云燕

心理學(xué)研究顯示，培養(yǎng)孩子的自覺性通常要經(jīng)過(guò)4個(gè)階段，分別是：他律、自律、同化、整合。家長(zhǎng)不妨按圖索驥，尋找家庭教育的切入點(diǎn)。

對(duì)于孩子來(lái)講，只要有足夠的誘惑，就會(huì)輕易喪失自覺性

“我家果果怎么一點(diǎn)學(xué)習(xí)自覺性都沒有？”馬女士用疾惡如仇的語(yǔ)氣問(wèn)。

果果是一名小學(xué)五年級(jí)男生，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上，玩手機(jī)游戲卻是高手。新冠肺炎疫情期間，學(xué)校不開學(xué)，果果如魚得水，每天抱著手機(jī)不放，廢寢忘食地玩游戲，對(duì)媽媽的提醒、嘮叨，甚至哀求置若罔聞。

馬女士無(wú)奈地說(shuō)：“老師要求早上8點(diǎn)在網(wǎng)上打卡，然后開始上網(wǎng)課，但那時(shí)果果還沒醒，我只好替他打卡。因?yàn)榫W(wǎng)課不是互動(dòng)那種，老師看不到學(xué)生，我在一旁監(jiān)督著，他還能集中注意力聽一會(huì)兒，但只要我一離開，他就不認(rèn)真聽講了，躺著聽課、吃著零食聽課，有時(shí)甚至邊玩游戲邊聽課，我拿他一點(diǎn)辦法都沒有。他為什么一點(diǎn)兒自覺性都沒有呢？”

和馬女士有同樣煩惱的家長(zhǎng)大有人在，仝女士便是其中之一。

“我女兒下午3：20放學(xué)，3：40左右到家，可是到4：30仍沒有進(jìn)入寫作業(yè)的狀態(tài)?！辟谂空f(shuō)，“好像她是為我學(xué)習(xí)似的，離開我的監(jiān)督就偷懶。她剛上二年級(jí)，在學(xué)習(xí)上就這么沒有自覺性，我對(duì)她的未來(lái)真不敢抱幻想了！”

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李先生失望地說(shuō)：“三四年前，我兒子在學(xué)習(xí)上就沒有一點(diǎn)兒自覺性，我十分煩惱。老師說(shuō)，孩子年齡小，等到了四五年級(jí)的時(shí)候就好了?？墒牵⒆蝇F(xiàn)在小學(xué)都快畢業(yè)了，個(gè)子都快和我一樣高了，我還是沒見到他的自覺性！或許，指望我家孩子自覺學(xué)習(xí)本來(lái)就是天方夜譚，真不知道那些自覺學(xué)習(xí)的孩子是怎么培養(yǎng)出來(lái)的?！?/p>

李先生的話沒錯(cuò)，寄希望于孩子天生具備或某天突然表現(xiàn)出學(xué)習(xí)自覺性，的確是天方夜譚。孩子之所以是孩子，就在于他尚未建立起自覺性和自律精神;而父母的職責(zé)之一，就是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中幫助孩子走向自覺與自律。

對(duì)于孩子來(lái)講，只要有足夠的誘惑，他就會(huì)輕易喪失自覺性。而在現(xiàn)實(shí)生活中，以手機(jī)游戲?yàn)榇淼恼T惑實(shí)在是太多了，別說(shuō)自律性不足的孩子，成年人沉迷其中的還少嗎？所以，在孩子小的時(shí)候，若父母不能有效約束他，適時(shí)管教他，那么孩子就會(huì)越來(lái)越放縱自己。

就像前段時(shí)間上網(wǎng)課，家長(zhǎng)們紛紛吐槽，說(shuō)自家孩子離開老師的約束就像脫韁的野馬。開學(xué)后的摸底考試，學(xué)生間的差距進(jìn)一步拉大，究其原因，不是不適應(yīng)授課形式，而是放縱的結(jié)果。

從他律到自律，這是價(jià)值觀的認(rèn)同，以及自覺性初步形成的過(guò)程

心理學(xué)研究顯示，培養(yǎng)孩子的自覺性通常要經(jīng)過(guò)4個(gè)階段，分別是：他律、自律、同化、整合。家長(zhǎng)不妨按圖索驥，尋找家庭教育的切入點(diǎn)。

所謂他律，其實(shí)就是獎(jiǎng)懲。

比如，媽媽對(duì)女兒說(shuō)：“你今天如果好好學(xué)習(xí)，多做一份試卷，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你10元錢?！迸畠号d奮不已，乖乖去學(xué)習(xí)。再比如，考試前爸爸和兒子約定：“這次考試，你寫錯(cuò)幾個(gè)字我就打你屁股幾巴掌！”兒子哪敢不小心謹(jǐn)慎？這些教育方法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是“他律”，即完全由別人主導(dǎo)，與孩子的自我意志毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

這樣的他律在短期內(nèi)可能有效，但有效的原因是孩子抵制不住獎(jiǎng)賞帶來(lái)的誘惑或者懲罰帶來(lái)的痛苦。久而久之，隨著孩子的成長(zhǎng)，這種他律便會(huì)失效。這也是很多父母抱怨孩子長(zhǎng)大不好管的根本原因。

