婁長春

摘要：人格是人類認(rèn)識自我的重要思想，是人生在世的立足點。教育的目的之一就是育德樹人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格至關(guān)重要。筆者在校園活動中對學(xué)生人格培養(yǎng)進(jìn)行了初步探索，結(jié)合實例從三個方面進(jìn)行了探究：意識常規(guī)校園活動;二是經(jīng)典育人活動;三是校園創(chuàng)意活動。

關(guān)鍵詞：校園活動，人格培養(yǎng)。

人格是思想、品德、情感的統(tǒng)一表現(xiàn)，著名漫畫家豐子愷先生把人格比作一只鼎，這只鼎的三足就是思想一一真、品德一一美、情感一一善。美國教育家托馬斯·利科納在《人格教育》書中指出：“有史以來，教育所追求的目標(biāo)都是雙重的，一是幫助青年人開啟智慧，二是幫助他們發(fā)展良好的品性?！比烁褡鳛槿祟愓J(rèn)識自我的重要思想，是人生在世的立足點，是人類從蒙蔽中睜開眼晴的標(biāo)志，是實現(xiàn)生命意義的關(guān)鍵。

教育的目的之一是育德樹人，是培養(yǎng)健康優(yōu)秀的國民，健康這一概念可分為身體健康和心理健康兩部分。對于教育工作者來說，培養(yǎng)學(xué)生長大和成人，這二者同等重要、缺一不可。關(guān)于人才的培養(yǎng)一位哲人曾經(jīng)說過：“成才必先成人。一個人只有把知識和崇高的國格、高尚的品格、優(yōu)秀的性格、健康的人格結(jié)合在一起，才能成為真正意義上的人才?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

校園活動，就是在校園里，由學(xué)?；蚪M織舉辦的面向全校師生，涉及文化、娛樂、體育、戶外素質(zhì)的拓展活動及其他相關(guān)活動。校園活動作為作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，具有強(qiáng)大的集體性、創(chuàng)新力和影響力，深受學(xué)生的歡迎，因而，也成為了對學(xué)生人格培養(yǎng)的重要載體。那么，開展哪些校園活動，在活動中如何培養(yǎng)學(xué)生人格，我做了一些初步的探究。

一、常規(guī)校園活動。

常規(guī)校園活動主要是學(xué)校根據(jù)多年來上級精神以及本校實際，能夠堅持多年開展的活動。譬如，升旗儀式、課間操、眼保健操，開學(xué)的新生典禮、入隊儀式或入團(tuán)儀式，畢業(yè)的畢業(yè)典禮，小學(xué)階段的慶祝六一兒童節(jié)活動，中學(xué)階段的慶祝五四青年節(jié)活動等，類似這樣的校園活動基本上每個學(xué)校都有，本身這對學(xué)生來說，就是對他們身體健康、心理素質(zhì)以及集體榮譽(yù)感等的極好的德育教育。如果在這些活動當(dāng)中，學(xué)校、老師等組織者能夠再多花費(fèi)一些心思，把一些能夠?qū)W生去參與策劃、組織的活動放手給學(xué)生，或者做一些對學(xué)生人格培養(yǎng)有力的設(shè)計，那么一定會事半功倍。去年的5月4日，我校依照慣例召開了慶祝五四青年節(jié)的運(yùn)動會。在會前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集思廣益，決定打破常規(guī)，把運(yùn)動會變?yōu)槿の哆\(yùn)動會。首先在學(xué)生中征集學(xué)生喜歡的樂于參與的趣味體育活動，之后選出適宜的8個項目，組織開展活動。螃蟹接力賽跑、三人四足、托乒乓球30米賽跑、袋鼠跳接力賽、摸石頭過河接力賽、定點投籃比賽……活動中，同學(xué)們積極參與，奮勇拼搏，活動氣氛異?；钴S，效果超乎想象，即宣傳了五四青年節(jié)節(jié)日的意義，又鍛煉了學(xué)生的體魄，同時，更激發(fā)了學(xué)生的好奇心進(jìn)取心，培養(yǎng)了他們的自信精神、擔(dān)當(dāng)意識，人格得到了培養(yǎng)。

