蔡麗

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的全面改革和不斷發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)日益豐富起來。其中游戲教學(xué)模式就可以讓英語課堂充滿更多的趣味和活力，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高。鑒于此，本文主要針對游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用以及應(yīng)用方法進(jìn)行全面地闡述和分析，希望可以為小學(xué)的英語教師提供一些教學(xué)方面的幫助。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);游戲教學(xué)法;對策研究

一、關(guān)于在小學(xué)英語教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)法的必要性分析

1、游戲教學(xué)可以緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)

英語知識因?yàn)楸旧砭哂袕?fù)雜和抽象性的特點(diǎn)，在小學(xué)階段很多學(xué)生都不敢開口說英語，一方面是因?yàn)樽陨硇愿褚蛩貙?dǎo)致的，另一方面也是怕說錯引起同學(xué)的笑話，所以針對于這樣的一種情況，英語教師就可以通過游戲教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)建一個自由快樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，然后再利用游戲活動的這種互動性特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開口，這樣就可以幫助他們消除當(dāng)眾開口說英語的尷尬局面，讓每一個孩子都能通過參與有趣的游戲活動，獲得英語口語方面的培養(yǎng)和鍛煉。除此之外，教師通過有趣的游戲活動還可以豐富學(xué)生的英語詞匯量，長此以往學(xué)生的綜合英語能力就會得到全面提高。

2、游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的自信

在小學(xué)英語教學(xué)中教師可以通過各種豐富的游戲活動，幫助學(xué)生建立英語的學(xué)習(xí)自信。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況，盡可能選擇或者設(shè)計一些小學(xué)生可以勝任的游戲。例如可以把游戲軟件和課堂教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效地結(jié)合，設(shè)置一些具有闖關(guān)性質(zhì)的游戲鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)不同難度的英語題目，當(dāng)學(xué)生給出的答案是正確的，軟件就會自動發(fā)出聲音告訴學(xué)生你答對了，當(dāng)他們感受到了挑戰(zhàn)成功的成就感，就會不再畏懼那些有難度的題目，這對幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心起到了很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

二、關(guān)于在小學(xué)英語教學(xué)過程中融入游戲活動的方法對策

1、在詞匯教學(xué)中融入游戲活動

在游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計游戲教學(xué)目標(biāo)，要做到游戲過程不能脫離教材上的內(nèi)容，這樣游戲教學(xué)的教育價值才會得到全面體現(xiàn)。英語學(xué)科主要是由詞匯教學(xué)模塊、閱讀教學(xué)模塊、寫作教學(xué)等模塊共同組成的，對于每一個部分的游戲設(shè)置教師都要考慮清楚，以便于學(xué)生對不同模塊的知識加深理解和記憶。例如，在教學(xué)《Look at me》這一部分的單詞時，可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組以及帶領(lǐng)他們玩一個看動作猜單詞的游戲活動。每個小組成員需要根據(jù)教師所說的單詞指出相應(yīng)的部分，比如教師說knees and toes，學(xué)生就要立刻指出自己的膝蓋和腳，且小組的每一個成員都要在相同的時間內(nèi)指出正確的部位，教師可以把兩個詞匯分成一組對學(xué)生進(jìn)行詞匯訓(xùn)練，當(dāng)他們對這些詞匯都熟悉了以后可以適當(dāng)?shù)母淖円幌掠螒騼?nèi)容，比如可以讓小組成員自己指出一兩個部位，讓其他同學(xué)說出相應(yīng)的單詞，這樣的教學(xué)模式就會讓整個課堂充滿歡樂的氣息。

又如，教學(xué)《Let's paint》這一部分的單詞時，可以通過多媒體課件給學(xué)生展示各種顏色的水果以及對應(yīng)顏色的單詞，之后讓他們把每個顏色所應(yīng)對的英語單詞進(jìn)行一個連接，比如紅色對應(yīng)的就是red、藍(lán)色對應(yīng)的單詞就是blue，通過這樣的游戲方式學(xué)生就可以對顏色有關(guān)的單詞加強(qiáng)記憶。

2、在口語閱讀教學(xué)過程中融入游戲活動

單詞是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的詞匯量以后就需要進(jìn)行英語課文的閱讀和對話訓(xùn)練，而英語教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的興趣喜好賦予游戲教學(xué)更多的趣味性和新鮮感，這樣學(xué)生在面對復(fù)雜枯燥的英語句式時才不會退縮，有利于提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。例如，教師在教學(xué)《We love animals》這一部分的What's that核心句型時，可以設(shè)計一個“動物園大聚會”的英語主題活動，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一首Love animals的英文歌曲，之后讓他們用簡單的英語表達(dá)自己喜歡哪些小動物，如I like cats，到了閱讀教學(xué)部分的講解時，教師可以利用What's that這個句子設(shè)計一個角色扮演的小游戲，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓他們以What's that/what's this和It's a/It's an等句型進(jìn)行提問和回答，這樣學(xué)生在角色扮演過程中就可以提高自己對英語句型的掌控能力，也能通過表演過程去表達(dá)自己想要表達(dá)的詞語。

3、在語法教學(xué)過程中融入游戲活動

語法作為小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂中很多學(xué)生都很難理解并應(yīng)用好語法，如果學(xué)生缺乏一定的語法應(yīng)用能力，英語聽力和英語閱讀理解能力就會受到一定的限制，因此教師可以把游戲活動融入到語法教學(xué)過程中，給學(xué)生帶來語法知識學(xué)習(xí)樂趣的同時也能夠降低學(xué)習(xí)難度，從而提高他們的語法學(xué)習(xí)效果。例如，教師在講到一般現(xiàn)在時的用法時，可以帶領(lǐng)學(xué)生玩一個你來表演我來猜的小游戲。先把ing的概念和用法給學(xué)生通俗的講解一遍，然后通過簡單地句式加強(qiáng)學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。如Swimming is my favorite這個例句，教師可以寫在黑板上并通過兩個人為一組的形式，其中一個學(xué)生需要根據(jù)句子的意思做出相應(yīng)的動作，而另一個同學(xué)需要利用英語句式對這個動作進(jìn)行簡單的描述，且句子的語法應(yīng)用要正確。教師通過這樣的一個游戲過程就可以讓語法內(nèi)容變得更加生動有趣，有利于學(xué)生更好地理解和掌握。

三、結(jié)束語

在新課改的教育背景下，小學(xué)英語教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及興趣喜好，讓教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式變得更加豐富多彩，這樣才能更好地滿足新時期小學(xué)生的發(fā)展需要。把游戲活動融入到小學(xué)英語教學(xué)過程中，就可以讓英語課堂變得不再枯燥乏味，無論是情景對話表演活動、還是唱歌或者是模仿類的娛樂活動都可以增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們對英語課程產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才會更加主動地學(xué)習(xí)英語知識并敢于面對各種問題和困難。

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