shí)間[40]，以及各自所處的鳥類區(qū)系、地理區(qū)域環(huán)境和氣候差異等相關(guān)[41]。

4.3 植物群落對(duì)鳥類的影響

校園植被對(duì)鳥類有明顯的影響[22]，校園內(nèi)各種植物的葉、花、果以及昆蟲都能為鳥類提供豐富的食物來源[16]。在表2的9種植物中，1、2月均無植物開花結(jié)果，所以1、2月調(diào)查到的鳥類豐富度較低，多度最低;這9種植物在1、2月蟲害盛行并且花期持續(xù)到11月的只有垂葉榕1種，所以即使垂葉榕只在一條樣線上出現(xiàn)，其鳥類數(shù)量也達(dá)到347只∕次。植物的花果期與植食性、雜食性以及食蟲鳥類的多度均呈顯著正相關(guān)[33]。

4.4 建議

鳥類是衡量一個(gè)地區(qū)環(huán)境好壞的重要指標(biāo)，鳥類越多，環(huán)境就越好[42，43]。玉林師范學(xué)院東校區(qū)屬于一個(gè)建設(shè)期的新校園，根據(jù)調(diào)查和分析結(jié)果，給出以下建議。①新建本科院校在校園綠化規(guī)劃時(shí)要合理提高植被覆蓋率，同時(shí)要注意植物物種的搭配，建設(shè)過程中部分區(qū)域維持原有自然環(huán)境，便可以為鳥類保留食物來源和生存空間;②在校園建設(shè)施工過程中，盡量不要?dú)闹脖?，在迫不得已的情況下可以盡量選擇移栽;③豐富的灌木層特別是漿果類灌木類物種構(gòu)成，對(duì)提高鳥類的多樣性具有明顯的意義。因此，校園綠化過程中可以有針對(duì)性地配置植物物種、通過合理減少對(duì)植物殘枝落葉的清理來增加林下層（灌木層和地被層）的復(fù)雜度，從而提高校園植物群落作為鳥類棲息地的生態(tài)功能;④盡管出于校園美化的需要，校園中配置有較大面積的純林（如桃樹林：桃花島、桃苑），但是加強(qiáng)混交林的建設(shè)可以為鳥類提供更豐富的棲息地類型;⑤加大教育宣傳力度，提升師生的綠化意識(shí)和愛鳥意識(shí)。

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