所謂自律，其實(shí)是價(jià)值觀的淺層內(nèi)化。

比如，父母夸孩子：“你的作業(yè)本真干凈，說(shuō)明你寫作業(yè)很認(rèn)真。”孩子果然寫作業(yè)很認(rèn)真，仔細(xì)地保持作業(yè)本的整潔。這是通過(guò)贊美讓孩子獲得價(jià)值感。

另一個(gè)途徑是責(zé)備。比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“我拼命嫌錢還不是為了養(yǎng)活你，你不爭(zhēng)氣對(duì)得起我嗎？”這種言辭的本質(zhì)是試圖通過(guò)制造內(nèi)疚感以控制孩子的言行。不過(guò)，值得注意的是，通過(guò)制造內(nèi)疚方式達(dá)到控制目的，會(huì)帶來(lái)很多后遺癥。在這種環(huán)境生活的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)有強(qiáng)烈的焦慮感，稍有不當(dāng)言行，就會(huì)被自罪感淹沒。

從同化到整合，讓正確的價(jià)值觀完全內(nèi)化，成為孩子自覺勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力

所謂同化，其實(shí)是比較深層的價(jià)值認(rèn)同。

有些同學(xué)，尤其是男生，上了高中才開始自覺地學(xué)習(xí)，像是突然開了竅，自覺用功，廢寢忘食，成績(jī)突飛猛進(jìn)。這種現(xiàn)象，大多是價(jià)值觀同化的結(jié)果。

高三男生小谷這樣描述自己的心理變化：“我初中就是一個(gè)‘學(xué)渣，憑著小聰明勉強(qiáng)考上現(xiàn)在就讀的重點(diǎn)高中。到了高中，我受同學(xué)的影響，開始思考未來(lái)之路怎么走。我意識(shí)到，我肩不能挑，手不能提，如果不上大學(xué)，還能做什么呢？我一下子有了危機(jī)感。在清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我便開始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這時(shí)我才知道，父母此前對(duì)我的囑咐都是對(duì)的，可惜我當(dāng)時(shí)把他們的良苦用心當(dāng)成煩人的嘮叨……”

家長(zhǎng)在孩子年齡小時(shí)灌輸?shù)膬r(jià)值觀沒有被孩子接受，但在孩子懂事時(shí)發(fā)揮了作用。這便是價(jià)值觀內(nèi)化的結(jié)果。當(dāng)價(jià)值觀內(nèi)化，孩子的自覺性就萌生了。

所謂整合，其實(shí)就是價(jià)值觀的完全內(nèi)化。

在整合階段，孩子不需要借助任何外界力量，就可以自覺學(xué)習(xí)，執(zhí)行父母的要求，實(shí)現(xiàn)父母的期待。其原因是孩子積累了很多成功經(jīng)驗(yàn)，他深深地認(rèn)同父母的價(jià)值觀。

比如，孩子認(rèn)為考上一所名牌大學(xué)是很重要的，他可以自覺地勤奮學(xué)習(xí)。有的孩子在艱難的學(xué)習(xí)任務(wù)面前表現(xiàn)出強(qiáng)大的意志力，不一定是他在這個(gè)過(guò)程中有多喜歡物理、化學(xué)，而是他有責(zé)任感，他認(rèn)為這很重要、很必要。這就是他已經(jīng)完全內(nèi)化了外界價(jià)值觀的體現(xiàn)，是我們常說(shuō)的“自覺”的體現(xiàn)。

以上便是自覺性形成的4個(gè)階段。

值得強(qiáng)調(diào)的是，要培養(yǎng)孩子的自覺性，首先家長(zhǎng)要自律，給孩子做出好榜樣。自覺性是習(xí)得性素質(zhì)，不可能天生具備，只能在家長(zhǎng)、老師的影響下逐漸形成。在幼年，孩子的主要學(xué)習(xí)方式不是思辨而是模仿，所以給孩子講大道理往往沒用，只有長(zhǎng)期給孩子做自律的榜樣，孩子才可能逐漸表現(xiàn)出自覺性。

其次，培養(yǎng)孩子的自覺性，家長(zhǎng)的監(jiān)督必不可少。在孩子沒有獨(dú)立思考能力的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要做好監(jiān)督工作，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好孩子都是管出來(lái)的，熊孩子都是慣出來(lái)的。孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性，是因?yàn)樗麄兩砩嫌兄祟惻c生俱來(lái)的惰性。明智的家長(zhǎng)有意識(shí)地逐漸約束這種惰性，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性;相反，如果家長(zhǎng)有意無(wú)意地放縱孩子，那么孩子的惰性就會(huì)變本加厲。

換言之，想培養(yǎng)出一個(gè)熊孩子很簡(jiǎn)單，由疼愛到溺愛，孩子被嬌慣放縱久了，就會(huì)變成熊孩子。而想培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子也很簡(jiǎn)單，那就要給他恰到好處的管束。

【編輯：陳彤】