黃金連 楊宇全

【摘要】：當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)課程改革的一個(gè)新主題就是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。目前，小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)已成為小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，應(yīng)引起足夠的重視。然而，在具體的實(shí)施過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要引起學(xué)校和對(duì)教師的重點(diǎn)關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);問(wèn)題與對(duì)策

語(yǔ)言綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在語(yǔ)文知識(shí)的綜合利用，聽力技能，口語(yǔ)表達(dá)，和聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展上。語(yǔ)文課程與其他課程的整合以及理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的緊密整合，也是課堂內(nèi)外之間，學(xué)生與自然與社會(huì)之間以及語(yǔ)言與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。這是一項(xiàng)通過(guò)教學(xué)和課外活動(dòng)融合開展的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有極強(qiáng)的開放性和綜合性。但是由于小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，如何開展已經(jīng)成為師生面臨的難題。在開展過(guò)程中，出現(xiàn)了許多無(wú)法解決的問(wèn)題。本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以更好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后

目前，教師仍然是以學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，要死記硬背下考試的重點(diǎn)內(nèi)容，違背了小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)必須是多目標(biāo)的，以知識(shí)和技能為目標(biāo)，以綜合的實(shí)踐能力為目標(biāo)。但是，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題是，教師對(duì)漢語(yǔ)綜合小學(xué)課程理念缺乏深刻的理解，無(wú)法運(yùn)用這些理念很好地指導(dǎo)教學(xué)。

2.建立的教學(xué)目標(biāo)不符合綜合性學(xué)習(xí)的要求

確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，問(wèn)題意識(shí)的形成，觀察和表達(dá)能力的提高以及對(duì)信息收集方法的掌握。調(diào)查顯示，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中并不十分注重漢語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的建立，對(duì)學(xué)生能力的提高和語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展缺乏關(guān)注。大多數(shù)老師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)只注重學(xué)生是否搜集到了材料，并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的意識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀，觀察和表達(dá)技巧方面的要求。

3. 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的生成性弱

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程的開展實(shí)際上是以動(dòng)態(tài)教學(xué)模式為主線的，這就要求教學(xué)要有更大的生成性和靈活性。從現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)課程的設(shè)置與教師和學(xué)生雙方角度來(lái)看，教學(xué)的生成和靈活性較弱。

二、解決小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題的對(duì)策

1.加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施管理

加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，首先需要相關(guān)教育部門進(jìn)行有效管理和組織。小學(xué)教育部門全面落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的組織和領(lǐng)導(dǎo)是成功實(shí)施的關(guān)鍵。它直接關(guān)系到小學(xué)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和實(shí)施，是小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的基礎(chǔ)，也是順利實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合課程的前提和保證。各小學(xué)語(yǔ)文組應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)上下級(jí)溝通的效果，加強(qiáng)上下級(jí)之間的相互反饋?zhàn)饔谩Ｓ捎诮⑿W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程需要學(xué)校直屬部門和各級(jí)管理部門的協(xié)力合作，才能提高小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程的設(shè)置和實(shí)施效率，應(yīng)加強(qiáng)部門之間的層次關(guān)系的管理。為鼓勵(lì)不同學(xué)校的漢語(yǔ)教師開展積極的工作和培訓(xùn)交流，通過(guò)加強(qiáng)相互評(píng)價(jià)和不同部門之間關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意見(jiàn)交換。在不同的實(shí)施環(huán)節(jié)中，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和反饋，保證部門之間工作的銜接和信息共享。

2.專注于學(xué)生練習(xí)并選擇多樣化的活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一門以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程?；顒?dòng)的選擇應(yīng)注重實(shí)踐性。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方法的選擇應(yīng)著眼于學(xué)生的實(shí)際，活動(dòng)方法必須滿足學(xué)生的認(rèn)知要求，這樣才是學(xué)生真正感興趣的方式。在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)中，單一的活動(dòng)方式難以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法提出了高的要求，需要多樣化的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)方法。選擇活動(dòng)方法時(shí)，首先，要滿足活動(dòng)的要求，該活動(dòng)是否可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而學(xué)生的綜合能力是決定該活動(dòng)方法是否合適的重要因素。其次，活動(dòng)方式的選擇必須滿足學(xué)生的要求，這樣學(xué)生才能進(jìn)行有意義的活動(dòng)。第三，活動(dòng)方法的選擇必須多樣化。不能僅限于一種活動(dòng)方法的使用。多樣化的活動(dòng)可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)他們可以積極地參加這些活動(dòng)。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不能積極地參與到探究式學(xué)習(xí)中，那么語(yǔ)文綜合性活動(dòng)就會(huì)失去本質(zhì)意義。為激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師在選擇主題時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，關(guān)注學(xué)生真正感興趣的問(wèn)題，選擇與他們的興趣相近的主題。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)選擇能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的意識(shí)，提高他們發(fā)現(xiàn)和解決活動(dòng)中問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，我們必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們采用多種方法從不同角度進(jìn)行探索。要充分重視學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的方法，對(duì)新思維和表達(dá)方式給予足夠的重視和及時(shí)的鼓勵(lì)，在活動(dòng)中給予他們足夠的尊重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：就目前的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)看，存在著一定的問(wèn)題。因此，必須加大對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的重視，以學(xué)生為主體進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還必須理解綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不能固守自封，失去教學(xué)方向，而是教學(xué)思路，以促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展。

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