李冰雪 張超男

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對電子商務(wù)人才的需求越來越高，地方高校也逐漸重視對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。要實現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標，當前的教學模式已經(jīng)無法滿足人才教育的需求，地方高校要不斷改革傳統(tǒng)的教學模式，積極探索新的教學體系，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才提供保障。本文分析了當前地方高校電子商務(wù)專業(yè)的教學現(xiàn)狀，探究了電子商務(wù)專業(yè)教學改革的方法，以期為地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】地方高校? 電子商務(wù)? 創(chuàng)業(yè)型人才

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)逐漸成為了地方高校教學體系中一門重要的課程，為我國經(jīng)濟發(fā)展輸出了專業(yè)的電子商務(wù)人才。近年來，隨著一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策出臺，高校開始探討電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式，但由于電子商務(wù)專業(yè)在知識教學和實踐教學方面相對復雜，目前地方高校的電子商務(wù)課程設(shè)置和教學存在著一定的問題，限制了創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展。地方高校只有打破傳統(tǒng)的教育方式，結(jié)合地方經(jīng)濟的發(fā)展情況，探索新的教學模式，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。

一、地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師師資力量薄弱

地方高校的電子商務(wù)專業(yè)相對其他專業(yè)成立時間較短，電子商務(wù)課程教師一般都是本專業(yè)的高校學生畢業(yè)后進入學校從事教學工作的，這些教師雖然具有豐富的理論知識，也掌握一定的教學能力，但是這些教師自己都沒有經(jīng)歷過電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實踐，也未接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，在教學過程中對于學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和指導只能是紙上談兵，而專門教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師主要負責的是公共課程的教學，對電子商務(wù)的專業(yè)的發(fā)展和工作需求并沒有深入的了解，無法為電子商務(wù)專業(yè)的學生提供實際的創(chuàng)業(yè)實踐知識，地方高校電子商務(wù)專業(yè)教師師資力量薄弱嚴重制約了創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

（二）人才培養(yǎng)方案存在缺陷

我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，行業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展密切相關(guān)，各類新思維新技術(shù)層出不窮，引領(lǐng)和帶動著相關(guān)產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級。行業(yè)的快速發(fā)展對專業(yè)人才的需求也越來越高。目前大多地方高校都未設(shè)置完善的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方案，教學實踐與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合也不夠緊密，創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)受到限制。目前電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案里，依然主要是專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程以及選修課程，并未設(shè)置與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的專業(yè)課程，學生也很少能接觸到大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實例，學生接受的教育缺乏實踐機會和平臺，缺少最新的成功或失敗的經(jīng)驗分享，在自己的創(chuàng)業(yè)實踐中就會多走彎路，而在地方高校創(chuàng)業(yè)教育課程的人才培養(yǎng)方案中，課程設(shè)置就只是創(chuàng)業(yè)教育的基本知識教學，與電子商務(wù)專業(yè)的結(jié)合并不緊密，這樣的人才培養(yǎng)方案很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。

（三）創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)缺失

地方高校電子商務(wù)課程的教學實踐中，往往更注重理論知識的教學，忽視學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)本身就是一門對實踐能力要求較高的課程，但是在目前的教學中，教師主要傳授的是電子商務(wù)的理論知識，忽視了對學生應用實踐能力的塑造，學生并不能將所學的電子商務(wù)理論知識應用到創(chuàng)業(yè)活動中去，同時也缺乏足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這就導致地方高校的電子商務(wù)教學流于表面，學生在畢業(yè)后并不能成為創(chuàng)業(yè)型人才，在工作中遇到問題也無從下手，不懂該如何解決。

（四）校企合作不夠緊密

地方高校在為電子商務(wù)學生進行實踐教學時與企業(yè)合作不夠緊密，對地方經(jīng)濟的促進作用還不夠明顯。學生在接受創(chuàng)業(yè)教育時，大多是通過與地方企業(yè)合作進行的，但當前電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育并未完全與地方企業(yè)實現(xiàn)對接，一些地方高校的創(chuàng)業(yè)實踐還局限于自己的校園之內(nèi)，沒有積極與當?shù)仉娮由虅?wù)、物流、新科技等企業(yè)聯(lián)系，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會。大學生雖然有著足夠的理論知識和渴望創(chuàng)業(yè)的激情，這種落后的教學方式不僅影響了地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，還在一定程度上限制了地方經(jīng)濟的發(fā)展，高校教育對地方經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用并不明顯。

二、地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)策略

（一）加強教師隊伍建設(shè)