二、經(jīng)典育人活動。

中華文化有著五千年的光輝歷史，每一個中國人對我們的歷史文化的學(xué)習(xí)和傳承有著不可推卸的使命和責(zé)任。作為學(xué)校和教育工作者，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并傳承中國經(jīng)典文化是重要工作內(nèi)容之一?？吹接泻芏鄬W(xué)校在校園文化建設(shè)上就非常注重經(jīng)典文化宣傳，如仁義禮智信忠孝廉、孔子孟子等諸子百家等展板，還開展了經(jīng)典誦讀、詩歌吟唱、主題演講等活動，確實很好，但總覺得過于單一。其實，關(guān)于經(jīng)典文化內(nèi)涵非常廣泛，學(xué)?？梢蚤_展的經(jīng)典育人活動還有很多。譬如，借助傳統(tǒng)節(jié)日開展活動，中國有很多經(jīng)典的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等，每一個節(jié)日都有其獨(dú)特的歷史淵源，每一個節(jié)日都有自己的教育價值，每一個節(jié)日活動都是對學(xué)生愛國主義精神和人格培養(yǎng)的良好平臺。今年的端午節(jié)，我校就開展了一次以“端午安康還是端午快樂”為主題的辯論賽，各個班級的同學(xué)認(rèn)真查找資料，確定觀點，確定人選。在活動中，同學(xué)們結(jié)合端午節(jié)由來的若干傳說、史料記載的屈原生活的年代和端午節(jié)形成的年代等多方面開展了激烈的辯論。在辯論中，同學(xué)們達(dá)到共識，深刻認(rèn)識到不管是伍子胥的忠、曹娥的孝、屈原的愛國情懷，都是我們要學(xué)習(xí)和傳承的民族瑰寶，更為重要的是，屈原的愛國形象已經(jīng)成為一種節(jié)日的圖騰，屈原的愛國精神已經(jīng)成為中華民族的一種文化現(xiàn)象，給更多的人在文化領(lǐng)域和精神領(lǐng)域起到了引導(dǎo)和鼓舞的作用。端午節(jié)作為國家政府法律規(guī)定給與我們的假日，則擁有了更多的人文情懷和快樂氣息。通過這個活動，同學(xué)們學(xué)到了知識，收到了教育，好奇心得到激發(fā)，節(jié)日所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化更使同學(xué)們的堅毅、擔(dān)當(dāng)、自信及進(jìn)取心等人格品質(zhì)得到培養(yǎng)。

三、校園創(chuàng)意活動

現(xiàn)代教育所培養(yǎng)的人才最主要的是需要他們的創(chuàng)造性。我們可以在校園中開展一些創(chuàng)意活動，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。學(xué)生不能循規(guī)蹈矩，不能因循守舊，學(xué)校和老師就要首先打破常規(guī)，除了在學(xué)校常規(guī)活動之外，更應(yīng)該組織一些創(chuàng)意活動，如校園達(dá)人大賽、水果蔬菜藝術(shù)創(chuàng)意大賽、校園拍客大賽等。前一段時間，我校開展了一次校園創(chuàng)意變廢為寶活動。給每個班級一周的時間準(zhǔn)備，利用平時喝的飲料瓶、書本廢紙等，自己動手，做一些手工藝品，進(jìn)行評比。記得展示作品的那一天，老師們都驚呆了，同學(xué)們的想象力、動作力、創(chuàng)新力驚人，眾多作品或?qū)嵱?、或美觀，實實讓人驚艷?？梢韵胂蟮牡?，在這個變廢為寶的創(chuàng)意活動中，同學(xué)們思索時的堅毅、創(chuàng)作時的自信、代表班級展示的自信等人格品質(zhì)都得了很好地激發(fā)和培養(yǎng)。

校園活動是育德樹人的重要載體之一，是對學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)的重要途徑之一，因此，學(xué)校一定要在校園活動上多思考、下功夫，用活動促成長，用活動促成人，老師們更要在活動中去研究和探索，逐步總結(jié)出對學(xué)生堅毅、擔(dān)當(dāng)、自信、好奇心、進(jìn)取心等人格培養(yǎng)有效的教育教學(xué)及活動模式，為中國教育發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。

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