劉芳

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。現(xiàn)在的小學(xué)生是二十一世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，是新時代的主力軍，把他們教育成高水平的人才是多么的重要?，F(xiàn)在由于社會環(huán)境，家庭環(huán)境的影響，越來越多的家長反映，小學(xué)生不好管教，不守紀(jì)律，特別是我們農(nóng)村的孩子更不好管教，因為他們都是“散養(yǎng)”的。我們老師要教育出高水平的農(nóng)村孩子，就要上好每一節(jié)道德與法治課，由于我們農(nóng)村村級小學(xué)教學(xué)資源相對匱乏，因此我們要開發(fā)和利用好我們的課本教材，在教學(xué)中要做好以下幾點：

1.充分利用教材上的彩色插圖圖片進(jìn)行教學(xué)。我國古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者 ，好之者不如樂之者，樂者趣也”。小學(xué)生由于齡尚小，對彩色圖片非常感興趣，教材上的這些彩色圖片向?qū)W生傳達(dá)看得見，摸得著的形象信息，再加它們又是學(xué)生現(xiàn)實生活中豐富多彩的生活情景重現(xiàn)，有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。例如：二年級下冊第一課《小馬過河》，插圖通過生動有趣的故事情景呈現(xiàn)出來，再配上簡單文字?jǐn)⑹?，深化了這個小故事的主題，同時又進(jìn)一步讓孩子們悟出一個道理，即做什么事情都不要一味聽信別人的話，自己一定要多動腦思考，否則就不能把事情做好。這冊教材的第二課《學(xué)做快樂鳥》中的“也有不開心的事”，圖中所表達(dá)的不開心的事，都是我們小學(xué)生經(jīng)常遇到的事;只要老師稍加微以引導(dǎo)，學(xué)生能夠設(shè)身處地的去理解教材內(nèi)容。圖中的“讓快樂更多”生動形象的教給了學(xué)生排除煩惱的方法。這冊教材的第十一課《我是一張紙》，插圖再現(xiàn)了生活中用到紙的地方，紙從哪里來，古代的人是怎樣造紙的，怎樣做草稿本。通過這一系列的插圖內(nèi)容，讓學(xué)生懂得了我們要保護(hù)環(huán)境，就要從節(jié)約用紙做起。。

2.教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。因為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，例如：教學(xué)二年級下冊第十一課《我是一張紙》時，課前預(yù)習(xí)——讓學(xué)生在查資料或詢問家長后進(jìn)行填表統(tǒng)計：我們一天學(xué)習(xí)上有哪些地方用到了紙，生活中哪些地方用到了紙、其他還有哪些地方用到了紙，再讓學(xué)生進(jìn)行各項用紙量的合計，讓學(xué)生知道自己一天的用紙量到底有多大，為后面“節(jié)約用紙”的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。教學(xué)中以活動的方式讓學(xué)生小班合作交流“生活中哪些地方用到了紙”，通過合作交流，既讓學(xué)生感受到了生活中處處離不開紙，又為教育學(xué)生節(jié)約用紙作鋪墊。在教學(xué)這一課中的“我的苦與樂”這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生先說一說生活中浪費紙的現(xiàn)象和書上呈現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生懂得生活中浪費紙的現(xiàn)象很多，節(jié)約用紙從我做起，節(jié)約用紙人人有責(zé)。

3.讓學(xué)生通過親身的情景體驗，深入理解教學(xué)內(nèi)容。如：教學(xué) 《伸出愛的手》時，課前讓學(xué)生留心觀察我們學(xué)校的一個肢體殘疾（該生從小患小兒麻痹癥）的學(xué)生陶進(jìn)鑫在校怎樣生活和學(xué)習(xí)的，讓他們知道殘疾人就在我們身邊。課初讓學(xué)生進(jìn)行情景體驗，“用一只手整理自己的書包，用一只手系紅領(lǐng)巾，一只手掃地”，情景體驗結(jié)束后，讓他們交流自己在活動中遇到的困難和遇到困難時心里的感受，讓他們體會肢體殘疾人在生活中做我們看似簡單的事情是多么的不容易。再讓學(xué)生深入體驗，“用紅領(lǐng)巾蒙上自己的雙眼，在教室里走一圈并在指定的地方取東西”，活動中模擬盲人的學(xué)生在前進(jìn)中跌跌撞撞，撞到了課桌，撞到了別的同學(xué)，甚至好幾次還差點摔倒，根本找不到指定的地方，更不要說取東西了。通過情景體驗，讓學(xué)生體會盲人生活的困難，從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)注和理解，讓他們萌發(fā)幫助殘疾人的意識。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生做人的道理。中國是禮儀之幫，做一個道德品德高尚的人，在一個人的人生中是非常重要的。去年發(fā)生的高鐵“霸坐”男，想必大家還記憶猶新吧，他居然是韓國圓光大學(xué)的博士生，但他人格上嚴(yán)重缺失，讓國人不恥。教育學(xué)生做一個有道德的人尤為重要。小學(xué)道德與法治課的基本任務(wù)就是要教育學(xué)生學(xué)會做人。如：教學(xué)三年級上冊《父母多愛我》這一課時，教學(xué)“父母默默的愛”這一環(huán)節(jié)時，課前讓學(xué)生通過收集記錄父母為我們都做了些什么，深刻體會到父母為了我們的健康成長默默付出的愛，教育學(xué)生感恩父母，孝敬父母，做一個孝親敬老的人。如教學(xué)這一課的“多一些理解”這一環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生通過小班交流“父母讓我不理解的行為”，讓他們通過表演，換位思考，理解父母的觀點為什么和我們不一樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同父母交流，溝通。在教學(xué)中我們要有效結(jié)合道德與法治教材教育學(xué)生講文明，有禮貌，能容人。學(xué)會怎樣與他人相處，在相處中尊重他人、理解和信任他人，同情他人。把愛心獻(xiàn)給社會、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己。

5.在道德與法治課堂中更好的落實法制教育。充分利用我們教材中的“知識窗”這一環(huán)節(jié)，在實踐活動中讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的規(guī)則和法律。在實踐活動中領(lǐng)悟，是低年段學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的重要方式。例如：三年級上冊第二單元“我們的學(xué)?！?，第三課“讓我們的學(xué)校更美好”中，教學(xué)“知識窗”這一環(huán)節(jié)，我首先帶學(xué)生通過身邊的事例認(rèn)識到我們國家由于發(fā)展還不均衡，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)由于貧窮和性別偏見，讓一小部分女孩失學(xué)。通過“知識窗”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》。在教學(xué)小三年級《道德與法治》第三單元“安全護(hù)我成長”“平安出行”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，學(xué)生通過對教材內(nèi)容的理解和教師課堂上給學(xué)生播放的很多交通事故的視頻，通過視頻中那些血淋淋的可怕畫面，讓小學(xué)生知道不遵守交通規(guī)則的危害和酒駕帶給我們帶來的傷害。這時再讓學(xué)生學(xué)習(xí)“知識窗”中的《中華人民共和國道路交通安全法》法律條文，讓學(xué)生知道對酒駕說“不”，在生活中自覺去監(jiān)督自己的父母和親人不酒駕，讓他們從小養(yǎng)成知法守法的好品德。

道德與法治這門全新的學(xué)科課程的教學(xué)，我們才剛剛起步。我們將不斷探索進(jìn)取，為找到更適合我們農(nóng)村小學(xué)學(xué)生接受的教學(xué)方法而努力。