教師是教學的重要組成部分，是學生獲取專業(yè)知識的主要對象，優(yōu)秀、全能的電子商務(wù)教師才能培養(yǎng)出具有較強能力的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才，地方高校要對教師進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，帶領(lǐng)教師學習創(chuàng)業(yè)的方法和理念，讓教師先具有足夠的教學能力之后再進行創(chuàng)業(yè)教學。高校可以定期進行培訓和考核，也可以準備教師之間的競賽，從源頭上讓電子商務(wù)專業(yè)的教師認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。對于一些地方高校的創(chuàng)業(yè)教育教師，高校也可以根據(jù)學校教學的實際情況，適當?shù)剡M行電子商務(wù)專業(yè)知識培訓，引進一定的獎勵機制激發(fā)教師學習的積極性。只有地方高校教師認識到創(chuàng)業(yè)能力對于電子商務(wù)專業(yè)學生的重要性，并具有足夠的教學能力，學生才會成為創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）完善電子商務(wù)課程體系

根據(jù)當前的電子商務(wù)現(xiàn)狀，地方高校要緊隨社會經(jīng)濟發(fā)展的潮流，不斷更新教學的目標和人才培養(yǎng)方案，重視專業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)業(yè)教育等的融合，完善電子商務(wù)的課程體系。地方高校的必修課程中要涵蓋電子商務(wù)專業(yè)的必備基礎(chǔ)知識和技能，在選修課程中可以開設(shè)電子商務(wù)不同方向的課程，供學生選擇，在這一過程中，高校要重視學生學分的合理設(shè)置以及課程的分配情況。除了基礎(chǔ)的必修課和選修課，電子商務(wù)專業(yè)的教學可以積極引進互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，例如在《新媒體運營》、《網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃》等專業(yè)課程的教學時，積極聯(lián)系當下的創(chuàng)業(yè)實例，為學生分析最新的創(chuàng)業(yè)趨勢以及案例成功或者失敗的原因所在，為學生日后的自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。地方高校還要重視電子商務(wù)專業(yè)教材的選擇，教材內(nèi)容要注意結(jié)合實踐和創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（三）拓寬電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實踐渠道

地方高校要培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才，除了開展足夠的創(chuàng)業(yè)類教學課程外，更要注意為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐渠道，讓學生能夠?qū)W以致用。首先，教師要鼓勵學生積極參與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)競賽，在實踐中不斷成長，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生在競賽中得到鍛煉。其次，地方高?？梢猿浞掷脤W校內(nèi)社團及組織的影響力，搭建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺，在社團合作中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，還能增強學生之間的交際能力和合作精神。再次，地方高校可以加大資金投入力度，依靠學校的創(chuàng)業(yè)平臺，擴大創(chuàng)業(yè)宣傳，引導電子商務(wù)專業(yè)學生主動參與到創(chuàng)業(yè)實踐中去。最后，地方高校可以利用電子商務(wù)專業(yè)的特點，為學生提供與創(chuàng)業(yè)成功者的交流機會，通過邀請創(chuàng)業(yè)者開展講座等形式的活動，為學生提供學習和互動的機會，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗交流。

（四）深化校企合作

校企合作是培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的重要手段之一，在這種模式下，地方高校將學生輸送到企業(yè)，為學生提供了安全可靠的實踐環(huán)境，促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提高，而企業(yè)亦是教學活動的受益者，這些學生創(chuàng)新意識足、專業(yè)知識牢靠，且具有積極向上的拼搏精神，可以為企業(yè)注入活力，助力企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，這種教學模式下，企業(yè)和地方高?？梢詫崿F(xiàn)互利共贏。企業(yè)參與地方高校學生的創(chuàng)業(yè)能力教學，主要是幫助學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，在電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動中，為學生做出科學的指導和規(guī)劃，讓學生了解不同行業(yè)的發(fā)展空間，學習電子商務(wù)的實踐操作，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。深化校企合作，地方高校不僅可以將學生輸入到企業(yè)，還可以積極鼓勵教學深入企業(yè)，學習最前沿的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)情況，最終應用于高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教學實踐中。

三、結(jié)束語

電子商務(wù)專業(yè)實踐性極強，加之電子商務(wù)發(fā)展迅速的特點，都迫切要求地方高校不斷改革從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。地方高校要不斷提高自己的師資力量，完善電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程的教學體系，積極拓展學生的創(chuàng)業(yè)平臺，主動尋求校企合作并不斷進行深化，緊隨社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，為電子商務(wù)專業(yè)學生提供更多的創(chuàng)業(yè)渠道，培養(yǎng)更多的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。

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