常欣欣

摘要：當(dāng)前以人為本的教育理念正在逐步深化，新課改精神下幼師對(duì)學(xué)生德育教育應(yīng)該是充滿著尊重和賞識(shí)的教育方式。從以學(xué)生為主體，人性化的角度時(shí)行對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)，促使學(xué)生德育教育得以發(fā)展，讓學(xué)生自我反思、自我成長(zhǎng)，走向終身發(fā)展。本文系統(tǒng)闡述了幼師如何有效運(yùn)用尊重賞識(shí)對(duì)幼兒德育教育進(jìn)行培養(yǎng)，在幼師工作中不斷提高幼兒的自信心，激發(fā)自身潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育素質(zhì)良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：尊重與賞識(shí)? ?幼師? 幼兒

引言

尊重與賞識(shí)教育就是教育者把對(duì)受教育者的德育教育具體化，是教育者尊重學(xué)生個(gè)性人格，用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn) 學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、重塑形象，營(yíng)造輕松和諧的教育氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)寬松自然的環(huán)境中發(fā)展良好品德，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑全面發(fā)展的教育理念和教育方式。

一、尊重與賞識(shí)，建立良好德育基礎(chǔ)

前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的奧秘是什么？那就是教師把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！倍搿鞍颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，教師就必須深入到孩子當(dāng)中，課間與他們一起活動(dòng)，課下與他們一起聊天，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、了解、信任以及賞識(shí)他們。這種賞識(shí)教育在幼師德育工作中具有極其重要的意義。

這個(gè)學(xué)期我剛接到一個(gè)新班，一般剛接手新的班級(jí)，幼師要在學(xué)生中樹(shù)立威嚴(yán)的形象，能控制住學(xué)生，學(xué)生見(jiàn)到你會(huì)懂得敬畏你，那么在日后開(kāi)展幼師工作就更好把握了。這樣的管理思路在我參加工作的前幾年也是非常贊同的。但是當(dāng)幼師這幾年來(lái)，我逐漸改變了班級(jí)管理思路。我認(rèn)為通過(guò)尊重與賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些行為的不恰當(dāng)，從而從思想上改變自己行為，這樣的方式更加容易管理班級(jí)，管住學(xué)生。我首先了解了這個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子的特性。發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生性格特別活潑，上課坐不住，敢于向老師提出各種問(wèn)題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。這樣的孩子批評(píng)起不到作用，更會(huì)激起他們的逆反心理。我經(jīng)常會(huì)這樣想：“假如，我是孩子，我希望老師怎樣對(duì)我呢，我喜歡怎樣的幼師呢？”所以我認(rèn)為只是一味地壓制學(xué)生，反而會(huì)適得其反。如果從“打壓”變成“尊重與賞識(shí)”，善于找到孩子的閃光點(diǎn)，把握適當(dāng)時(shí)機(jī)賞識(shí)孩子，本著真誠(chéng)的態(tài)度尊重孩子，讓孩子信服老師，建立良好的德育基礎(chǔ)，在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上提出孩子在行為思想上存在的不足，效果更好。

二、尊重與賞識(shí)，增強(qiáng)班集體凝聚力

尊重與賞識(shí)也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵所在。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。尊重與賞識(shí)讓自信的學(xué)生越來(lái)越好，讓自卑的孩子越來(lái)越自信。作為幼師一味地批評(píng)、埋怨、勢(shì)必給學(xué)生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，教育效果甚微。我認(rèn)為幼師應(yīng)該時(shí)刻激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心，增強(qiáng)班集體的凝聚力，這樣對(duì)存在不足的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。比如國(guó)慶節(jié)學(xué)校舉行合唱比賽，我在賽前鼓勵(lì)學(xué)生們，合唱比賽不僅僅是比誰(shuí)唱得好，更是團(tuán)隊(duì)、集體精神、凝聚力和培養(yǎng)合作意識(shí)的具體體現(xiàn)。合唱比賽中，有些同學(xué)覺(jué)得自己五音不全不敢開(kāi)口唱，拒絕上臺(tái)表演。針對(duì)這種情況，我首先進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，克服自卑、確立自信。然后采取約束機(jī)制，每個(gè)人都要跟上音樂(lè)節(jié)奏，引導(dǎo)他們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。最后，通過(guò)多次合唱練習(xí)，錄制視頻讓學(xué)生們自己觀看，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)全班學(xué)生通過(guò)努力勇敢的站在舞臺(tái)上與大家一起完成班級(jí)活動(dòng)，是讓學(xué)生尋找和塑造自我的有利途徑。班級(jí)凝聚力讓學(xué)生體會(huì)到集體榮譽(yù)感，在以后的班級(jí)工作中會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加配合。

三、賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與德育實(shí)踐

現(xiàn)代教育理念要求教師樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育理念，要求教師在學(xué)習(xí)、思想、情感等方面都必須尊重學(xué)生的個(gè)性和自尊心。這是做好賞識(shí)教育的前提條件。一個(gè)班幾十名孩子，他們的性格、優(yōu)點(diǎn)等方面都是不同的。幼師要針對(duì)學(xué)生差異，抓住契機(jī)，給予每個(gè)學(xué)生在不同方面的表?yè)P(yáng)和肯定，使各個(gè)層次的學(xué)生長(zhǎng)期保持愉悅的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生參與德育實(shí)踐。事實(shí)證明，尊重與賞識(shí)增加了學(xué)生的參與德育活動(dòng)的自信心。以我校組織的學(xué)雷鋒日免費(fèi)做好事為例，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到公園，撿行人隨手丟棄的垃圾，很多孩子不好意思撿，我先鼓勵(lì)學(xué)生們撿礦泉水瓶子不是一件丟人的事情，我們收集這些垃圾有二個(gè)好處，一是保護(hù)環(huán)境，二是賣(mài)掉廢品的錢(qián)可以捐給貧困山區(qū)。在老師的帶領(lǐng)下，全體學(xué)生自信心倍增，積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

結(jié)論

尊重和賞識(shí)教育是愛(ài)的教育的具體體現(xiàn)。幼師工作更要求我們?cè)诎嗉?jí)德育教育管理中對(duì)學(xué)生少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在德育教學(xué)中不斷探索，做到賞識(shí)教育具體化。不斷探索德育教育方式，深刻理解教育意義。恰當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育，提高全體學(xué)生的德育素質(zhì)，避免在運(yùn)用中將賞識(shí)教育形式化走進(jìn)誤區(qū)，讓所有學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

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