李國(guó)彬

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。引領(lǐng)學(xué)生讀好的書(shū)，引燃學(xué)生讀書(shū)的熱情，使閱讀成為學(xué)生的一種生活方式，這是我們語(yǔ)文老師需要努力的方向。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、健全的人格，提高學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有自己的閱讀興趣和特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀中，教師要營(yíng)造課外閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)閱讀內(nèi)容和閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高他們課外閱讀的能力，為學(xué)生最終成為高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，課外閱讀交流活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)交流能力。本文從學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，將小學(xué)課外閱讀交流課的基本模式闡述如下，以求拋磚引玉。

1.激發(fā)閱讀興趣

如果一個(gè)人渴望讀書(shū)，閱讀的時(shí)刻給他帶來(lái)歡樂(lè)，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。如果學(xué)生沒(méi)有“我要讀書(shū)”這種內(nèi)在需要和渴望的話(huà)，讀再多的書(shū)，也是無(wú)助于知識(shí)的增長(zhǎng)?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一種至關(guān)重要的“潤(rùn)滑劑”，它能推動(dòng)學(xué)生從課外有益讀物中去探求知識(shí)和獲得能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，可從以下幾點(diǎn)入手：

（1）創(chuàng)設(shè)情景。經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍，和激動(dòng)人心的“書(shū)林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫(kù)的神圣感。比如，搜集關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講訴名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育;組織參觀有一定規(guī)模的圖書(shū)館，讓學(xué)生感受到書(shū)海浩瀚和讀書(shū)之樂(lè)趣，從而激起對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。

（2）交流展示。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我們采用了交流展示的方法，比如 “一人一個(gè)故事”、“一人一篇演講”等，讓學(xué)生將課外閱讀中所知的大事要聞、奇事怪物、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等說(shuō)出來(lái);其次每學(xué)期不定期地搞書(shū)面交流活動(dòng)，如優(yōu)美片斷摘記匯展、讀書(shū)筆記結(jié)集等。這些做法，可以激發(fā)全體學(xué)生課外閱讀的積極性。例如，我在指導(dǎo)《昆蟲(chóng)記》的閱讀時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)篇目去讀，并寫(xiě)出自己的感悟，學(xué)生在交流的時(shí)候，各有不同的見(jiàn)解，從而達(dá)到一人匯報(bào)，全班學(xué)習(xí)的目的。

（3）適當(dāng)激勵(lì)。給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)刺激”，開(kāi)展讀書(shū)筆記、“采蜜集”等書(shū)面作品征集評(píng)比和“新聞發(fā)布會(huì)”“故事演講”等口頭作品比賽活動(dòng)，選出優(yōu)秀的“作品”，分別頒發(fā)不同等次的證書(shū)和獎(jiǎng)品，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察，評(píng)比出不同星級(jí)的課外閱讀活動(dòng)積極分子。

2.拓展閱讀時(shí)間

（1）每天三分鐘。每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，先讓兩位學(xué)生以通過(guò)閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事等作為內(nèi)容，上講臺(tái)進(jìn)行口頭交流，與其他學(xué)生對(duì)話(huà)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)言膽量，提高了其口頭表達(dá)能力，又促使學(xué)生更好地去閱讀書(shū)籍。

（2）安排專(zhuān)業(yè)課時(shí)。課外閱讀課一般有五種類(lèi)型：讀物推薦課、閱讀輔導(dǎo)課、讀物欣賞課、讀物匯報(bào)課、讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。教師可根據(jù)需要，安排內(nèi)容，利用堂課向?qū)W生推薦讀物，欣賞評(píng)析，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，供學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)成果。保證每周一課時(shí)，逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。

3.強(qiáng)調(diào)閱讀價(jià)值

“工欲善其事，必先利其器?！遍喿x方法是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過(guò)程中所采用的閱讀行為方式與手段的總和。閱讀主要是一種感知過(guò)程，所以閱讀方式本質(zhì)上是關(guān)于感知與思維的方法。

3.1指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡

課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。例如讀了《祖父的園子》，布置學(xué)生找蕭紅的其他文章來(lái)讀。讀了《青山處處埋忠骨》和《軍神》，讓學(xué)生查找有關(guān)革命題材的作品來(lái)讀。如果課文是節(jié)選的，如《猴王出世》《紅樓夢(mèng)》可找原文閱讀如，如要學(xué)習(xí)《牛郎織女》，可指導(dǎo)閱讀《中國(guó)民間故事》。在學(xué)習(xí)《草原》之前，讓學(xué)生查找描寫(xiě)草原風(fēng)情、蒙古族風(fēng)俗及作者老舍的文章去讀。如教學(xué)《少年中國(guó)說(shuō)》一課時(shí)，教師把有關(guān)歷史背景的文字、圖像組成一個(gè)小資料庫(kù)，作為輔助學(xué)習(xí)材料，效果很好。

3.2指導(dǎo)學(xué)生閱讀有價(jià)值的書(shū)

居里說(shuō)：“書(shū)，就是社會(huì)，一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！毙W(xué)生閱歷淺，不知道什么是真正的美，教師要告訴學(xué)生哪些是好書(shū)，可以讀;哪些書(shū)不該讀，為什么，不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。選好書(shū)，首先應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)確定;其次，要有教育性，讀物應(yīng)對(duì)兒童的思想情感意志，興趣等方面具有良好的影響;第三，要注意廣泛性，體裁要廣泛，小說(shuō)，詩(shī)歌古詩(shī)寓言童話(huà)科普讀物等。為了給學(xué)生選好讀物，教師要博覽群書(shū)，這樣指導(dǎo)學(xué)生才能游刃有余。

3.3 指導(dǎo)學(xué)生良好的讀書(shū)方法

指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種最基本的讀書(shū)方法。（1）細(xì)讀法。既對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章集中精力，精細(xì)地閱讀，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要學(xué)生全身心投入：口到，眼到，心到，手到，邊讀，邊思，邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。（2）粗讀法。教材中節(jié)選了一些中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力。（3）快讀法，即不發(fā)音、不辯讀、不轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。要求讀得快，理解得快。

閱讀被譽(yù)為智慧之源，課外閱讀更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明，開(kāi)展課外閱讀正是語(yǔ)文教學(xué)“開(kāi)放搞活”的有效途徑之一，可以構(gòu)建“大語(yǔ)文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者，應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探索一條科學(xué)性的思路。誠(chéng)然，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬(wàn)緒中尋找解決問(wèn)題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。

【 河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“整本書(shū)閱讀與部編小學(xué)語(yǔ)文教材整合研究”成果（課題編號(hào)：1804102） 】