歐陽小金

摘要：為了有效實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的教學(xué)目標(biāo)，教師需要重視應(yīng)用提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略，在教學(xué)實(shí)踐中考察符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求教學(xué)策略的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些策略對于提高小學(xué)體育教學(xué)有效性方面的作用。教學(xué)有效性是教師需要在完成小學(xué)體育課堂教學(xué)任務(wù)過程中嚴(yán)格考察的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)的有效性，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時間段利用自主學(xué)習(xí)任務(wù)來考察學(xué)生關(guān)于體育知識的掌握情況。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育;教學(xué)有效性;學(xué)生熱情;基礎(chǔ)訓(xùn)練;體育實(shí)踐

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)體育知識的習(xí)慣與特點(diǎn)來設(shè)計(jì)提高教學(xué)有效性的策略，并且注重在實(shí)踐應(yīng)用的過程中發(fā)現(xiàn)這些策略的具體教學(xué)效果，及時改進(jìn)提高教學(xué)有效性的輔助策略，注意發(fā)現(xiàn)影響提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要因素，及時與學(xué)生溝通交流有效掌握小學(xué)體育知識與技能的辦法，利用日常的教學(xué)活動來強(qiáng)化學(xué)生深入掌握小學(xué)體育學(xué)科知識的意識。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

1.小組合作，激發(fā)學(xué)生熱情

小組合作是一種基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。這一學(xué)習(xí)方法不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)體育知識的熱情，而且可以有效增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)重視小組合作在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提出學(xué)生以小組的形式開展體育自主學(xué)習(xí)活動的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，讓學(xué)生能夠更為有效地掌握小學(xué)體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)重視小組合作這一提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略，積極在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用這一教學(xué)策略，關(guān)注小組合作這一學(xué)習(xí)形式對于提高學(xué)生關(guān)于體育知識掌握程度的具體情況。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與教師所布置的小組合作式體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在教授“400～600米跑走交替”這一內(nèi)容時，教師可以在體育課堂上開展400米到600米跑走交替的游戲活動，鼓勵學(xué)生以小組為單位參與這一運(yùn)動游戲，對小組內(nèi)的成員提出不同形式的運(yùn)動要求，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動游戲活動的熱情，在運(yùn)用小組合作式教學(xué)活動的過程中提高這部分體育知識內(nèi)容的教學(xué)有效性。小組成員應(yīng)當(dāng)分工明確，積極努力完成自己需要負(fù)責(zé)的部分游戲活動，有效掌握跑走交替的運(yùn)動技巧。

2.重視體育基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練對于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性同樣有著不可忽視的作用。因此教師應(yīng)當(dāng)格外重視考察學(xué)生關(guān)于小學(xué)體育基礎(chǔ)訓(xùn)練的完成情況，深入貫徹因材施教的小學(xué)教學(xué)原則，鼓勵學(xué)生都積極參與到小學(xué)體育的課堂訓(xùn)練任務(wù)中去，在加強(qiáng)學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。學(xué)生同樣需要付出更多的學(xué)習(xí)精力在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的任務(wù)中去，及時向教師匯報(bào)自己在完成體育基礎(chǔ)訓(xùn)練任務(wù)過程中遇到的問題，獲取教師具有針對性的體育知識學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)意見，為提高體育課堂知識學(xué)習(xí)的有效性付出自己的努力。

例如，在教授“30米加速跑”這一內(nèi)容時，教師在鍛煉學(xué)生關(guān)于30米快速跑的基礎(chǔ)運(yùn)動能力過程中，需要重視要求學(xué)生完成跑步運(yùn)動的基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)而提高關(guān)于30米加速跑體育知識的課堂教學(xué)有效性。教師應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生在體育課前完成一定時間的跑步基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生關(guān)于跑步的運(yùn)動素質(zhì)能力，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)這部分體育課堂內(nèi)容的教學(xué)有效性，讓學(xué)生能夠在完成30米加速跑訓(xùn)練任務(wù)過程中有良好的課堂表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識地完成關(guān)于跑步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化自身關(guān)于體育運(yùn)動知識與技能的學(xué)習(xí)能力。

3.舉行比賽，強(qiáng)化體育實(shí)踐

此外，教師還可以定時在體育課堂教學(xué)中舉行運(yùn)動比賽，通過強(qiáng)化學(xué)生的體育實(shí)踐來提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生高效掌握小學(xué)體育的基礎(chǔ)學(xué)科知識與技能。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)積極號召小學(xué)生參與到課堂運(yùn)動比賽中去，有助于學(xué)生在認(rèn)真完成比賽運(yùn)動項(xiàng)目的過程中提高自身的體育知識實(shí)踐能力，在此基礎(chǔ)上提高體育的教學(xué)有效性。教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用舉行運(yùn)動比賽的課堂教學(xué)策略，設(shè)計(jì)與體育課堂主要教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的運(yùn)動比賽項(xiàng)目，號召學(xué)生積極參與，切實(shí)提高學(xué)生的體育知識實(shí)踐能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的教學(xué)工作。

例如，在教授“跑步走和齊步走互換”這一內(nèi)容時，教師可以在這部分知識的課堂教學(xué)中舉辦運(yùn)動競賽，提出關(guān)于跑步走和齊步走互換的運(yùn)動規(guī)則，要求學(xué)生集中精力參與運(yùn)動比賽，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于跑步走和齊步走互換運(yùn)動技能的實(shí)踐能力，高效完成提高關(guān)于跑步走和齊步走互換體育知識教學(xué)有效性的課堂教學(xué)工作。學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真遵守運(yùn)動比賽的規(guī)則，在比賽過程中強(qiáng)化自己關(guān)于這一類運(yùn)動知識的實(shí)踐能力。

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中探討提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的具體策略，重點(diǎn)考察這些策略的應(yīng)用效果，及時改變沒有實(shí)際應(yīng)用效果的教學(xué)策略。實(shí)踐證明，教師可以利用小組合作來激發(fā)學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生完成體育基礎(chǔ)訓(xùn)練的實(shí)際情況，還可以通過舉辦課堂比賽來提高學(xué)生的體育知識實(shí)踐能力，在應(yīng)用這些策略的情況下提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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