一天早上我送兒子去幼兒園，被他的老師叫住了：“麥兜媽媽，最近我們上手工課，麥兜做手工的速度經(jīng)常不及其他小朋友。你看能不能讓他在家多練習練習？”我爽快答應(yīng)：“可以??！”

第二天我就買了一些兒童手工剪紙的工具和材料。麥兜看了很開心，興致勃勃地把東西都拿進自己房間，趴在書桌上忙活起來。我想，讓他自己多做做，速度肯定能提高。

沒想到，只過了三天，麥兜對我說：“媽媽，我討厭圖圖……”圖圖是他的好朋友。我有些不解，一問緣由，他說：“他總說我做手工慢，我不喜歡他……”原來，他們上手工課時采取分組合作的方式，他跟圖圖一個小組，因為他速度慢，影響了整體進度，圖圖對他表達了不滿。

我意識到，必須盡快提高兒子做手工的速度，不然老師替他著急，小朋友也會嫌棄他。我決定，把晚上睡前讀繪本改為做手工，陪他多練習。

第一次陪他做手工剪紙，我就意外發(fā)現(xiàn)一個新問題。我們要剪一輛小汽車。小汽車的車身和輪子是分開的，需要沿著畫好的虛線把車身、輪子分別剪下來，再粘貼到一起。他用剪刀很快就剪好了半成品。我一看時間，只用了不到10分鐘——他們一堂手工課一般是30分鐘，按照這個速度，他在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)應(yīng)該很輕松?？山酉聛硭]有著手進行下一步，而是仔細修剪那些半成品。我不解地問他：“都剪好了，為什么還要剪呢？”他說：“輪子不夠圓?！痹瓉?，他剪的時候沒完全照準虛線，有的地方剪歪了一點點，但并不明顯。我突然想起我在一本書上看到的內(nèi)容，說4歲左右的孩子因處于兒童審美敏感期，會出現(xiàn)“完美情結(jié)”，吃的、用的東西都要求完整、漂亮，并且通常表現(xiàn)得很執(zhí)拗。我恍然大悟：麥兜做手工慢，不是能力不足，而是追求完美耽誤了時間。

追求完美本身沒有錯，但如果過分了，為了好看完全不顧其他方面，就有問題了。我決定淡化一下他的完美情結(jié)，于是對他說：“來，媽媽給你看樣?xùn)|西?！比缓笳页鲆恍├险掌屗?。他看了眉頭一皺：“不好看，我不喜歡?！蹦鞘撬r候拍的照片，因保存不當有些褪色，有的還掉了角，但很有紀念意義。我認真對他說：“你看，這都是你小時候拍的，很珍貴。雖然有的顏色不鮮艷，有的還掉了角，但媽媽依然覺得很好。就像你剛才剪的車輪，雖然不那么圓，但并不影響美觀，跟車身粘到一起就是一件很棒的作品。一件物品有沒有價值，不在于它好看不好看，而在于它有沒有內(nèi)涵?！彼贫嵌攸c了點頭。

接下來的日子，無論陪兒子做手工還是做別的事，一旦發(fā)現(xiàn)他刻意追求完美，我就有意引導(dǎo)他享受過程，而不是追求結(jié)果，告訴他不應(yīng)只追求好看，還要注意速度，最好兩者兼顧。漸漸地，他的完美情節(jié)不那么嚴重了，做手工的效率明顯提高。

孩子都會經(jīng)歷審美敏感期，其中一部分孩子會出現(xiàn)嚴重的完美情結(jié)，家長應(yīng)注意引導(dǎo)，幫助孩子順利度過這一特殊時期，健康成長。

〔編輯：馮士軍〕